硫酸亚铁铵的制备多媒体教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,硫酸亚铁铵的制备,硫酸亚铁铵的制备,实验目的,实验原理,实验方法,试剂与器材,基本操作,思考题,一、,实验目的,1、了解复盐硫酸亚铁铵的制备原理；,2、练习水浴加热、倾析法、过滤（常压、减压）、蒸发、浓缩、结晶和干燥等技术；,二、实验原理,硫酸亚铁铵（,NH,4,）,2Fe(SO,4,),2,6H,2,O,俗称,摩,尔盐，为浅蓝绿色单斜晶体，易溶于水，难溶于酒精。在空气中比亚铁盐稳定，不易被氧化，可做氧化还原滴定法中的基准物。,常用的制备方法是用铁与稀硫酸作用制得硫酸亚铁，再用,FeSO,4,与,(NH,4,),2,SO,4,在水溶液中等物质的量相互作用，由于复盐的溶解度比单盐要小，因此经冷却后复盐在水溶液中首先结晶，形成,(NH,4,),2,FeSO,4,6H,2,O,复盐。,二、实验原理,1.,铁屑与稀硫酸作用，制得硫酸亚铁溶液：,Fe+H,2,SO,4,=FeSO,4,+H,2,2.,硫酸亚铁溶液与硫酸铵溶液作用，生成溶解度,较小的硫酸亚铁铵复盐晶体：,FeSO,4,+(NH,4,),2,SO,4,+6H,2,O=FeSO,4,(NH,4,),2,SO,4,6H,2,O,三、实验方法,（,1,）碎铁片的准备,称取,5g,铁屑，放入,150mL,锥形瓶中，加入,15mL10%Na,2,CO,3,加热煮沸除去油污。倾去碱液，用水洗至铁屑为中性。,（,2,）,FeSO,4,溶液的制备,称取,4.2g,洁净的铁屑，,加入,25mL 3molL,-1,H,2,SO,4,，在水浴中加热约,30min,，加热过程中可补充水分，防止结晶析出，然后趁热过滤，分别用,1ml 3molL,-1,H,2,SO,4,和少量蒸馏水洗涤。,滤液转移至蒸发皿中。,(3),硫酸亚铁铵的制备,在上述,FeSO,4,溶液中加入,9.5g,化学纯硫酸铵，用小火加热至溶解，继续加热蒸发浓缩至表面出现晶膜为止，自然冷却，结晶，抽滤，并用少量酒精洗涤表面的水分。,（,4,）称量计算产率。,四、仪器与试剂,仪器：蒸发皿、天平、,250ml,锥形瓶，酒精灯、抽滤瓶、布氏漏斗、烧杯等。,试剂：铁屑、,H,2,SO,4,(3mol/L),、,Na,2,CO,3,、乙醇、,(NH,4,),2,SO,4,(s),五、,基本操作,1、液体试剂的取用；,2、玻璃仪器(烧杯、量筒、蒸发皿、表面皿)的使用；,3、倾析法；,4、固体洗涤；,5、过滤；,6、蒸发浓缩结晶；,7、抽滤；,8、天平的使用,硫酸亚铁铵的制备和产品检验：,产品中主要的杂质是,Fe,3+,，,产品质量的等级也常以,Fe,3+,含量多少来评定，本实验采用目测比色法。,五,、,实验注意事项,1、硫酸亚铁的制备在通风橱或通风处进行，加热过程中注意补充水分。,2、铁屑表面的油污用碱液去除，用倾析法除去碱液(碱液回收)后，必须用自来水将铁屑洗涤23次，如不把碱液洗净，将消耗,H,2,SO,4,的量。,3、根据溶解度数据，在室温下配制(,NH,4,),2,SO,4,的饱和溶液。,4、制备过程中始终要保持溶液的强酸性。如溶液呈黄色，此时可在溶液中滴加少,量,H,2,SO,4,，,并可投入几枚铁钉。,思考题,1,、硫酸亚铁的制备加热过程中为何要注意补充水分？,2,、在蒸发，浓缩过程中，若发现溶液变黄色，是什么原因？应如何处理？,3,、为什么要保持硫酸亚铁溶液和硫酸亚铁铵溶液有较强的酸性？,4,、在检验产品中,Fe,2+,含量时，为什么要用不含氧的去离子水？,论语,季氏将伐颛臾,孔子（,551-479,）名,丘,，字,仲尼,，,春秋末期鲁国人,。中国历史上最重要的,思想家,，中国第一个伟大的,教育家,。,论语,是记载,孔子及其弟子,言行的书，是,儒家,的重要经典著作。,颛臾（）冉（）稷（）,兕（）柙（）椟（）,费（）相（）戈（）,zhuny,rn,j,s,xi,d,b,xi,ng,g,生字正音,提问：,当孔子从两位学生那儿听到,这个消息时，他的态度是什么？,他列举了哪几条理由来表明,自己的态度？,反对,颛臾是先王,所封之国,不可伐,义正词严,讨伐,颛臾在,鲁国境内,不必伐,不容置辩,理由,颛臾与季氏,同为社稷之臣,无劝伐,孔子反对讨伐理由：,提问：,孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比喻？请在书上画出来。,引用：,“周任有言曰：陈力就列，不能者止。”,比喻：,“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”,“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”,提问：,引用和比喻要说明什么问题？,引用说明冉有、季路在季氏门下，却不能对季氏伐颛臾进行有效的阻止，如果一个臣子不能尽自己的职责，宁可辞去职务。,“,危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”的比喻中“危”“颠”意指季氏，冉有、季路意指“不持”“不扶”之相，既然“危”“颠”而“不持”“不扶”，要“相”有什么用呢？“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”的比喻中，“虎兕”喻季氏对颛臾动武，“龟玉”喻颛臾将要被毁灭，这样的话，看“虎兕”的人,冉有、季路不是有责任了吗？,引用和形象的比喻，是要指出冉有和季路应认识到自己没有尽职尽责。,提问：,孔子的主张是什么呢？,“,有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”,提问：,这几句话表明孔子的基本政治主张的内容是什么？具体解释一下,。,表明了对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业；对外加强文教德化，使外邦异族归附。但冉有和季路却违背了这些原则,。,提问：,哪些话说明二人违背了这些原则。,“,今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而某动干戈于邦内。”,提问：,通过分析，孔子认为季氏当前之“忧”是什么？,“,吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。,”,孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的实质，最终目的是要篡夺鲁国的政权。此句后来衍变为成语,“祸起萧墙”,，比喻内部发生争斗并产生严重后果，沿用至今。,“,分崩离析”,也是从这里出来的一条成语，用于贬义。多用于形容国家、集体等在崩溃、瓦解前不可收拾的样子。,“,既来之，则安之”,也是从本文中衍生出来的一条成语，既：已经；来之：使之来；安之：使之安。已经使他来了，就要使他安心。,本文的语言特点：,在言行的记录中能绘声绘色，,刻画人物的神态和气质。,孔子,:,是一个爱国爱民、目光深远的政治家。,分 类 归 纳 总 结 文 言 知 识,1,词类活用,找出下列句子中活用的词语，并说明活用的情况。,故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。,答案：来、安，使动用法,2,特殊句式,翻译下列句子，并注意加线词的用法,。,无乃,尔是过,与,是社稷之臣也，,何以,伐,为,答案：,恐怕该责备你吧！,这是国家的臣属，,为什么要攻打它呢？,3,一词多义，结合完成练习三,1.,是,例句 出处 释义,世无孔子，谁能定是非之真,是社稷之臣，,何以伐为,季氏将伐颛臾,同行十二年，,不知木兰是女郎,木兰诗,正确,与”非”相对,这,判断词,是,2.,疾,例句 出处 释义,君有疾在腠理，,不治恐将深,扁鹊见蔡桓公,君子疾夫舍曰“欲之”,而必为之辞,季氏将伐颛臾,老臣病足，,曾不能疾走,触龙说赵太后,病,厌恶,痛恨,快,急速,会长老，,问之民所疾苦,西门豹治邺,声非加疾也，,而闻者彰,劝学,庞涓恐其贤于己，,疾之,史记,孙膑传,疾苦,痛苦,强,妒忌,3.,止,例句 出处 释义,陈力就列，,不能止者,季氏将伐颛臾,河曲智叟,笑而止之曰,愚公移山,一屠晚归，担中肉尽，,止有剩骨,狼,停止,禁止,阻止,只是,仅仅,4.,见,例句 出处 释义,昨夜见军帖，,可汗大点兵,木兰诗,曹刿请见,曹刿论战,冉有、季路见于孔子曰,季氏将伐颛臾,秦诚恐不可得，徒见欺,廉颇蔺相如列传,看见,召见,拜见,谒见,表被动,相当于”被”,风吹草低见牛羊,敕勒歌,谡大笑曰：“汝真女子之见！”,失街亭,5.,过,例句 出处 释义,臣请缚一人过王而行,晏子使楚,过犹不及,论语,先进,出现,见解,见识,走过,经过,超过,以其境过清，不可久居,小石潭记,是谁之过与,季氏将伐颛臾,无乃尔是过与,季氏将伐颛臾,且尔言过矣,季氏将伐颛臾,故尝与过宋将军,大铁椎传,过分,过于,错误,过失,责备,错,(,形,),拜访,访问,第一次对话：阐述反对讨伐,的三条理由,第二次对话：指出两位学生,没有尽职尽责,第三次对话：正面提出自己,的政治主张,季氏,将伐,颛臾,三次,对话,孔子,爱国 爱民,目光深邃,的政治家,季氏将伐颛臾,知识点精析,（一）词语积累,1,危,高、高峻,：尝与汝登高山，履危石,危急,：此诚危急存亡之秋也,不稳,：危而不持,2,颠,头颅、顶部,：鸡鸣桑树颠,跌倒、倒下,：颠而不扶,3,相,xing,互相,：两岸青山相对出,偏指一方,：初七及下九，嬉戏莫相忘,xing,容貌、相貌,：儿已薄禄相,辅助、帮助,：今由与求也，相夫子,特指扶助盲人的人,：则将焉用彼相焉,4,过,走过、经过、渡过,：,有牵牛而过堂下者,超过、胜过,：,彼所将中国人不过十五六万,过失、过错,：,是谁之过与？,错，犯错误,：且尔言过矣,责备,：,无乃尔是过与？,过活、渡日,：,清静过日而已,5,萧墙,：门屏，古代宫室用以分割内外的当门小墙。后常以萧墙之患喻内部潜在的祸害。,6,陈,陈列、摆开,：陈力就列，不能者止,陈述、述说,：恐惧不敢自陈,久、陈旧,：,唯陈言之务去,7,列,行列、位次,：陈力就列,（二）重点习惯句式,1,无乃,与（欤）,表示揣度，或反问，译为,“恐怕,吧”,如：“无乃尔是过与？”译“我恐怕要责备你们吧？”,2,何以,为,“,何以”是“凭什么”，“为”是疑问语气助词，译为,“为什么,呢”,如：“是社稷之臣也，何以伐为”译“这是国家的臣属，凭什么攻打它呢？,”,（三）词类活用,1,无乃尔是,过,与？,（名词活用为动词，“指责”）,2,君子疾夫舍曰“欲之”而必为之,辞,（名词用作动词，找借口）,3,故远人不服，则修文德以来之，既来之，则,安,之,（使动用法，使之来，使,生活安定）,（四）特殊句式,1,、判断句,例,：是社稷之臣也,是谁之过与？,2,省略句,例,：昔者先王以为东蒙主,夫子欲之，吾二臣者皆不欲也,3,倒装句,例,：冉有、季路见,于孔子,曰,虎兕出于柙，龟玉毁,于椟中,无乃,尔,是过与？,何,以伐为？,