高三语文复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三语文复习ppt课件,高三语文复习ppt课件,高三语文复习ppt课件,高三语文复习ppt课件,一、把握唐宋诗歌的基本特点：,(1),初唐时期诗歌,初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的诗风为主：初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等。,一、把握唐宋诗歌的基本特点：(1)初唐时期诗歌,(2)盛唐时期诗歌,盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。,边塞诗派以高适、岑参、李颀、王昌龄为代表，,田园山水诗人以王维、孟浩然、储光羲、常建最知名，,李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。,(2)盛唐时期诗歌,(3)中唐时期诗歌,情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。其代表诗人有刘长卿、白居易、元稹、李绅、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、贾岛、刘禹锡等。,(3)中唐时期诗歌,(4)晚唐时期诗歌,晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韩偃等。,(4)晚唐时期诗歌,(5)北宋时期诗歌,这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。其代表诗人有柳永、王禹偁、钱惟演、林逋、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),(5)北宋时期诗歌如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中,(6)南宋时期诗歌,这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词)风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛奔疾、赵师秀、文天祥等,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),(6)南宋时期诗歌如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,二、构建快速读诗的基本能力,诗歌是高度凝炼的文字，是作者发挥想象并加以浓缩的一幅图画、一个场景，读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不要不求甚解地盲目做题。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),二、构建快速读诗的基本能力诗歌是高度凝炼的文字，是作者发挥想,第一步：读懂“标题”信息,题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。具体说来，标题常有以下作用：,揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨：,交代写作缘由或目的，暗含情感：,奠定诗歌的感情基调：,揭示诗歌的线索：表明诗歌的题材；,暗示诗歌的表达技巧。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),第一步：读懂“标题”信息题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等,以,2018,年三套全国卷为例，“标题”可以这样读：,2018,全国卷,野歌,揭示主要事件：在田野中放声高歌。,暗含作者的情感基调：这是一首抒怀诗，表达作者对怀才不遇的慨叹。,2018,全国卷,题醉中所作草书卷后,(,节选,),揭示主要事件：醉中作草。,奠定情感基调：对国势的担忧，理想不得实现的叹惋。,2018,全国卷,精卫词,表明诗歌的题材：咏物词。,暗示表达技巧：象征或托物言志。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),以2018年三套全国卷为例，“标题”可以这样读：2018全,第二步：读“作者”信息,要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。,在“知人论世”时要注意：,1.,诗人不同，诗风各异,。如李白,-,豪放飘逸,(,壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈,),，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫沉郁顿挫,(,情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫,),，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。,2.,境遇不同，诗情有别,。如李清照前期与后期的作品就不同，如,如梦令,(,常记溪亭日暮,),和,声声慢,(,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,),所表达的情感明显不同。,3.,时代不同，精神迥异,。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的,从军行,(,青海长云暗雪山,),传达出的是豪迈和勇敢，陆游的,书愤,(,早岁那知世事艰,),传达出的是愤懑和痛苦。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),第二步：读“作者”信息要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。,第三步：读“注释”信息,诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想,内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示木诗的用典或意境；有些介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。,注释,作用,介绍疑难词语、地名,帮助读懂诗句,介绍写作背景,暗示本诗的思想主旨,介绍相关诗句,暗示本诗的用典或意境,介绍作者,暗示本诗的思想情感或写作风格,提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解,主旨多与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等有关,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),第三步：读“注释”信息诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示,以2017年全国卷为例，注释可以这样读：,阅读下面这首诗，根据提示回答问题。,送子由使契丹,苏轼,云海相望寄此身，那因远适更沾巾。,不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。,沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春,单于若问君家世，莫道中朝第一人,【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。,武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为,“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问,他：“闻唐有第一人李,揆,，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：,“彼李,揆,，安肯来邪?”,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),以2017年全国卷为例，注释可以这样读：如何读懂诗歌 云,注释,对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。,注释,解释“武林”，并点出本诗写作时苏轼知杭州，结合原诗可知，“沙漠回看清禁月”隐含着苏轼希望苏辙不要忘记国家，而“湖山应梦武林春”又希望苏辙不要忘记亲人。,注释,解释典故，帮助读懂莫道中朝第一人”运用典故，表达了对苏辙的担心。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),注释对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。注,第四步：细读,“,正文,”,内容,诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。,应从以下两个方面乳入手。,(,一,),把握结构：,把握古诗常见结构结构即思路，把握古诗的结构，有助于我们从整体上知晓大意。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),第四步：细读“正文”内容诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的,律诗常见结构,四分法：起承转合,二分法：前两联为第一层，后两联为第二层,三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层,绝句结构,一般结构：起承转合,两句铺陈，两句议论或抒情,前三句铺陈，第四句揭示中心,词的结构,见前面词的“结构特点”,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),律诗常见结构四分法：起承转合 二分法：前两联为第一层，后,对于近体诗来说，有两类结构特点要予以关注：,(1)起承转合,“,承”,在古诗词中，“承”句或写景,或叙事,或抒情,或议论,与“起“句自然衔接，是“起”句的延伸、拓展。其主要作用有：,1.,承上启下；,2.,铺垫下文。,“起”,在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事、或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：,1.,点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；,2.,.托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),对于近体诗来说，有两类结构特点要予以关注：“承”“起”如,“,转,”,在古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词中多指过片。“转”句十分关键，往往由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反,.,思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。,“,合”,在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种：,1.,呼应开篇或诗题，圆合首尾；,2.,对比前文或总结全诗，卒章显志；,3.,以景结情，含蓄,蕴藉，余味无穷。古诗词“合”的方式有很多，但基本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表达诗人的感情，寄托诗歌的主旨。,如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高三语文复习课件,(,共,30,张,PPT),“转”“合”如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学,阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。,春日忆李白,杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北春天树，江东日暮云。,何时一樽酒，重与细论文。,答：,首联,从赞美李白诗才超群“起”，,颔联,指出其清新俊逸的风格为“承”。,颈联,为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。,尾联,是“合”，即怎样收束全诗，作者写了两层意思：既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么,?,对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这又是一层。,如何读懂诗歌 云南省景东