资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学课件,白 鹭,人教部编版 小学语文 五年级上册,郭沫若,教学课件白 鹭人教部编版 小学语文 五年级上册郭沫若,新 课 导 入,第一节,新 课 导 入第一节,白鹭,是很美的，美的就像一首诗。唐代大诗人杜甫用诗歌来赞美它，现代大文豪郭沫若用优美的散文来赞美它，到底有多美呢？我们一起去文章中瞧一瞧。,新课导入,诗一样的白鹭,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,白鹭是很美的，美的就像一首诗。唐代大诗人杜甫用诗歌来,整 体 感 知,第二节,整 体 感 知第二节,整体感知 学习目标,1.,掌握生字词，精读课文，边读边想象画面。,2.,联系课文内容、结合生活实际，理解“,白鹭是一首精巧的诗,”这个句子的意思。,3.,初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 学习目标1.掌握生字词，精读课文，边读边想象画,整体感知 白鹭,白鹭，一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱。它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 白鹭 白鹭，一种水鸟，体长50厘米，体形,整体感知 走近作者,郭沫若（1892,1978年），,原名郭开贞字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。他是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。,主要著作有诗集女神星空等，历史剧本屈原蔡文姬等，学术专著中国古代社会研究甲骨文字研究等。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 走近作者 郭沫若（18921978年）,l,xin,chng,di,qin,xi,整体感知 我会读,白,鹭,嫌,弃,嗜,好,读准节奏和字音。,hu,sh,清,澄,长,喙,粉,黛,镜,匣,镶,嵌,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,lxin chngdiqin x,整体感知 我会写,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,宜,嵌,框,鹤,嫌,朱,哨,匣,恩,韵,整体感知 我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸,整体感知 理解词语,精 巧：,适 宜：,悠 然：,嗜 好：,美中不足：,精致巧妙,合适；相宜,安闲、闲适的样子,特别,爱好（多用于贬义）,大体很好，但还有,不足,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 理解词语精 巧：精致巧妙合适；相宜安闲、,朗读,课文,，掌握文章大意，,并完成以下任务：,1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。,2.用你喜欢的方式读课文，边读边想在作者的眼中，白鹭是什么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？,整体感知 朗读课文，整体感知课文,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：整体感知 朗读课,第三部分（6-8）,白鹭在觅食、,_,、飞行时充满韵味，给人们以美的享受,第二部分（2-5）,白鹭颜色配合，身段大小适宜，十分精巧,理清文章结构,整体感知,第,一部分（,1,）,白鹭是一首,_,白鹭,精巧的诗,栖息,散文诗,第四部分（9-11）,白鹭实在是一首韵在骨子里的,_,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,第三部分（6-8）第二部分（2-5）理清文章结构整体感知第,深 入 探 究,第三节,深 入 探 究第三节,深入探究“精巧”的美,赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。,提示：,这句话总起全文,，,把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用？,深入探究“精巧”的美赏读1-5自然段，感悟白鹭的,深入探究精巧的白鹭,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,结合白鹭的外形图，思考色素的配合，身段的大小适宜在哪里？,深入探究适宜的色素和身段,色素的配合,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,与白鹤对比,太大而嫌生硬,与朱鹭、苍鹭对比,太大，太不寻常,身段的大小,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,结合白鹭的外形图，思考色素的配合，身段的大小适宜在哪里？,细读6-11自然段，思考作者是从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的？并用简洁的语言勾画出白鹭富有诗意的画面。,深入探究白鹭的“韵味美”,水田钓鱼图,树梢望哨图,黄昏低飞图,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,细读6-11自然段，思考作者是从哪些方面来描写“白鹭”这首诗,深入探究,1.,水田钓鱼图,精读第6段第一句，文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？,“,钓鱼,”二字将白鹭,拟人化,，表现了白鹭的悠然自得，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,深入探究1.水田钓鱼图精读第6段第一句，文中不说,细读第,7,段这是一幅静中有动的画面，“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”,深入探究,2,.树梢望哨图,不是真的在望哨，“望哨”是一种,拟人,的修辞手法，突出了白鹭的安然闲适与自得。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,细读第7段这是一幅静中有动的画面，“人们说它是在望哨，可它真,细读第,8,段，有感情朗读，体会白鹭黄昏飞翔的美好意境。,深入探究,3,.黄昏低飞图,作者将白鹭低飞的画面比作乡村的恩惠，澄澈明净，具有生命力，给人带来无穷乐趣和享受。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,细读第8段，有感情朗读，体会白鹭黄昏飞翔的美好意境。深入探究,深入探究品味语言,赏析,句子,“,白鹭是一首精巧的,诗,”。,这句,话总,起全文，用比喻的修辞手法，,把,白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,深入探究品味语言赏析句子“白鹭是一首精巧的诗”。,深入探究品味语言,赏析,语,段,“,那,雪白的蓑毛，,那,全身的流线型结构，,那,铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑”。,这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,深入探究品味语言赏析语段“那雪白的蓑毛，那全身的流线,深入探究写作借鉴,一、,善用比喻和拟人，给人美感。,二、善用勾勒，突出画面。,三、用心感受外在美，心境平和。,四、大胆想象，创设意境，流露深情。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,深入探究写作借鉴一、善用比喻和拟人，给人美感。新课,课 堂 小 结,第四节,课 堂 小 结第四节,本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。,课堂小结,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低,拓 展 延 伸,第五节,拓 展 延 伸第五节,1.,你能说出一首关于白鹭的诗歌吗？,拓展延伸,湖上,徐元杰 宋,花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。,风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,1.你能说出一首关于白鹭的诗歌吗？拓展延伸 湖上新课导,2.,除了白鹭你还认为哪些鸟类像诗一样美？,拓展延伸,例：黄鹂、孔雀,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,2.除了白鹭你还认为哪些鸟类像诗一样美？拓展延伸例：黄鹂,板 书 设 计,第六节,板 书 设 计第六节,白鹭,外在美,内在美,板书设计,色素,身段,觅食水田钓鱼图,栖息树顶望哨图,低飞黄昏低飞图,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,白鹭外在美内在美 板书设计色素觅食水田钓鱼图新课导入整体,布 置 作 业,第七节,布 置 作 业第七节,一、在划线字的正确读音后面画“”。,镜,匣,（,x,i,j,i）,嫌,弃（,ji,n xi,n,）,韵,味（,yn yn,）,二、看拼音写词语。,sh,y,yu r,n jng qio sh,h,o,（,）,（,）,（）,（）,三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。,“白鹭是一首精巧的诗。”（比喻句）,_是,_,。,适 宜,悠 然,精 巧,嗜 好,例：勇气是克服困难的利剑。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,布置作业,当堂作业,一、在划线字的正确读音后面画“”。适 宜悠,1,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句),_,2,.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（改为反问句）,_,_,四、按照要求改写句子,答：白鹭本身就是一首很优美的歌。,答：色,素的配合，身段的大小，一切难道不很适宜吗？,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,布置作业,当堂作业,1但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)四、按,布置作业,课后作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。,2.写一份保护鸟类的广告词。,布置作业课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸,谢,谢,观,看,谢谢观看,
展开阅读全文