中级财务会计与管理知识分析课程

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,?中级财务会计?说课,说课人：朱雪峰,镇江高专管理系,单,元,设,计,整,体,设,计,课程整体设计,1.,课程介绍,2.,课程设计理念与思路,3.,课程内容与教学方法,4.,教学重点与难点,5.,学情与学法分析,6.,课程考核方式,一课程根本信息：,课程名称：,中级财务会计,课程性质：专业核心课程,学 分：,7.5,学 时：,135,（,72+63,）,授课专业：财务会计,授课对象：一年级第二学期、一年级第四学期,一、课程介绍,课程整体设计,三课程性质：,?中级财务会计?是会计专业的核心课程，在会计专业人才培养目标中处于核心地位。起承上启下作用。本课程提供了从事会计工作的必备知识和技能。既是会计知识体系的主题局部，又是企业会计工作中最重要、最根本的内容。本课程着重于培养学生的会计核算能力。,?初级会计学?,中级财务会计,前修,后续,审 计,财务管理,成本会计,税务会计,核 心 课 程,三课程性质：,本课程是根据实际工作过程开发的，主要培养具备初级会计师和,中级会计师上岗能力为总体教学目标来设置课程。,三课程性质：,会计,专业,出纳,记账,会计,监督,报表,管理,工资,管理,专业建设成效,会计,管理,成本核算,成本核算,本课程的,核心能力,四课程目标：,四课程目标：,1,、掌握,8,个会计岗位业务操作过程中的会计核算方法,2,、熟悉相关的财经法规,1,、诚实守信的职业素养,2,、严谨细致的工作作风,3,、沟通、组织、协调能力,知识,目标,能力,目标,素质,目标,课程整体设计,1,、会计凭证的审核和填制,2,、会计账簿登记,3,、会计报表编制,第,10,页,明确八大会计岗位,确定和分析典型工作任务,分解岗位任务、提炼岗位技能,凝练岗位能力,设置课程内容,：工作过程导向的课程设计理念,二、课程设计理念与思路,一课程设计理念,二课程设计思路：,1,在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。,审核原始凭证,编制记账凭证,登记账簿,编制会计报表,课程整体设计,人才培养体现岗位技能为主，促进学生实践能力的培养。,2,设置,制单、出纳、记账、会计主管,等四个职位来设计教学任务,课程整体设计,职 位,职 责,会计主管,负责财务部的全面工作、审核业务和会计报表的编制,出纳员,现金日记账和银行存款日记账的登记,制单会计,记账凭证的填制、科目汇总表的编制和总账的登记,记账会计,明细账的登记,教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念,3,3,教师指导,团队合作,自主学习,课程整体设计,三、课程内容与教学方法,一课程内容：,符,合,学,生,认,知,规,律,以,会,计,核,算,方,法,体,系,为,主,线,以,会,计,职,业,岗,位,能,力,为,核,心,技能拓展训练,综合模拟实训,校内课程,企业观摩,课程整体设计,1,、企业观摩：,认识会计与会计职业,课程整体设计,教学内容,项目一,出纳岗位核算,项目二,往来岗位核算,项目三,存货岗位核算,项目四,资产岗位核算,项目五,职工薪酬岗位核算,项目六,资金岗位核算,项目七,财务成果岗位核算,项目八,主管会计岗位核算,2,、校内课程：,掌握八大会计岗位的账务处理,教学课时的具体安排,返回,根据教学内容选用的教材,1、全国高职高专教育精品规划教材,2、我系王旭和吴志坤参与编写,3、该教材从工作过程出发，以会计岗位职业,能力需求为切入点，以对会计职业的素质、,知识和能力进行分解为依托，将会计核算业务,分解成假设干个工作工程，按会计岗位业务构建,新的内容体系。,通过综合实训1-2周，以一套模拟企业的账务资料为背景，将每四个学生组成一个简单的财务部，分别担任制单会计、出纳、记账会计和会计主管四种角色，展现会计实际工作场景，进行四次换岗训练，发放真实的账、证、表、单等资料，要求学生据以“完成企业一个月全部会计工作的任务。,3,、综合模拟实训：,4,、技能拓展训练：,以调动学生的积极性为核心；,由以教师为中心转为以学生为中心；,以培养学生实践能力为根本,。,工作过程为导向法、任务驱动法、结构式教学法、启发式教学、,情景教学、角色扮演、案例教学、,会计实物教学,、计算机模拟、讲练结合等。,教学理念,具体方法,二教学方法,教师提出工作任务？,教师分析设计,学习任务,教师分析设计,实训任务,教师引导完成,学习任务,教师引导完成,实训任务,学生模拟完成,实训任务,学生设计完成,学习任务,验收评价,最主要的教学方法：任务驱动法,表达了教学做一体的教学模式。,1会计班女生较多占90%左右，男生较少，课堂气氛不活泼。男生对会计知识普遍不感兴趣。,2学生根底知识参差不齐，入学分数相差50分左右，尤其是来自海南、青海、贵州等地的学生学习能力较差。,3学生学习较为死板，灵活性差,4会计实践知识少，系统理论知识相对缺乏。,四、学情与学法分析,：,课程整体设计,应对措施：,针对本课程的特点与学生学习困难，应该加强模拟实训教学。,贴近企业,采用贴近实务工作的形式，,形成形象、生动的示范，,激发学生的学习兴趣与热情。,实践模拟,利用情景案例让学生从做中学。,强化练习,布置大量作业，反复练习,四、学情与学法分析,：,第,26,页,存货岗位核算,资金岗位核算,财务成果岗位核算,主管会计岗位核算,教学重点,财务成果岗位核算,主管会计岗位核算,课程整体设计,五、教学重点和难点,教学难点,课程成绩,100%,能力鉴定成绩,知识鉴定成绩,50%,50%,平时知识鉴定,成绩15%,期末知识综合性 鉴定成绩35%,平时能力鉴定,成绩15%,期末综合性能力 鉴定成绩35%,平时作业,课堂抽查,工程知识测验,实务操作,实训报告、技能比赛,工程能力测试,六、课程考核方式,课堂教学进程安排,其他工作任务的技能训练 50分钟,岗位实训,学生模拟12分钟,演示会计工作过程10分钟,分组讨论，提出学习任务10分钟,创设情景，引入案例2分钟,教学单元设计,成果提交，教师点评3分钟,单元小结、布置作业 3分钟,初步模仿,示范阶段,老师评价,强化训练,观,模,练,评,观看教师示范,模仿范例,自我强化训练,形成系统的知识结构,情景教学与角色扮演法,任务驱动与实际操练法,结构式教学法四步曲,教学单元设计,教学方法,1,、创设情景，引入案例,教学单元设计,从同学们日常购货,引入到企业购置材料,案例：2021年1月5日鑫磊机械，购入钢板一批，验收入库，收到增值税专用发票一张，共10吨，每吨2000元，共计价款20000元，增值税3400元，签发支票支付货款。,2,、分组讨论，完成学习任务,1、购置材料的工作流程？,2、购置材料所使用的原始凭证有哪些？如何填写？,3、购置材料涉及的会计岗位有哪些？,申购人,审批人,采购者,供给者,运输商,库管,验收,出纳,会计,3,、演示会计工作过程,出纳,支付货款,取得发票,仓库管理,登记材料帐,依据发票填制材料入库单,材料会计,总账会计,编制记账凭证,审核发票真实性,登记账簿,3,、演示会计工作过程,填制收料单依据发票,仓库管理,登记材料明细账,外购圆钢,材料采购,应交税费,2009,12,4,19,记,3,高林,高林,朱雪峰,银行存款,应交增值税,进,340000,￥,￥,工商银行,原料及主要材料,2,、填制会计凭证、登记账簿,材料会计,企业购入钢板,200,吨，,180,元，共计,36000,元，增值税,6120,元，用支票支付货款。,4,、岗位实训,学生模拟练习,5,、老师进行评价,典型工作任务,训练结束，但知识的掌握、能力的形成并未结束，要应付各种可能的情况，还需要进行系统的技能训练。,意,图,任务二、先购货，后付款经常性业务,任务三、先付款，后购料,任务四、运费的处理,任务五、外购材料短缺、毁损的处理,6,、其他工作任务的技能训练,1布置本次课作业复习稳固本节课的知识点。,2布置下次课的预习任务下次课的难点内容。,采用方案本钱法进行材料的账务处理。,7,、单元小结、布置作业,板书设计,一、材料已入库，货款已付的账务处理,借：原材料,应交税费-应交增值税进项税额,贷：银行存款,二、材料已入库，货款未付的账务处理,三、先付款，后收料的账务处理,四、运费的处理,五、外购材料短缺、毁损的处理,谢 谢,请多提珍贵意见,谢谢！请各位领导多提珍贵意见！,