现当代文学第二个十年的其他作家课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现当代文学第二个十年的其他作家,现当代文学第二个十年的其他作家现当代文学第二个十年的其他作家第八章第二个十年的,其他作家,第一节小说,概况:三十年代的中国现代小说繁盛一时。,除了茅盾、老舍、巴金、沈从文等大家之外,还有许多不同流派、不同风格的小说家,他,们共同丰富着三十年代的小说界。这一时期,的小说被“左翼文学”、“京派文学”和,“海派文学”所分割。,临近中考，各学科都进入了紧张的复习阶段，初中数学也不例外。初中数学复习的涉及内容面广、量大、知识点繁多，为了帮助广大师生提高复习的效率，我在此谈一些自己的想法，权且作为“攻略”，供大家参考。,一、研究中考真题，把握中考动向,大多数学校进入中考复习阶段时，初三数学教师都要对中考进行全面研究，诸如考纲的细微变化、近几年中考数学命题的走向、中考试题命题者的意图以及一些新型试题的呈现方式等，具体到考法，同时探索出一些中考复习策略。这一环节看似十分耗费时间，但在考前复习阶段还是很有必要的。“知己知彼，百战不殆”，数学老师只有通过研究，根据中考数学命题的特点，着重解决初三复习的方向性问题，及时尽早地把握中考动态，在今后的教学中进行数学思想方法的渗透，将?聪捌鸬街傅夹宰饔茫?从而及时纠正某些偏差，产生积极而深刻的影响。,在平时的考试过程中，教师可以模拟中考命题，试题来源于教材改编或自拟，要注重新信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考试结束，教师和学生都要及时做全面总结，研究试题考查的知识重点、难点，命题者设置的采分点是什么，减少今后应对此类试题时的不必要失分，这样做既能让教师对中考复习的把握更深，同时又有利于让学生找到差距，明确今后的努力方向。,二、提前制定科学合理的复习计划,制定科学合理的复习计划是能够让复习有条不紊地进行下去的重要保证，按照计划逐步落实实时监控往往能起到事半功倍的效果。我认为，初中阶段的数学复习可以按“四步走”进行。,第一步，厘清初中数学内容的脉络，进行基础知识全面复习。只要对近几年的中考真题作一定的研究，我们就不难发现，中考试卷安排了超过70%分值的试题全面考查学生“双基”（即基础知识和基本技能）。试卷中基础知识的覆盖面较广，起点也较低。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对教材知识体系进行全面梳理，形成知识结构导图，同时对典型例题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，能够做到以不变应万变，提高应试能力。,著名的教育家叶圣陶老先生曾经有一句教育名言“教材无非是个例子”，我们一定要善于挖掘教材，并应用好教材。近几年的中考题告诉我们学好课本知识的重要性。要抓好复习就必须深钻教材，在做题的过程中要注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就是在教材某些典型例题和习题的基础上延伸、拓展而生成的，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和精髓的掌握。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理、推论等，掌握基础知识之间的联系，要做到厘清知识结构，形成知识体系，并能综合运用。,第二步，针对热点，补强弱点，进行重点、难点知识的专题复习。教师不仅要善于研究教材，同时还要善于钻研试题。教师可根据近年中考试题命题的特点，精心筛选一些经典的、有代表性的题型进行专题性训练，例如：实际应用型问题专题训练；突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题专题训练；体现自学能力考查的阅读理解题专题训练；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题专题训练；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题专题训练；几何代数综合型试题专题训练等。也可以进行一些数学思想的专题性复习，例如：数形结合思想、联系与转化思想、分类讨论思想等。,第三步，模拟训练。这一阶段的复习，重点是提高学生的综合解决问题的能力，训练学生的解题策略、方法，加强解题指导，提高实际应试能力。教师可以从往年中考卷、自编模拟试卷中精选几份试题进行限时训练，每份试题要求学生在规定时间内独立完成，模拟结束后教师及时批改，针对重点、难点、易错点进行讲评。实践证明，这种方法的实际效果很好。,第四步，回味性训练。在中考的前十多天，教师要针对学生在之前练兵、拟考中存在的问题，按题型分模块进行巩固回味性训练，扫除盲点，或找出以前的试卷重点，或对做错和易错的题目进行最后一遍清理，扫除障碍，这是一个查漏补缺的过程，一定要引起足够的重视。,三、培养学生兴趣，调整好的心态,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学学习产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、探索、实践，并从中产生成就感、获得感，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。同时，积极良好的心态也更有利于学生提高复习效率。我认为，可以从以下几个方面着手：,1.教师要适时给予学生学法指导，培养学生的学习兴趣。教师要通过讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等对学生进行学法指导，让每个学生在学习的每个环节上都量力而行，合理利用时间，使学生增强自信，产生主动学习的兴趣，学有学法，达到事半功倍的复习效果。,2.要帮助学生克服对考试的畏难情绪和畏惧心理。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，各种模拟考试的频次也会增多，学生一次考试没考好或遇到不懂不会的情况实属正常，如果一味地着急、焦虑，往往会影响复习效果。教师要教会学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当作认识和锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多，纠正越及时，对学生越有好处。,3.心理上要调整好，不光是学生，教师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅导，避免因教师过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。,1.环境化学实验教学存在的问题,环境化学是高等院校环境科学、环境工程、资源环境等专业的一门主干课程。目前很多污染控制问题的解决都离不开环境化学的理论和技术。作为环境化学的配套实验课程，环境化学实验旨在使学生深化理解环境化学课程讲授的基本知识，掌握研究环境化学问题的基本方法和手段，提高实验数据科学分析能力和实验技能，使学生具备初步的独立科研能力。,然而环境化学实验教学目前还存在诸多问题：（1）实验学时少、内容陈旧。只有30学时，按照教学计划只能安排五六个实验。实验内容多来自于教学参考书，无法反映环境化学的最新进展；（2）实验教学方法单一。一般按教师准备实验、讲解实验原理/步骤、学生操作的顺序展开，虽有利于在有限的课堂时间内完成实验，但是学生失去独立思考、独立设计的机会；（3）实验教学安排僵化。一次实验课学校一般安排最多三节课，对于基础性实验一般可满足，但对于综合性实验，很多实验指标需一次性采集，一次五六课时才能完整将实验做完，硬性分2次课进行无法达到预期教学效果；（4）学生作为实验课的主角，其主体地位有待提升。学生对实验内容没有选择权，只能跟着教学大纲走，主观能动性得不到充分发挥。,2.创新实验引领开放教学模式,创新实验有别于传统的课堂教学实验，它以问题和课题为核心，使学生在导师的指导下能充分发挥自身能动性的教学实践1。近年来，教育部和各高校已经意识到创新实验在培养创新性人才方面的重要作用，大力推进本科生创新实践活动。从2006年开始启动国家大学生创新性实验计划，浙江省启动新苗人才计划，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化。项目实施几年来得到大学生的普遍认可，有调查显示70%以上参与创新实验的同学是源于兴趣所在，且在实验过程中综合能力得到大幅提高，专业认同感加深，对以后的发展有更清醒的认识2。,由于创新实验能最大限度地发挥学生的主体作用，将其巧妙引入传统课堂实验教学中，构建基础、综合、创新的多层次实验教学体系34，有望引领开放教学模式，培养出适应时代需求的专业人才。,3.环境化学实验教学改革设计,我校环境化学实验共设有五个实验，分别为：（1）空气中挥发性有机物的污染调查；（2）水体富营养化程度的评价；（3）有机物的正辛醇-水分配系数；（4）水中痕量有毒有机污染物的分析；（5）重金属在土壤-植物体系中的迁移转化量。除（3）为基础性实验外，其余均为综合性实验。由于受大型仪器（GC、HPLC、AES）的限制，实验（1）、（4）和（5）在分组过程中只有极少数动手能力、主动性均强的同学有机会操作仪器，虽然每组均能顺利完成实验，但不利于个体的培养。如何在有限的时间内提高每个学生的实践能力，要对课程进行改革。,初步尝试将实验（4）替换成创新实验，设计多个兴趣实验供学生自主选择，例如头发中含汞量的测定、无磷洗衣粉含磷量测定、印染废水深度处理新技术-光催化、厨房油烟中芳香烃化合物的测定。学生也可自拟题目。教学改革第一年的结果表明，学生在创新实验时表现得更主动，文献调研、实验方案设计、药品/仪器预订等均需自己独立完成，指导老师审阅后再进行实验。例如学生对市售某品牌无磷洗衣粉进行显色法测定总磷后，发现其严重超标，提高动手实验的乐趣和自信。进一步拟深化改革，将基础性、综合性、创新性实验的比例控制在20%、40%和40%，突出环境化学实验在解决实际环境问题中的作用。,当然，创新实验的引入无疑能解决传统实验的很多不足，但是同时会带来实验管理上的难度。例如药品费用增加、仪器实用时间加长等。作为一种新的教学模式，要顺利实施需要多方面的配合和努力。学院鼓励学生申请学校的创新实验项目，获得校级立项一般有1200元3000元不等的经费资助，对于未获得校级立项的给予800元的院级项目支持；设立研究生助教制度，弥补实验室管理人员不足的现状，方便学生在课堂教学时间之外继续展开实验。,4.结语,根据环境化学实验课程的特点，通过引入创新实验的方式，引领开放教学模式，提高学生分析问题?p解决环境问题的能力，为以后完成毕业论文设计及走上工作岗位开创新工作打下坚实的基础。,现当代文学第二个十年的其他作家现当代文学第二个十年的其他作家,1,第八章第二个十年的,其他作家,第八章第二个十年的,2,第一节小说,概况:三十年代的中国现代小说繁盛一时。,除了茅盾、老舍、巴金、沈从文等大家之外,还有许多不同流派、不同风格的小说家,他,们共同丰富着三十年代的小说界。这一时期,的小说被“左翼文学”、“京派文学”和,“海派文学”所分割。,第一节小说,3,类型,(一)、左联和左翼小说:“革命文学”派、,“讽刺暴露文学”派、“东北作家群”。,1、“革命+恋爱”模式:代表作家蒋光慈。主要,作品有少年飘泊者、短裤党、野祭,冲出云围的月亮等。如洪灵菲、阳翰生、胡,也频等。,2、柔石、叶紫、沙汀、艾芜(代表作有南行,记、南国之夜等。主要写南国边地人民的,生活传奇、异国流浪生活,表现在特定环境和时,代的流民生活)、吴组缃等,类型,4,3、东北作家群:1931年“九一八”事变后,从东,北流亡到关内的作家群体,有萧军、萧红、白朗、,罗烽、端木蕻良等,作品多控诉日寇的罪行,表,现东北人民的反抗,慷慨悲歌,具乡土气息。,萧红(1911-1942):带有原始的本真色彩,包,含着巨大的文化含量与深刻独特的生命体验,作,品具有浓烈的抒情性。主要有生死场、旷,野的呼喊、呼兰河传、小城三月等,萧军(1907-1908):主要写东北人民英雄的反,抗,具有昂扬的雄浑风格,作品有八月的乡村,3、东北作家群:1931年“九一八”事变后,从东,5,4、丁玲(1904-1986),原名蒋伟,字冰之,又名丁冰之,出生于湖南临,澧一个没落的封建世家。1927年发表梦珂,莎菲女士的日记等小说,引起文坛注目,1930年加入左联,主编左联机关刊物北斗,1932年入