资源描述
灰雀,灰雀,1,25 灰雀,25 灰雀,第一课时,第一课时,3,除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？,列宁 小男孩,除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁 小,4,会认字,宁 胸 脯 惹 仰 渣 或,者 惜 诚,nn,xin,p,r,yn,zh,hu,zh,x,chn,会认字宁 胸 脯 惹 仰 渣 或nnxin,5,列宁 胸脯 惹人喜爱 仰望,面包渣 或者 可惜 诚实,nn,xin p,r,yn,zh,hu zh,x,chn,列宁 胸脯 惹人喜爱 仰望nnxin,6,会写字,jio,l,yn,nn,fn,hu,会写字jiolynnnfnhu,7,zh,x,dn,kn,ln,chn,zhxdnknlnchn,8,初读课文，整体感知,（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。,（2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。,初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几,9,认读词语,列宁 养病 仰望 诚实,粉红 肯定 严寒,面包渣 或者 惹人喜爱,认读词语列宁 养病 仰望 诚实,10,你能发现出三行加点字的不同规律吗？,分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。,你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌,11,列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏联人，“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。,列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏,12,尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。,尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。,13,读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。,公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。,读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。公园里有一棵,14,（）的胸脯 （）地跳动,（）地歌唱 （）的灰雀,粉红,来回,婉转,惹人喜爱,“胸”和“脯”都是形声字，肉月旁，表示与身体有关。,（）的胸脯 （）地跳动粉红来,15,朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。,朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。,16,4.总结谈话，升华情感。,2.指名学生汇报朗读，出示句子。,明确：第1自然段中描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的喜爱；第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；第310自然段中列宁和男孩的对话，显示出列宁想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，当意识到自己的行为错误时，又把灰雀放回来了，他的言语和行为都表现了对灰雀的喜爱。,还有想交流的吗？纪昌是如何做的？妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。,男孩说：“没我没看见。”,2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。,生3：我想填“喜出望外地”，因为列宁认为灰雀飞走了或者冻死了，现在男孩告诉他一定会飞回来的，所以有点“喜出望外”。,（三）第三板块：拓展练写,四、板书设计,1.默读第1自然段，找出描写灰雀的语句。,孩子们，寓言故事和一般的故事有什么区别？小故事，大道理，这就是寓言。今天我们就来学习一则新的寓言故事。你们准备好了吗？,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,过渡：我们来和灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。,（二）自读课文，整体感知。,你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见了这样的灰雀，会做什么？,默读课文第1、2自然段，找找列宁对灰雀的做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。,4.总结谈话，升华情感。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一,17,列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。,他在周围的树林中找遍了,也没有找到。,试着用“每次_都_”说话。,列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的,18,想象说话,列宁走到那棵红松下，他_，可是，没有找到；,又走到灌木丛边，他_，可是，没有找到；,又走到_，他_，可是，还没找到。,这样找，就是文中说的“找遍了”。,想象说话列宁走到那棵红松下，他_，可是，没有找到；这,19,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。,我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。,（1）你是从哪儿推断出灰雀是男孩捉走的？（省略号。省略号表示他说谎，灰雀就是他捉走的。）,师：下面我们来分角色读好列宁和男孩的对话。,过渡：今天这篇课文，讲的就是关于列宁的一个故事。什么故事呢？和一只美丽的灰雀有关。看，这就是灰雀。（出示灰雀图片）,引读：养病的日子，孤独又无聊。于是，列宁总爱到公园里，去看三只灰雀，这是他生活中不多的乐趣（学生齐读）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。,3.借助图示，出示填空，引导学生说说课文的主要内容。,3.出示这两个句子，教师引读，全班齐声朗读。,2.纪昌是怎样练习的？聚精会神地盯、每天，你感受到了什么？,交流2：纪昌的苦练,a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读),1.抄写词语。,2.订正预习卡。,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改,20,第二课时,第二课时,21,齐读第一自然段。,齐读第一自然段。,22,自由默读课文第210自然段。用“_”和“”分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想，他们在对话的时候各自心里想的可能是什么。,自由默读课文第210自然段。用“_”和“,23,分角色朗读第210自然段对话，交流对话时人物的心理活动。,男孩说:“没我没看见。”,此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？,分角色朗读第210自然段对话，交流对话时人物的心理,24,男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？,男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，才不敢说出真相，担心列宁的追问和责怪。此时小男孩的内心是矛盾复杂的。,男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？男孩想告,25,列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”,此时列宁是什么心情？,列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了,26,“自言自语”是什么意思？既然是自己跟自己说，换成“列宁心里想”好不好呢？,列宁的自言自语实际是说给谁听？请带着自己的理解读一读。,“自言自语”是什么意思？既然是自己跟自己说，换成“列,27,默读课文第1113自然段，思考：从列宁对灰雀说的话中，你感受到了什么？,列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”,体会列宁看到灰雀时的惊喜。,默读课文第1113自然段，思考：从列宁对灰雀说的话,28,想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？,列宁“微笑”着说，你觉得他是为什么而“微笑”呢？,想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？,29,创设情境写话,小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？,创设情境写话 小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲,30,迁移写话,用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，_地说”的句式为开头，写一写小男孩的话。,迁移写话 用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，_,31,灰雀（惹人喜爱）,男孩（诚实守信）,捉,放,（善解人意）列宁,循循善诱,尊重、爱护,爱,灰雀（惹人喜爱）男孩（诚实守信）捉放（善解人意）列宁循循善诱,32,完成本课随堂练。,完成本课随堂练。,33,
展开阅读全文