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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,7,大雁归来,R,八年级语文下册,1.,整体把握文意，了解大雁的,生活习性,，理解文章的,主题思想,。,2.,通过品味课文,语言,的,生动性,和浓浓的,抒情色彩,，体会作者对大雁的,喜爱,之情。,3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。,学习目标,更多教学资源淘宝：微信,jxzy888666,新课导入,你注意过天空中飞过的大雁吗？,大雁排成,“,一,”,字和,“,人,”,字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗?,利奥波德,（1887-1948），,美,国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自,沙乡年鉴,。,这是一本自然随笔和哲学论文集,。,“,沙乡,”,是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。沙乡年鉴是一部被称为,“,美国资源保护运动的圣书,”,，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。,走近作者,题目解说,“,大雁归来,”,，作者用,直接呼告,的句式，表现了对大雁怀有的,深厚,感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。,雾,霭,（）,窥,探（）,狩,猎（）,沼,泽（）,蹼 鹬,（）,凋,零,(),颈,雉,（）,缄,默（）,i,ku,sh,u,zho,p y,zh,jin,字词积累,dio,【,缄默,】,闭口不说话。,【,窥探,】,从小孔或隐蔽处偷看。,【,目空一切,】,不把一切放在眼里，形容自高自大。,【,坚定不移,】,(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。,整体感知,1.,作者笔下的大雁有哪些特点？,2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？,1.,作者笔下的大雁有哪些特点？,（,1,）飞来的季节是,3,月春天；,（,2,）飞行的路线是弯曲的；,（,3,）,3,月的大雁一触到水就叫，喧嚷；,（,4,）,11,月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；,（,5,）常六只或六的倍数列队飞；,（,6,）,4,月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。,2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？,作者在大雁身上找到了,善性、友情、亲情,，找到了,联合,的观念，找到了,大自然的诗意,。,全球一体化可借鉴学习,对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。,语言品析,（,1,）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。,运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。,本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。,（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。,运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。,你还喜欢哪些句子？说说原因。,本文语言的特点：,知识性、形象性、抒情性。,品味交流,选取你喜欢的句子，用下列格式说话。,读,，我感受到,。,示例：读,“,一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了,。,”,我感受到,大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性,。,（,1,）探究知识性,明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。,（,2,）品味形象性,明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。,（,3,）感受抒情性,1.,一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了,3,月暖流的雾霭时，春天就来到了。,明确,：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。,2.,一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。,明确,：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。,感悟启示,作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人呢？,珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。,总结归纳,通过,描写,南飞的大雁,大雁归来,春雁觅食,孤雁,群居的鸣叫,感受到大雁的,友情,亲情,抒发,爱鸟之情,善性,1.,读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。,2.,学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。,3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。,学习目标,24,刘姥姥进大观园,【曹雪芹】,（约1715年约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子）。,走近作者,曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。,红楼梦：,原名石头记，中国古典长篇章回体小说。红楼梦是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。,相关介绍,小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。,一部红楼梦刘姥姥共三次到贾府。,一进：,刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。,背景介绍,二进：,刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。,三进：,刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。,蓼溆 戗,金,篾,片,敁敠,麈,尾,搓,弄,发,怔 筵,席,lio x,qi,ng,din duo,cu,mi,zh,ng,zh,字词积累,y,n,整体感知,速读课文，试用一句话概括文章内容。,作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。,再读课文，为本文内容划分结构。,第一部分：,（贾母起身笑道,一径离了潇湘馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。,第二部分：,（远远的望见池中一群人在那里撑船,将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演,“,笑,”,剧的全过程。,第三部分：,（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话,婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上演,“,笑,”,剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。,人物形象,阅读课文,“,鸳鸯一面侍立,一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话,”,的文字，完成以下问题。,1.,为什么众人发笑之前先是,“,发怔,”,？,“,发怔,”,这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及,“,鼓着腮不语,”,的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。,2.,这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。,请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。,史湘云,“,掌不住，一口饭都喷了出来,”,，反映出她的,率真、爽朗、不受拘束,的性格；,林黛玉,“,笑岔了气，伏着桌子嗳哟,”,，可见她的笑是极力控制，反映出,她含蓄、有教养而又谨慎,的性格；,宝玉,笑时钻到贾母的怀里，反映出他的,天真、孩子气,，也写出了贾母爱孙之心；,王夫人,“,用手指着风姐儿，只说不出话来,”,，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了,雍容与尊贵,；,凤姐、鸳鸯,的笑而不露，反映出她们,善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人,的性格特点；,探春,“,手里的饭碗都合在迎春身上,”,反映了她的,率真、爽朗,，也可以看出她,要强,的个性；,惜春,笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的,娇气、孩子气,；,3.,赏析下面句子。,“,刘姥姥便,伸,箸子要夹，那里,夹,的起来。满碗里,闹,了一阵，好容易,撮,起一个来，才,伸着,脖子要吃，偏又,滑,下来，,滚,在地下。,”,“,闹,”“,撮,”,两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；,“,伸,”,字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；,“,滑,”,和,“,滚,”,两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。,这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。,金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的,朴素实在的老农妇形象,。,（,1,）,原是凤姐和鸳鸯商议定了,刘姥姥道：,“,去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。,”,（,2,）,刘姥姥便站起身来，高声说道：,“,老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。,”,刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位,“,大智若愚,”,的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。,（,3,）,“,姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。,”,面对鸳鸯与凤姐的,“,赔不是,”,，刘姥姥说的这番话，表现了她的,善良纯朴,。,凤姐、鸳鸯为什么要导演这场,“,笑,”,剧？这场,“,笑,”,剧的背后包含了作者怎样的思想感情？,主题探究,因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。,在这场,“,笑,”,剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府,“,朱门酒肉臭,”,的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。,开端：,凤姐、鸳鸯设局取笑,发展及高潮：,刘姥姥上演,“,笑剧,”,结局：,刘姥姥笑后的感慨，凤姐、,鸳鸯陪不是,板书设计,刘姥姥进大观园,
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