历奇培训(张泽彬)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,历奇培训,团委 张泽彬,张泽彬，广东白云学院团委副书记，天星社会工作服务中心副理事长兼总干事、国家职业指导师、社会工作师、亚运会志愿者培训讲师、荣获广东省普通高校学校优秀辅导员、广东省优秀团干,学习什么？,了解、掌握体验式教学（历奇培训）的理论、技巧,学会组织开展体验式教学,军训期间，会组织开展1-3个活动；军训汇演，有1-2个大型（200人以上）项目、节目,认识体验式授课（历奇培训）,做游戏、搞活动,原本教学游戏活动,围圆圈、做交流,针对年轻人的互动教学法,专业课教学用不了的方法,很浪费时间的教学,易学难精的教学方法,透过一系列精心策划的,活动,，联同或协助使参加者进行,反思及整理经验,从而使参加者从经历中有所,发现及体会,，促使他们,提升,自信心、自尊感、自我形象、自我概念、人际沟通技巧及团队合作技巧，最后达致,个人成长,。,ABC理念架构,什么是,历奇为本教育？,(Adventurebased Counselling),历奇教育的本质,一种高素质的历奇活动,一种以人为本的教育创新理念,一种多元化的创新教学模式,一个,“动态生成”过程,一种建构主义的学习理论,一种追求完美并不断超越的创新精神！,历奇教育目的,热身游戏：齐鼓掌,训练：眼手协调,点数,单数,双数,活动：自我介绍,一分钟,训练活动：组建团队,形式：集体参与,时间：20分钟,材料：大白纸、白板笔,目的：让学员在活动中进行团队组建；让学员认识到组建团队的意义;使学员之间相互熟悉，使团队成员相互知道对方的名字;提高学员对培训课程的参与积极性，活跃课堂气氛。,游戏规则和程序：,1、按座位将学员分为几个小组。（或者事先安排好座位）,2、要求每组设计出各自的组名、标志。,3、要求每组设计出自己小组的八字口号。,4、要求每组推选一名组长。,5、请用编故事或表演等其它方式使其它组了解你们团队每个人的姓名。,6、请组长解释组名、标志、口号和介绍小组成员。,分享：,1，当大家的姓名联在一起,大家是怎样的感觉?,2，当你记住别人的姓名是否感觉合作更容易?,1、开心有趣的记住他人姓名是团队合作的前提；记得别人的姓名是表示对他人的关注,只有关注他人才能得到他人的关注与关心；对于新组建的团队，我们可以利用相关性尽快找到团队的感觉。,2、通过这个活动，我们要学到如何组建团队。首先，得有自己团队的名字，标志，这是你团队视觉识别。其次，你团队的结构组成，拟定的理念，目标，宗旨，怎么样运作的，成员之间的关系，以及意见领袖的风采，这是团队理念识别。,3、通过这个活动，我们要掌握设计团队口号的要诀。团队口号反映了一个团队的目标，士气，也可以促进了团队人员意识及能动作用，为团队的共同目标去努力。,团队口号的作用：1、团队口号可以点燃团队激情 2、团队口号可以加强团队意识 3、团队口号可以促进团队完成目标的进程,团队口号的创作标准：团队口号要朗朗上口的 团队口号要容易记住的 团队口号要有震撼力的 团队口号要与公司方向策略等有关联的,例如：销售团队经典口号,队名：光速 口号：单量铺路，金额致富,分享：当军训教导大队学员的乐与苦,分享内容,基础理论,微细技巧三部曲,讲解技巧（Briefing Skill),带领/活动体验技巧（Leading Skill/Activities),解说/回顾,（Debriefing/Reviewing),讲解技巧,（Briefing Skill),1、组员围圈(Group Formation)-U形或圆形,2、游戏名称：不同的名称会使参加者有不同的认知及心理准备，从而影响他们参与的行为,3、讲解规则：要清楚简单，跟据活动流程，先后次序一一说明，并可要求参加者简单地覆述一次，确保他们明白规则,4、情境设定(Framing The Experience)或前设情境(Front Loading the Experience)，塑造适当的行为模式,5、安全守则及防护技巧示范及练习,6、定订目标(Goal setting):有挑战性；可量度的；大家可接受的；可预算的等,7、全方位价值契约(Full Value Contract),出现(Be Here),专心(Attended),说真心话(Speak the Truth),开明的态度(Openness),重视身心安全(Body&Mind Safe),讲解技巧,（Briefing Skill),带领/活动体验技巧,（Leading Skill/Activities),1、带领风格(Leadership Style&Uses of Leadership Voice),表现热忱，利用幽默感及联想力,聆听和反应,2、提供适当的挑战(Challenge),3、现场参与，感同身受(Common Ground),4、观察及聆听(Listening&Observation),5、介入及准备改变你的计划(Intervention),Modify the activity,Refocus the Group,6、比赛 另类比赛(Alternative Competition),健康比赛(Healthy Competition),7、邀请，但不强迫(Challenge By Choice),8、排解冲突，控制跌序(Conflict Resolution&Discipline Control),带领/活动体验技巧,（Leading Skill/Activities),1、What？,“What we did？”,我们做了些什么？就活动本身所发生的具体情况，问组员在活动中“发生了什么？”回顾在活动当下发生了什么事情，以及产生哪些情绪或感受，讨论组内在活动中实际状况和个人发生的问题等。,e.g.1:轮流发言(Round)就在活动中每一成员把自己所做的行为/动作顺序回述一次(简短为准),e.g.2:定格/定镜(Frozen Picture)把活动内其中的一个特别的情境专题分享及讨论,解说/回顾,（Debriefing/Reviewing),2、So What?,“Why we did？”,鼓励成员在活动中所发生的情况是否也存在他们的生活中，或是过去在某一些情境中发生类似的情况，籍由转化及连结的过程，使组员的活动经验与日常生活产生联系，要求组员根据个人和小组的目标，来评估表现结果以及给其他成员反馈。,e.g.:就活动完成后，评估小组或个人的目标，及如何达成或不达成的？,解说/回顾,（Debriefing/Reviewing),3、Now What?,“Where do we go from here？”,促进讨论来帮助组员思考，从活动中得到的体验能帮助他们看见自己需要什么改变，及面对之后的日常生活，个人及小组想要改进的地方有哪些。,e.g.1：就先前所学到的经历，如何应用于下一个活动/挑战？,e.g.2：如果活动可以再来一次，你希望在哪些方面能有所改变？,e.g.3：如果活动可以再来一次，你认为可以如何做得更好？,解说/回顾,（Debriefing/Reviewing),谢谢观赏！,