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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,课外古诗词诵读,课外古诗词诵读,诗词课题总览,咸阳城东楼,/,许浑,无题,/,李商隐,行香子（树绕村庄）,/,秦观,丑奴儿,书博山道中壁,/,辛弃疾,诗词课题总览咸阳城东楼/许浑,咸阳城东楼,许浑,咸阳城东楼许浑,咸阳城东楼树,许浑,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。,咸阳城东楼树,许浑（约,791,约,858,），字用晦（一作仲晦），丹阳（今属江苏）人。晚唐最具影响力的诗人之一。其一生不作古诗，专攻律体，题材以怀古、田园诗为佳，偶对整密、诗律纯熟。,许浑（约791约858），字用晦（一作仲晦），丹阳,咸阳,城东楼树,许浑,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似,汀州,。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿,芜,秦苑夕，阐明黄叶汉宫秋。,行人,莫问,当年事,，故国东来渭水流。,秦代都城，在今陕西咸阳东北。此题一作,咸阳城西楼晚眺,。,水中小洲。,丛生的杂草。,这里指作者自己。,指秦、汉灭亡的往事。,咸阳城东楼树秦代都城，在今陕西咸阳东北。此题一作咸阳城西楼,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。,一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲。,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一登上咸阳高高的城楼,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,溪云突起红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云突起红日落在寺阁,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉鸣啾啾。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。黄昏杂草丛生的园中鸟,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。不要问秦、汉灭亡的往,诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了作者,对历史沧桑、家国衰败的无限慨叹,。,诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出了萧条苍凉的氛围,此诗首联扣题，写景抒情。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。,颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，是对自然环境的描写，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。,此诗首联扣题，写景抒情。“一上”表明触发诗人情感时间,颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林，鸟叫蝉鸣，世事的沧桑把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。,尾联作结，融情于景。一个“流”字，暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水东流的景象中，融铸着诗人的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。,颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄,无题,李商隐,无题李商隐,无题,李商隐,相见时难别亦难，东风无力百花残。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,无题,李商隐,(,约,813,约,858,），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。其诗构思新颖，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。著有,李义山诗集,。,李商隐(约813约858），字义山，号玉谿生，怀州,无题,李商隐,相见时难别亦难，,东风,无力百花残。,春蚕到死,丝方尽,，蜡炬成灰,泪,始干。,晓,镜,但愁,云鬓,改，夜吟应觉月光寒。,蓬山,此去无多路，,青鸟,殷勤为探看。,春风。,意思是除非死了，思念才会结束。丝，与“思”字双关，含相思之意。,蜡烛燃烧时流下的烛油，称为“蜡泪”。,用作动词，照镜子。,青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。,神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住所。,神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。,无题春风。意思是除非死了，思念才会结束。丝，与“思”字双关，,相见时难别亦难，东风无力百花残。,见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，春风衰弱无力，百花纷纷凋零。,相见时难别亦难，东风无力百花残。见面的机会真是难得，,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛燃烧殆尽时，像泪一样的蜡油才滴干。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕结茧到死时丝才吐,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。早起对镜梳妆，唯恐青,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤地替我去探望（你）。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山距此没有多远，希,这首诗以一个女子的口吻，写了两个爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，,表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂,。,这首诗以一个女子的口吻，写了两个爱人不忍分别，分别后,这是一首感情深挚、缠绵委婉的爱情诗。,首联,写出,两个恋人的难分难舍之情,。,颔联,诗人以象征的手法写出,自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求,。,这是一首感情深挚、缠绵委婉的爱情诗。首联写出两个恋人,颈联,分别描述,两人因无法相见而惆怅，倍感清冷的情状,。,尾联,诗人运用了“蓬山”“青鸟”的神话传说，,寄托自己对爱人的抚慰和深长情意,。,诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的,离别之恨和缠绵的相思之苦,。,颈联分别描述两人因无法相见而惆怅，倍感清冷的情状。,行香子,秦观,行香子秦观,行香子,秦观,树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,行香子,秦观（,10491100,），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。北宋词人。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”。代表作品有,鹊桥仙,淮海居士长短句,等。,秦观（10491100），字少游，又字太虚，号淮海,行香子,秦观,树绕村庄，水满,陂塘,。倚东风、豪兴,徜徉,。小园,几许,，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。,池塘。,闲游，安闲自在地步行。,bi,chn,yn,多少，这里表示园子不大。,行香子池塘。闲游，安闲自在地步行。bichnyn多,远远围墙，隐隐茅堂。,飏青旗,、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,酒店门口挂的青色酒幌。,飞扬，飘扬。,yn,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过,树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。,绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。,树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过,这首词以白描的手法、浅近的语言，,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图,，写出了春天的生机勃勃，表现了词人,对大自然的热爱之情,。,这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、,全词写景状物，沿着词人游春足迹这个线索次第展开，节奏轻快而意趣自出。,结构方面，上下片完全对称，组成两副相对独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。,全词写景状物，沿着词人游春足迹这个线索次第展开，节奏,在艺术创新上，词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。,在艺术创新上，词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,丑奴儿书博山道中壁辛弃疾,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。,丑奴儿书博山道中壁,辛弃疾（,11401207,），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有,稼轩长短句,以及今人辑本,辛稼轩诗文钞存,。词存六百二十九首。,辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城（,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,少年不识,愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词,强,说愁。,指年轻的时候。,不懂。,qin,竭力，极力。,丑奴儿书博山道中壁指年轻的时候。不懂。qin竭力，极力,而今,识尽,愁滋味，欲说还休。,欲说还休,。却道“天凉好个秋”！,内心有所顾虑而不敢表达。,尝够，深深懂得。,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。,人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！,现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋,此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者当时受压抑、遭排挤、报国无门的无奈、痛苦之情。,此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了,词人以“愁”为线索，上片写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，也反映了不同的人生经历。,词人以“愁”为线索，上片写少年登高望远，气壮如山，不,全词构思新巧，词人运用,反复、对比,的手法，将昔日不知“愁”滋味与现在尝尽“愁”滋味相比较，突出了一个“愁”字，感情真挚而又平易浅近。浓愁淡写，重语轻说，寓激情于婉约之中，语浅意深，别具一番耐人寻味的情韵。,全词构思新巧，词人运用反复、对比的手法，将昔日不知“,声 明,独家销售侵权必究,加微信永久更新,jingshijiaoyu168,声 明,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，
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