二常用的创造技法(选学)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常用的创造技法,学科：高中通用技术,版本：苏教版,年级：高一年级,教师：肖琳,职称：中学二级,单位：合肥北城中学,常用的创造技法学科：高中通用技术,常用的创造技法,常用的创造技法,超人总动员这部电影中，你对以下哪个角色印象最深？为什么？,超人总动员这部电影中，你对以下哪个角色印象最深？为什么？,著名科学家、物理学家爱因斯坦,曾说：,“,想象力比知识更重要,，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”,著名科学家、物理学家爱因斯坦曾说：“想象力比,常用的创造技法,头脑,风暴法,设问法,列举法,常用的创造技法头脑设问法列举法,设问法,通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择，并深入开发创造性设想的一种创造技法。,主要类型有：检核表法、,5W2H,法,、和田,12,动词法等。,Why,为什么做这项工作？是这样的颜色？形状？材料？,What,任务是什么？条件是什么？方法是什么？重点是什么？,Who,谁会做？谁来做？谁不能做？谁来决策？谁会反对？,When,何时开始？何时完成？何时最适宜？,Where,何处可以做？在何处做？,How,怎样去做？怎么样效果会好,?,怎样,改进,?,怎样避免失败？,How much,需要多少人力，物力，财力？产量多少？有多大效率？,设问法 通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进,缺点列举法：,缺点列举法就是,有意识地列举现有事物的缺点,，,分析原因并进行改进,，从而创造出新事物的创造技法。,如：,不顺手,、,不方便,、,不省力,、不节能、不美观、不耐用、,不轻巧、不省料、不安全、不省时、不便宜、寿命短等等；,列举法,遵照一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。比如特性列举法。,缺点列举法：缺点列举法就是有意,缺点列举法：,根据缺点进行改进性设计。,缺点列举法是应用广泛、效果显著的一种创造技法。其宗旨在于通过分析研究对象各个方面的不足之处，并予以罗列，从而有针对性地提出各种设想来加以改进和完善。,缺点列举法：根据缺点进行改进性设计。,运用缺点列举法成功的实例,1,、水满自,动报警器,2,、挤牙膏器,3,、儿童剪刀,4,、防风伞,运用缺点列举法成功的实例 1、水满自2、挤牙膏器3、儿童剪刀,头脑风暴法,“,头脑风暴法”是由现代,创造学的创始人、美国学者,阿历克斯,奥斯本于,1938,年,首次提出的，最初用于广告,设计，是一种,集体开发创造,性思维,的方法。,头脑风暴法 “头脑风暴法”是由现代,基本原理,原理一：只专心提出构想而不加以评价；,原理二：,不局限思考的,空间,，,鼓励天马,行空，,想出越多主意越好。,要求参与者尽可能,解放思想,，无拘无束地思考问题并,畅所欲言,，不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎,自由奔放、异想天开的意见,，必须毫无拘束，广泛地想，,观念愈奇愈好,。,基本原理 原理一：只专心提出构想而不加以评价；,什么样的雨伞更好用呢？,什么样的雨伞更好用呢？,头脑风暴法,头脑风暴法,头脑风暴法,原则,5,、,限人限时，,会议通常限定时间分钟，人数人左右。,1,、,鼓励自由畅想,，大家不任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维凭空翱翔。,2,、,延迟批判,在头脑风暴活动中，每一个提出的设想当场不做评价，消除影响自由畅想的一切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。,3,、,以量求质，,头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。,4,、,综合改善，,这是一个吸收与完善的过程，也是一个相互补充一齐提升的过程。,头脑风暴法原则5、限人限时，会议通常限定时间分钟，,小组自由组织头脑风暴活动（,7min,）,活动主题任选,：,水杯设计,：功能单一，不能便于携带,文具盒设计,：多功能文具盒,牙刷设计,：牙膏易掉；水会倒流到手柄；牙刷不用时刷 头易粘灰尘,活动,小组自由组织头脑风暴活动（7min）活动主题任选：活动,每个小组推举一个小组长，小组长就是会议的主持人和记录员和小组发言代表，小组长必须明确以下职责：,（,1,）控制讨论进程。,（,2,）承认每个人作出的贡献。,（,3,）确保没有人侮辱、贬低、或者评价另一参与者或者他的,/,她的回应。,（,4,）声明没有一个答案是错误的。,（,5,）记录每一个回答，除非它被一再重复。,（,6,）注意时间限制，到时立即终止讨论发言。,（,7,）发言时，不仅要汇报小组讨论情况和讨论结果，还要汇报小组活动是,如何体现活动原则的。,头脑风暴法,活动,每个小组推举一个小组长，小组长就是会议的主,小组会议时间：,5,分钟,小组代表发言时间：,1-2,分钟,活动,头脑风暴法,小组会议时间：5分钟 活动头脑风暴法,活动：,创意水杯设计,要求：,可以用铅笔画出基本构思，用废旧纸张进行多次尝试。设计完成后，进行不,断完善。,充分发挥想象,，不限材料,，不限形状，不限功能等等，设计一个多功能创意水杯,。,课后活动,活动：创意水杯设计 要求：可以用铅笔画出基本构,对完成的作品做自评，选出代表在课上对本组作品做设计相关的讲解介绍。,评价标准：,主题明确、创意新颖，设计合理、美观；,方法得当，作品数量多；,组员分工合理，组织协调；,设计过程每一位都全心投入；,资源合理利用；,对完成的作品做自评，选出代表在课上对本组作品做设计相关的讲解,小结：,创造技法的种类多达数百种，除今天学习的,头脑风暴法、列举法、设问法,外，还有如：,综摄法（类比法）、组合法、等值变换法、专利创造法,等，应用后也能取得较好的效果。,创造教育的根本在于开发人的,创造力潜能,。,创造教育得以实施的两个基本前提：,1,）人人都具有创造力潜能；,2,）人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和提高。,任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好！,常用的创造技法,小结：创造技法的种类多达数百种，除今天学习的头脑风暴,21,个人经历：,球童,捡球卖给球场,雇小伙伴捡球，回收，卖给球场,将球分类，卖个更高价钱,出租高尔夫球,被举报、歇业,捡高档次的球免费送给球手,结识了很多成功人士,提供帮助,世界首富,他常说：“做什么并不重要，重要的是怎么做，要自发地培养用,不同思维、不同办法,做事的习惯。”哪怕是做同一件事，当你发现,用不同方法把它越做越好时，你的收获已远大过事情本身,。,巴菲特的创新术,全球著名的投资商,2016胡润全球富豪榜,位,居第二。,21个人经历：他常说：“做什么并不重要，重要的是怎么做，要自,处处是创造之地，,天天是创造之时，,人人是创造之人。,陶行知,创造型人才,亲历亲为,体验科技、创造、快乐,处处是创造之地，创造型人才亲历亲为,制作单位：合肥北城中学技术组,制作时间,：（,2018,年,6,月,28,日）,二常用的创造技法(选学)课件,