人教部编版青山不老ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青山不老,青山不老,人教部编版青山不老ppt课件,人教部编版青山不老ppt课件,整体感知,1.,朗读课文回答：这位老人创造了怎样的奇迹？,老人创造的奇迹是，用,15,年时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲。,2.,这一奇迹是在什么样的情况下创造的？,晋西北是西伯利亚大风带来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，自然条件恶劣。并且，老人的生活条件也很艰辛。,整体感知1.朗读课文回答：这位老人创造了怎样的奇迹？,3.,为什么说“青山不老”？,“青山不老”这个题目包括双重含义：一指苍翠的青山不会老去，二指老农植树造林的奉献精神如同青山一般永不老去。,3.为什么说“青山不老”？“青山不老”这个题目包括双,课文讲解,窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。,第,1,自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？,山林景观,绿意盎然,到处都是,点明了周围的环境,.,课文讲解 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,运用比喻的修辞手法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林，为改造山沟所作的巨大贡献。,我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，,晋西北,（现实情况）,大风肆虐,干旱,霜冻,沙尘暴,干旱,第,2,自然段中体现出老人所处的大环境的特点是怎样的？,环境险恶,引用县志资料,环境恶劣,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),晋西北大风肆虐干旱霜冻沙尘暴干旱第2自然段中体现出老人所处的,原来,现在,狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟,绿意荡漾的青山,对比,反衬,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),原来现在狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟绿意荡漾的青山对比反衬六年,朗读第,3,自然段，走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。,老人生活,的小院,一排三间房,早出晚归种树,同伴、老伴相继去世,拒绝去城里享清福,条件艰苦,与树为友,以青山为伴,执着、坚韧,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),朗读第3自然段，走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。老人生活,他觉得种树是,命运的选择,，屋后的青山就是,生命的归宿,。,面临享福和吃苦的选择，老农选择了,，选择了,。这条山沟还需要他，他愿意将,都奉献给山沟，将,_,奉献给青山。,吃苦,开辟山沟、改造山林的艰苦之路,自己的一生,自己的生命,无私奉献,植树造林,美化环境,怎样理解老人的选择？,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临,十五年啊，绿化了,八,条沟，造了,七,条防风林带，,三千七百,亩林网，这是多么了不起的奇迹。,读第,5,自然段，感受了不起的奇迹。,列数字,说明植树时间长,数量多,贡献大,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩,杨树、柳树，,如臂如股,，,劲挺,在山洼、山腰,树却,勇敢,地,顶,住了山洪的凶猛。,读第,5-7,自然段，感悟老人的精神，领悟“青山不老”。,树木,老农,坚持植树、不畏艰险的精神,与环境做斗争的不屈精神,拟人,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰树却勇敢地,他已经将自己的生命转化为,另一种东西,。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“另一种东西”指的是什么？,开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、,作者为什么说“青山是不会老的”？课文为什么以“青山不老”为题？,老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用,有限的生命,创造了,无限的价值,，,生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张,，而且将,随着青山永垂不朽,，这是不会因为时间的流逝而变老的。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),作者为什么说“青山是不会老的”？课文为什么以“青山不,“青山不老”表面上是说,青翠的高山永远不会老,，实际上是,暗示老人的精神永远流传,。以此为题，寓意深刻，发人深省。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),“青山不老”表面上是说青翠的高山永远不会老，实际上是,知识拓展,晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙区毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风,从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。为了遏制风沙，近些年来，晋西北的人民通过造林绿化等来不断改善环境。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),知识拓展 晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙区毗邻，自然,写作方法,所谓“篇末点题”，就是指在文章结尾处，用简明扼要的文字对前文描述的人物、事件进行总结归纳，借此揭示中心、点明主题的结尾方法。运用这种方法，可以增强文章的深刻性、感染力，起到“画龙点睛”的作用，使读者对全文内容、中心主旨、作者情感等留下更加完整、清晰的印象。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),写作方法 所谓“篇末点题”，就是指在文章结尾处，用简明扼要,课文结构,青山不老,生命的意义,景观引入,参天杨柳 绿色波浪,背景状况,作者感悟,人生的价值,险恶,小环境,村干部补充介绍,了不起的奇迹,老农陪同参观,一层层的树梯,大环境,艰苦,粼粼波光,青山是不会老的,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),课文结构青山不老生命的意义景观引入 参天杨柳 绿色波浪,本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。,课文主题,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人不顾恶劣的自然,随堂小练,三（,）五（,）,如（）如（）,（）命（）危,（）盘（）踞,一、补充词语。,（）同舟,日月（）,滔滔（）,（）沓来,番,次,诗,画,同 辉,不 绝,风 雨,生,垂,龙,虎,纷 至,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),随堂小练 三（）五（）一、补充词语,二、读句子，在正确的理解后的括号里打“”。,他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。,A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种满树的青山上。(),B.,面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命奉献给这青山。(),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),二、读句子，在正确的理解后的括号里打“”。他觉得种,1.,缩句。,老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。,_,2.,扩句。,风吹小树。,_,老人迈进小院。,猛烈的狂风肆虐地吹着刚挺起腰来的小树。,三、扩句和缩句练习。,六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),六年级上册语文课件,-,第,20,课 青山不老 部编版,(,共,23,张,PPT),1.缩句。老人迈进小院。猛烈的狂风肆虐地吹着刚挺起腰,