某集团E薪资体系设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,联想集团E薪资体系设计,联想集团E薪资体系设计21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。联想集团E薪资体系设计3E 薪资设计Strategic Compensation Design2目录第一部分 3E薪资设计,第二部分 岗位测评,第三部分 薪酬结构,第四部分 工薪调整3,如何培养并向社会输送高素质、高水平的技能型、创新型技术人才，是当前我国职业教育面临的紧迫而艰巨的任务。职业院校在继续搞好理论教学的基础上，加强实践教学的建设和改革，切实做到理论与实践的紧密结合，是提高技能型人才培养质量的关键所在，也是解决学生培养的瓶颈问题的重要措施。山东理工职业学院坚持“以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”的办学理念，在实践教学方面作了一些有益的尝试，收到了较好的效果。,一、加强实训基地建设，为实践教学提供良好的条件,加强实训基地建设，是解决职业教育质量中诸多问题的突破口，更是贯彻党的教育方针、突出实践教学、注重理论联系实际、落实学用一致、培养学生尊重劳动和实践的职业素养的重要举措和必然要求。创新实习基地建设理念，加大实习基地建设的力度，不仅有利于改变职业学校实习设施相对落后的局面，更有利于社会经济发展培养大批紧缺技能人才。,山东理工职业学院在加大实验实习设备资金投入的同时，2006年建成了由中央财政支持170万元的数控实训基地，2007年建成了由省财政支持110万元的汽车实训基地，2008年又争取到中央财政支持的一百多万元的电工电子实训基地建设项目，极大地改善了校内实训条件，从根本上改变了实验实习设备落后的状况。另外，本着互惠互利、合作共赢、资源共享的原则，学院还积极与有关企业联办校外实习基地，先后在济宁防爆电机厂、兖矿大陆机械有限公司、兖州市龙桥汽修厂等多家单位建立了校外实习基地，不仅使学生在生产实践中学到专业基本技能，而且为这些企业节约了生产成本，实现了学校和企业的双赢。,二、加强教学改革，把实践性教学摆到突出位置,提高学生实践操作技能和职业能力，满足就业需要是职业技术教育普遍的教学目标。因此，要进一步确立以就业为导向的办学理念，以能力为本位的课程理念，以学生为主体的教学理念，要在强化学生实践能力上大做文章，积极探索教学改革。一是在课程结构上，要加大实践性教学的比重。学院多次调整实践教学与理论教学的比例，基本达到5：5的水平，有的专业实践教学比重还要大一些，切实把实践操作技能训练作为重要的教学内容。二是在理论课教学内容上，与实践相结合。学院积极组织教师进行校本课程的开发，本着“实际、实用、实践”的原则，打破传统的教材内容体系，删减理论与实践脱节的内容，增加实用性内容，按照市场需求，把新知识、新技术、新工艺渗透到专业教学之中。三是在教学方法上，采用实践性教学法。对一些专业性较强的课程，多上现场课，增加学生的感性认识。例如，在讲解发动机的结构时，教师单纯在课堂上很难讲清楚发动机各个零部件之间的配合关系，而在实验室面对发动机讲就容易理解多了。四是在考核评价体系上，实施过程考试或综合考评制度。对一些专业课的考试，不能单纯利用一张试卷的考试办法，而要结合学生平时实验、技能考核和理论知识的掌握情况等综合评定学生成绩。,三、加强师资培训，为实践教学奠定人才基础,教师在实践教学中处于主导地位，专业教师的实践能力强弱直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的教师才能培养出技能高超的学生。为此，职业学校的师资队伍建设不能仅仅满足于提高教师的学历层次，更应该突出专业教师的操作技能培训，建设一支既有坚实的专业基础理论知识，又有熟练的操作技能的“双师型”教师队伍。,近年来，学院先后通过选拔骨干教师赴国外考察学习，安排专业教师参加省、市级骨干教师技能培训，让中青年教师到相关企业参加实践锻炼等措施，提高了专业教师理论联系实际的能力，提高了教师的动手能力。目前，已有90以上的专业教师及实习指导教师到企业进行了锻炼，为实践教学的成功开展奠定了基础。,学院校还制定和完善了兼职教师聘用制度。为与企业实行“无缝”接轨，“零距离”培养高质量的技能人才，学院从企业聘用了20多位有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员、高技能人才担任一些专业课的教学和指导实习，为学院带来了新观念、新方法、新工艺、新技术。,四、加强实验实习管理工作，努力提高实践教学的效果,学校切实加强实践教学管理，健全制度，创新机制，全面提高实践教学水平。具体而言，主要有以下几项工作：第一，规范实践教学管理，认真编制实习计划和实习大纲。要以“能力本位，技能优先”为主导思想，以市场为导向，选择最实用、涵盖面最广的技能为教学内容，尽量将行业中最新且具有市场潜力的技术“链接”到实习训练中。在实习计划和大纲中明确规定实习目的、任务和要求、实习内容与方法、实习期间的教学活动安排、考核方式和考核标准。第二，以职业道德为重点，加强对实习学生的思想教育。学校通过实习前的实习动员、实习过程中的明文规定以及实习指导教师的言传身教，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，切实将职业学校德育工作的总体要求落实到实习过程的各个环节。加强对实习学生的法纪教育和行为习惯教育，培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品和服务质量意识以及就业观念，帮助学生提高职业道德修养，提高岗位实践技能。第三，健全工作制度，全面提高实习管理的水平。对实习过程中必须遵守的劳动纪律、安全生产操作规程提出明确的要求，建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核管理制度。加强实习全过程各环节的动态管理，发现问题及时解决，保证实习的质量。第四，建立和完善对实习学生评价考核机制。学生的实习成绩由实习结束时的应知、应会考核成绩结合实习过程成绩综合评定，并将实习成绩作为单独一门成绩来统计，作为学生毕业的必备条件纳入学业综合评价指标体系。,五、合理调整教学计划，以职业资格认证促进教学质量的提高,随着社会的不断进步，整个民族综合素质的普遍提高，职业资格准入制度已逐步实施。职业技能资格证书成了从事技能工种的必备条件之一。学院敏锐地注意到了这一问题，已将学生的职业技能训练及考证列入了整个教学计划内，有组织、有目的、按计划地实施职业技能型实用人才培养战略。,强化实践教学，还应注重引导和鼓励学生参加以本专业为主，相近专业为辅的多工种培训考证，力争熟练掌握一至三门职业技能。通过强化实践培训，考核合格者，可获得国家承认且择业有效的多个工种的中、高级工职业技能资格证书，为毕业后提高择业竞争力打好基础。,综上所述，加强实践教学，是高职院校培养大量各类合格高技能型人才的必由之路。实践教学的改革创新，迫在眉睫，任重而道远。加强实践教学管理和改革创新活动，当务之急是建立和完善独立的实践教学体系，并充分发挥其应有的功能，大幅提高实践教学时间在整个教学中所占的比例，确保有足够的时间促使学生形成基本职业技能，通过种种优化现有资源配置的途径为学生提供尽可能多的动手实践机会，以加快他们形成基本职业技能的步伐，最终为提高其择业竞争能力打下坚实基础。,新课程标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。”可见，化学实验对全面落实化学课程目标具有非常重要的作用。由于农村初中学校基础设施比较薄弱，实验教学处于可有可无的次要地位，导致无法锻炼和培养学生动手解决实际问题的能力。为此，农村初中化学教师必须认真审视当前农村中学化学实验教学存在的问题，探讨农村中学化学实验教学的改善措施。,一、农村中学化学实验教学存在的问题,1.实验教师配备不足，专业技能不强,农村中学普遍存在化学教师和化学实验员严重不足的现象，这与大部分农村中学教师配备不合理和化学课的性质有关。有些农村中学化学专业教师短缺，但化学课实验多，以至于化学教师无法兼顾所有班级的化学实验教学。有些贫困农村的中学甚至出现个别化学专业教师代教语文、数学、英语等科目，而化学只能由非专业教师任教，导致实验操作率低，做实验变为讲实验，学生分组实验变为教师演示实验，甚至有些教师不做实验，只是口头讲述实验过程。,2.实验设备陈旧，实验药品匮乏,目前，农村中学因为经济实力不足，在实验设施方面投入经费较少，再加上交通、市场等因素的影响，化学实验缺少仪器与药品，在实验教学过程中经常出现实验药品不到位的情况，导致无法正常开展实验教学，学生失去了动手实验的机会，大大降低了学习效率。,3.实验教学评价机制不科学，管理不到位,在实施新课程标准的过程中，教师虽然通过考试加强了对学生实验理论知识和探究能力的考查，但对日常实验教学缺乏监督和管理，没有及时评价学生动手实验的能力。,4.教学方法单一,近年来，优质学校对优质生源的争夺到了“白热化”阶段，使得农村中学优质生源流失殆尽，在农村中学就读的学生存在基础差、起点低、学习态度不端正、学习习惯和学习方法不科学、学习能力和接受能力较差等特点，导致农村中学的教师大多采用传统的知识接受型教学模式。这样的教学方法只能完成基础知识和基本技能的传授，不能拓宽学生的知识面，不利于培养学生的探究能力和发散思维。,二、农村中学化学实验教学的改善措施,1.利用现有条件多做实验,在化学课堂教学过程中，教师要提高实验教学的比例，增加学生的实践机会，培养学生的实验能力，激发学生的学习兴趣。实践证明，生动有趣的化学实验是激发学生学习兴趣的重要因素。有些教师认为，在课堂上演示实验会耽误学生的学习时间，实际上，在实验过程中学生不但能获得知识，还能掌握学习的方法，体验化学学习的乐趣。,2.改演示实验为学生实验,在化学课堂教学过程中，教师演示实验仅仅满足于照搬教材上的步骤、得到与教材一致的结论，常常是教师做实验，学生观看实验过程，记录实验步骤和结果。在整个实验过程中，学生只是知识的接受者，缺乏主动性。如果把演示实验改为学生实验，能极大地发挥学生的主动性。在学生实验时，教师可以先给学生讲解实验的注意事项，然后再让一两位学生到讲台上进行操作，其他学生认真观察实验步骤和实验现象。在学生演示实验的过程中，教师要引导学生明确观察目的，记住关键的实验现象，防止学生只看“热闹”。这样一来，能有效提高实验教学质量和学生的实践操作能力。,3.利用农村现成的资源开展探究性实验,农村可供初中化学探究性实验的素材非常多，教师可以依据农村学生的生活实际，灵活选择探究课题。以学生身边的事物开展探究活动，可激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如教学完酸碱性后，笔者让学生采摘当地常见的花卉，探究花朵汁液在酸性和碱性溶液中颜色的变化。此外，教师还可以指导学生完成自家稻田、果园等土壤酸碱性测定的实验，向家长提出土壤改良的建议或适宜的种植方案；再如教师可利用农村广泛分布的池塘、小沟渠等有利条件，让学生分组收集沼气，并试验沼气的可燃性。学生能在亲手探究中感受到成功的乐趣和喜悦，体验到探究的收获和成就感。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,3E,薪资,设计,Strategic Compensation Design,2,3E 薪资设计