怀疑与学问——跟着课文学写作课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,*,怀疑与学问,跟着课文学写作,怀疑与学问,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,1,.,理清思路，理解中心论点和分论点之间的关系。理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。,2,.,明确论证方法及其作用。把握举例论证、道理论证等常见的论证方法。,3,.,品味论证语言。,4,.,把握文章主旨，认识怀疑精神对做学问的重要性。,学习目标,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。1.理清思路，,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,议论文,定义：,是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。（即以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。）,要求：,要对论述的问题有正确的看法。用充足有说服力的论据。要言之有理，合乎逻辑。,三要素：,论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。,知识链接,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。议论文知识链接,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,论据类型：,事实的材料作为论据的事实材料，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字。,理论的材料作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等等。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。论据类型,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,论证方法：,举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论,点；,作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）,道理论证：用名言警句、谚语俗话、以及人们公认的定理公式等来证明论点。,作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）,对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。,作用：突出全面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻）,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。论证方法：,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。,作用：生动形象地论证了观点（主论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。,引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。,作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。比喻论,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,1.,文章提出了什么论点？,整体感知,治学必须有怀疑精神。,2.,为了论证这一论点，提出了几个分论点？,怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。,怀疑是从积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。,3.,两个分论点之间是什么关系？,递进,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。1,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,4.论述第一个分论点，分哪几个层次？,分为两层来论证中心论点：,第一层（3-4）对于传说都应当经过一番思考。,第二层（5）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。4.论述第,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,5.,论述第二个分论点，按怎样的思路？,第(2)(3)(4)(5)句是用道理去论证第（1）句提出的论点。第(2)(3)是第一层：从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。第(4)(5)是第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。,第（6）（7）（8）（9）是用事例去论证第（1）句提出的论点。第（6）句是第一层：提出一个小论点。第（7）（8）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（6）句的小论点和第（1）句的全段论点。第（9）句则是由点到面证明。,第(10)句从正面论述，第（11）句从反面论述。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。5.论述,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,1.,第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？,内容探究,本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。1,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,2.,引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？,这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。2.引,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,3.,对下面语段四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确的？为什么？,学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的；一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。,A.,（并列）B.,（并列）C.,（因果）D.,（因果）,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。3.对下面,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,答案：,D,解析：,因为学问的基础是事实和根据，而事实和根据的来源有两种（一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠。譬如国难危急的时候,），所以做学问所依据的材料也有两种（一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠）。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。答案：D,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,4.“譬如在国难危急的时候”，是举例论证还是比喻论证？,这句是比喻论证，设喻以说明“事实和根据”的两种“来源”，不是举例论证。如果举例论证，那就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言，并非做学问的实例。,5.第3,自然,段在文章中起到哪些作用？,这段在文章中起到三个作用：,1.,引出下文，使文章上下紧紧相联。,2.,形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。,3.,铺石垫基，使文章的说服力增强。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。4.“譬,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,6.,第,4,自然段分三层意思，是哪三层？,第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）：指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。,第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝,有什么科学根据”）：具体说明如何以怀疑的精神对待传说。,第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）：指出怀疑的精神对做学问的重要意义。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。6.第4,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,7.,第,5,自然,段和第,4,自然,段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第,4,自然,段还写第,5,自然,段？两段的内容有何相异？,第,4,自然,段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第五段则说“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第,4,自然,段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”，第,5,自然,段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。7.第,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,8.,第,6,自然,段第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”在文章中起何作用？,这句在文章中起两个作用：,1.,揭示第一个分论点，提出第二个分论点。,2.,承上启下，而且使前后部分具有层进关系，论述深入一步。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。8.第,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,9.,第,6,自然,段包含几层意思？彼此如何联系？,本段包含四层意思：,1.,首句提出本段论点，即第二个分论点：“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。,2.,“对于别人的话一切学问才会起来”：讲道理论证论点。先从反面阐明，再从正面阐明。,3.,“许多大学问家要这样才能有更新更善的学说产生”：举实例论证论点。,4.,“古往今来科学上新的发明”到段末：归纳作结，照应论点。先从正面作结，再从反面强调“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。”,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。9.第,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,从文章中学写作,议论文写作指要,一、学会用分论点来进行论证,对于中心论点，我们可以设置两到三个分论点，分论点可以,是并列关系或递进关系,二、用多种论证方法进行深刻论证,道理论证，举例论证，正反对比论证等多种方式，使论证深刻。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。从文章中学,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,写作，让我们与世界呼应；阅读，让写作更有良策。,