【初中生物】人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用-(1)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,动动脑,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？,在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,思考题：,1,、这幅图画中显示的是什么生态系统？,草原生态系统,2,、生态系统的组成？,动动脑 小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再,植物,动物,细菌、真菌,阳光、空气、水、等,生态系统的组成,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物动物细菌、真菌阳光、空气、水、等生态系统的组成生物部分非,细菌和真菌在自然界中的作用,第一节,细菌和真菌在自然界中的作用第一节,教学目标,1,、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。,2,、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。,3,、,从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。,4,、,通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。,6,、,选择健康的生活方式,教学目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。,食物的腐败现象,食物的腐败现象,想一想,谁使这些食品腐败或发霉？,想一想谁使这些食品腐败或发霉？,枯草杆菌,青霉,（,细菌,）,（真菌,）,枯草杆菌青霉（细菌）（真菌）,枯草杆菌以水果为营养源，靠,分解,水果中的有机物获取能量，导致水果腐败,。,讨论：,枯草杆菌使梨腐败，它与水果有怎样的关系？,枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取能量，导致水,【初中生物】人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用-(1)课件,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,议一议,二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图议一议二氧化碳等物质的循环,分解,细菌和真菌在物质循环中起,_,者的作用，它把动植物的遗体分解为,_,这些物质又可以被,_,利用，通过光合作用制造有机物，又为动物所食用，可见细菌和真菌对于自然界中,_,等物质的循环起着重要的作用。,细菌和真菌利用现成的,_,来生活。属于,异养,二氧化碳、水和无机盐,植物,有机物,1,、细菌和真菌作为,分解者,参与物质循环,2,、细菌和真菌的生活,小结,二氧化碳,分解 细菌和真菌在物质循环中起_者的作用，它把,靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。,从动植物或人体吸收有机物，来维持生活的营养方式。,寄生与腐生,腐生：,寄生：,靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持,肺炎,肺炎双球菌,肺炎肺炎双球菌,链球菌，,足癣,又叫,脚湿气,鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。,甲癣、臂癣、等顽固性皮肤病都是 引起的。,引起动物和人患病,是,细菌,使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。,是,真菌,引起的传染性皮肤病,真菌,链球菌，足癣又叫脚湿气鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由,_,引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。,有些细菌和真菌营,生活，通过从,的动植物体和人体吸收,_,，导致动植物和人,_,。,活,营养物质,患病,寄生,二、引起动植物和人患病,真菌,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由,【初中生物】人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用-(1)课件,有些细菌和真菌与动物或植物,_,在一起，,_,，,_,，一旦分开，两者都,受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做,_,。,三、与动植物共生,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，_,地,衣,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,地衣的横切面,藻类,真菌,地真菌藻类植物有机物水和无机盐地衣的横切面藻类真菌,豆科植物的根瘤,根瘤菌,豆科植物,含氮无机盐,有机物,根瘤菌能将,空气中的氮,植物能吸收,的含氮物质,豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮无机盐有机物根瘤菌能将植物能,在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物产量,.,这是为什么,.,因为根瘤菌可固定空气中氮，使土壤中的氮元素的含量增高,.,而氮元素又能促进植物生长,.,因此，可通过豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物产量,.,拓展练习,在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提,【初中生物】人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用-(1)课件,细菌,牛、羊,有机物,分解纤维素,细菌,人,有机物,合成维生素,细菌牛、羊有机物分解纤维素细菌人有机物合成维生素,根瘤菌,豆科植物,含氮无机盐,有机物,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,细菌,牛、羊,有机物,分解纤维素,细菌,人,有机物,合成维生素,小结,根瘤,地衣,大肠杆菌,与动植物和人共生,根瘤菌豆科植物含氮无机盐有机物真菌藻类植物有机物水和无机盐,1,、作为分解者参与物质循环。,2,、引起动植物和人患病。,3,、与动植物共生。,第一节 小结,细菌和真菌在自然界中的作用：,寄生,腐生,共生,1、作为分解者参与物质循环。2、引起动植物和人患病。3、与动,腐生：靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。,寄生：从动植物或人体吸收有机物，来维持生活的营养方式。,共生：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到影响，甚至死亡的现象。,腐生：靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式,技能训练,为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,方案,1,：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。,方案,2,：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。,方案,3,：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。,技能训练,讨论,1,、甲乙两组为什么要用相同的树叶？,2,、为什么要使树叶保持湿润？,因为此实验目的是研究,细菌,对植物遗体的,分解,作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了,有无细菌的,条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,因为细菌适宜生活在,潮湿,环境中。,讨论1、甲乙两组为什么,甲：无菌条件,乙：自然条件,甲：灭菌后放在无菌条件下,乙：自然条件,甲：灭菌后放在无菌条件下,乙：,灭菌后,接种放在,无菌条件下,三,二,一,技能训练,甲：无菌条件乙：自然条件甲：灭菌后放在无菌条件下乙：自然条件,讨论,3,、分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。,4,、哪个方案更能说明了问题？为什么？,甲组都是对照组，乙组都是实验组。,方案,3,更能说明问题。因为,实验前,对照组与实验组所处的,条件完全相同,(,都进行灭菌处理,),；而,实验后,，,除单一变量,(,接种与不接种,),外,，对照组与实验组又处于,相同的条件,下,(,无菌的条件,),。可见，只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案,1,和方案,2,比较，方案,3,的实验结果更有说服力。,讨论3、分析,编后语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。,一、听理科课重在理解基本概念和规律,数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。,作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。,二、听文科课要注重在理解中记忆,文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。,三、听英语课要注重实践,英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。,2024/11/11,最新中小学教学课件,30,编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运,thank you!,thank you!,