尊重他人-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,#,精品,21,世纪教育网（）全国最大的中小学教育资源网站,版权所有 盗版必究,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,教学目标,导入新课,思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？,这些人的行为会产生哪些危害？,从前,，,有个年轻人要去张村办事,，,可他不认识去张村的路,，路上,遇见,一位六十多岁的老人,，,便迎面喊道：,“,喂,，,老头儿,，,从这里去张村该怎么走,，,有多远？,”,老人看他轻狂而无礼貌,，,便脱口而出：,“,无礼！,”,说完就愤愤地快步离去。年轻人,转足足,走了五里的路程,，,一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，,似乎悟出了什么,“五里”与“无礼”,精品资料,你怎么称呼老师？,如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？,你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？,教师的教鞭,“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”,“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”,第四课第一框尊重他人,人教版 八年级上,21,世纪教育网（,),全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台,5,2020/11/29,学习目标,情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人,。,能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人,。,知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人,。,6,2020/11/29,自学思考题,1、什么是尊重？有哪些表现？,2,、为什么要尊重他人？,3,、如何尊重他人？,7,2020/11/29,尊重是交往的起点,什么是尊重？,尊敬、重视,表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,1.,受到他人尊重给你什么感受？,教学目标,情景图分析,受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。,2.,有人说：,“,尊重比帮助更重要,”,，你认同这个观点吗？,说说你的理由。,认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊自信，,对他人的尊重,情景图思考,看了上面几幅情景图，想一想：,1,、生活中还有哪些,不尊重人的现象,？,2,、你是否有过不尊重他人的行为？,3,、这些行为会带来哪些不良影响？,如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。,社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。,第一：对实力、成就、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。,第二：对名誉或威信的欲望，对地位、声望、荣誉、高贵或赞赏等的欲望。,教学目标,相关链接,马斯洛的需要层次理论,受到尊重，是人内在的精神需要。,每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,受到,他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感,尊重给个体带来的影响,某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。,图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。,你如何看待以上观点？,图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。,教学目标,探究与分享,图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分,体现,了管理者强调人与人之间需要,相互尊重,的理念，包括对他人,人格、权利,的尊重，这是社会进步的表现，能够,促进,社会生活和谐融洽，,减少,社会摩擦。,不允许,衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。,16,2020/11/29,尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。,尊重给社会带来的影响,1,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,。,2,每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重,。,3,尊重,使,社会生活和谐融洽,。,为什么要尊重他人？,18,2020/11/29,1.,小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。,2.,你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。,3.,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚,4.,小组讨论时，你和同学的观点不一致,探究与分享：角色扮演,如果,遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。,情境,做法,理由,小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。,小欣课堂发言因坚强口吃严重。,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。,小组讨论时，你和同学的观点不一致。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。,积极关注，重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人。,学会换位思考。,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。,学会欣赏他人。,情景图思考,继续分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？,平等对待他人。,平等对待他人。,平等对待他人。,学会换位思考。,积极关注，重视他人。,学会欣赏他人。,张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。,尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。,我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助,。,大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”,我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友，开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样好了。因为我父母都是从农村来济南打工的，我就听到有同学在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的,成绩,一直不好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等我成绩提高了再说。我心里好烦,思考：,1.,你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？,2.,如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做,？,小磊的烦恼,不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人，学会平等对待每一位同学。,24,2020/11/29,尊重每一个人和每个人的劳动成果,平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。,教学目标,名言引领,皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。,-,蒙田,只有人中人，没有人上人，也没有人下人。,-,陶行知,要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。,叔本华,探究与分享,什么样的人值得尊重？,（,1,）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。,（,2,）你还有哪些看法？,放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。,无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他,为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。,我特别尊重言而有信的人,我尊重那些自立自强的人,学会换位思考。,生活碰！碰！碰！,妻子正在厨房炒菜，丈夫在她旁边一直唠叨不停：,“,慢些！,”“,小心！,”“,火太大了。,”“,赶快把鱼翻过来，不然要糊了。,”“,唉，怎么能放这么多油，油放多了不好！,”,“,请你住口！,”,妻子脱口而出，,“,我懂得怎样炒菜。,”,丈夫平静地答道，,“,我只是想让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。,”,学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”,尊重意味着要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。,情境二：洋洋妈妈自己做决定给孩子报,了篮球,班，洋洋很反感。,情境一,30,2020/11/29,我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,骆驼和羊,我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,怎样尊重他人,积极,关注、,重视,他人,。,平等,对待,他人,。,学会,换位,思考,。,学会,欣赏,他人,。,33,2020/11/29,在社会生活中，除了尊重人之外，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需要尊重？,拓展空间,爱护动物也是尊重生命的表现。,我们应尊重大自然。,我们应尊重民族的历史与文化。,请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。,知识拓展,民族风俗习惯小调查,我国有,56,个民族，每一个民族都有自己独特的民族风俗。,1,、说出你印象深刻的几个民族。,2,、查一查这些民族有哪些独特的风俗习惯。,尊重他人，还要尊重其他民族的文化习俗。,教学目标,课堂小结,尊重是交往的起点,尊重的含义及表现,每个人都希望得到尊重,尊重他,人,尊重使社会生活和谐融洽,积极关注、重视他人,尊重从我做起,平等对待他人,学会换位思考,学会欣赏他人,预习新课,P37-P40,，找出以下问题：,1.,礼的含义及表现？,2.,文明有礼的重要意义有哪些？,3.,怎样做一个文明有礼的人？,下节预示,38,2020/11/29,1.,陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(),A心动不如行动,B乐于助人，相互支持,C竞争不忘合作,D平等对待他人,D,固提升,教学目,巩固提升,2右图漫画不敢坐启示我们(),A要学会尊重他人,B要遵守公共规则,C要注意讲究个人卫生,D要遵守职业道德,A,3.在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明(),A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等,B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重,C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的,D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等,D,4.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习好的同学交往，从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明了（）,尊重他人，就是尊重自己,交往是人的基本需求,交往中我们要平等待人，不要盛气凌人,李昊,的同学没有宽容心,A.B C D,B,42,2020/11/29,5.,“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要（）,学会欣赏、赞美他人,学会宽容他人,善于发现他人的闪光点,学会欣赏自己独特的美,A B C D,B,43,2020/11/29,6.,下列现象属于尊重他人的是(),A给同学起外号，并大肆宣传,B到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家长的同意,C小辉不注意个人卫生，班上同学都不愿意挨着他坐,D夏天在公共场所，如在商场，不穿衬衣、浑身是汗、光着膀子,B,固提升,教学目标,巩固提升,7.,情景一校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。,情景二公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。,(1)两个情景共同说明了什么道理？,固提升,教学目标,巩固提升,不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。,(2),说说我们为什么要尊重他人？,（,3,）怎样尊重他人？,尊重他人是一个人内在修养的外在表现。,每个人都是有尊严的个体，,都希望得到他人和社会的尊重。,尊重使社会生活和谐融洽。,尊重他人，从我做起。我们