在实践中追求和发展真理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,仰望星空，我们感到自身的渺小与人类的渺小。探索宇宙的真理吸引着一代又一代人前赴后继。,第二框、在实践中追求和发展真理,第六课 求索真理的历程,（认识论）,1.,明确真理的含义和基本属性,2.,理解真理是具体的、有条件的,3.,理解认识的反复性、无限性和上升性,在实践中追求和发展真理,观点一：在中国西周时期，生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅，倒扣在平坦的大地上,观点二：公元,2,世纪，托勒密提出了一个完整的地心说。这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。,观点三：,1543,年，哥白尼提出科学的日心说，认为太阳位于宇宙中心，而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普通行星。,观点四：,18,世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在着无数像我们的天体系统,(,指银河系,),那样的天体系统。,观点五：宇宙大爆炸 学说，宇宙起源于,137,亿年前一次大爆炸，大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。,不正确,有待证实,正确,探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？,人的认识都是对客观事物的反映。,认识,与客观事物相符合,与客观事物不相符合,真理,谬误,那么，到底什么样的认识才能叫做真理？,一、真理是客观的,1、,真理,的含义,:,是,标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的,正确反映,。,超短裙,“,风波,”,某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就掀起轩然大波。,最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗：,“,几千师生齐争吵，只因裙子太短小，具体情况怎么样，宣传栏内有报道。,”,美术系写道：,“,维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。,”,法律系写道：,“,法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告穿的超短裙。,”,生物系写道：,“,人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。,”,为什么不同专业的学生会有不同的提法？,人对客观对象的反映,由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。,与客观对象相符的,与客观对象不符的,真理,谬误,真相只有一个,!,2.,真理的最基本属性,-,客观性,任何真理所反映的,内容,是客观的,.,真理的,检验标准,是客观的。,”,真,理,”,是客观的,它不以人的意志,(,包括权力,.,地位,),为转移,.,真理面前人人平等,：,对同一个事物只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。,3,、真理与谬误有着明确的界限，不能混淆。,探究二：,这些认识对不对？,1,、三角形内角和等于,180,度,2,、效率优先，兼顾公平,3,、,“,农村包围城市,”,有适用条件和范围,有时间、历史限制,有具体国情限制,2,、真理都是具体的（具体性）,任何真理都是相对于,特定的过程,来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的,历史的,统一。,二、真理是具体的有条件的,1,、真理都是有条件的（条件性）,任何真理都有自己的适用条件和范围。,3,、真理与谬误相伴而行,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，,就成为谬误。,一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件,指主观认识符合,当地,的实际,.,指主观认识符合,当时,的实际,.,这些失败的的探月、航天实践有何意义？,失败的实践说明了：,追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,三、追求真理是一个过程,要求我们做到：,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理,遗传学反复的历程：,英国科学家达尔文在,1893,年时与比他大,10,个月的表姐埃玛结婚。婚后,15,年共生下,6,男,4,女。大女儿一直多病，,10,岁就夭折；四女儿也身体多病过早死掉；二女儿和两个儿子终生不育；三女儿因生理缺陷而终身未嫁；其他四个儿子也长年多病。,他晚年通过大量实验，比较异花受精和自花受精的效果，证明了自花受精的植物在竞争中慢慢被淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟，与埃玛所生的孩子身体之所以那样糟糕，正是近亲联姻的恶果。,1.,认识具有反复性,认识受到各种条件的限制,认识反复性原因,从主体来看，受,具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质,等条件限制。,从客体来看，,客观事物的复杂性、变化性,，使其本质的暴露和展现有一个过程。,结论：人们对一个事物的正确认识往往要经过,“,实践,认识,实践,”,的多次反复才能完成,2.,认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,人类认识无限发 展,认识的对象,(,物质世界,),无限变化,每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，,而是,波浪式前进,或,螺旋式上升,真理在发展中,不断超越,自身,我们,在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,3.,认识具有上升性,真理的含义,真理的客观性,真理的属性,真理都是有条件的,真理都是具体的,追求,真理,认识具有反复性,认识具有无限性,认识具有上升性,真理,本课小结,认识真理,追求真理是一个过程,(,原因）,与时俱进，开拓创新,要求,意识、认识、真理的区别和联系,区别：,1.意识是人脑对,客观存在,的反映，属于唯物论。,2.认识是人脑对,客观事物,的反映，属于认识论。,3.真理是是人们对,客观事物及其规律的正确,反映,联系：,内容都是客观的，形式都是主观的。,概念辨析：,认识论：,实践和认识的辩证关系,实践是认识的来源,认识对实践具有反作用,树立实践第一的观点，积极投身社会实践,总结,坚持正确的认识，反对错误的认识，重视科学理论的指导作用,推动实践的发展,错误的认识阻碍实践的发展,真理是客观的,坚持真理面前人人平等,真理是具体的有条件的,认识具有反复性和无限性,追求真理的过程是从实践到认识、从认识到实践的一种波浪式前进和螺旋式上升,要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理,实践决定认识,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿,坚持理论与实践相结合,正确的认识,真 理,含 义,?,最基本的属性：,真理是,的,的,追求真理是一个过程,:,认识具有,:,总结,客观性,具体,有条件,反复性和无限性,认识到实践的循环是,:,波浪式前进或螺旋式上升的,1,、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理,不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明,A,实践是客观见之于主观的活动,B,真理是客观的，真理面前人人平等,C,真理就是科学理论,D,只要参加实践，就能获得真理,课堂演练,B,2,、,2010,年楼市“疯狂”，房价将继续上涨，房价将彻底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这说明,A,真理最基本的属性是客观性,B,公说公有理，婆说婆有理,C,真理和谬误的界限是不容混淆的,D,人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识,D,3,、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,在实践中否定和推翻真理,在实践中改变和动摇真理,A,B,C,D,A,4、（2008广东单科23）泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明,A.真理与谬误相互区别,B.真理与谬误相比较而存在,C.真理与谬误相互融合,D.真理以谬误为基础而存在,B,5、玉树地震，给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测：,A.,由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识,B.,有些自然规律是无法掌握的,C.,地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循,D.,人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生,A,6、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。,这说明,A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展,B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的,C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识,D实践中获得的认识都是正确的,A,7.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了,（）,A.真理的客观性 B.真理的条件性,C.真理的反复性 D.真理的无限性,8.真理的相对性应理解为,（）,A.真理与谬误之间没有确定的界限,B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理,C.真理的标准是多重的,D.真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬误，真理有待扩展和深化。,A,D,9英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明(),A真理与权威是相互排斥的,B真理要靠科学理论来检验,C只有服从真理，才能具有权威,D真理面前人人平等,D,非选择题：,2,、,长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的,“,荒地,”,。,如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪,80,年代，中国科学家认为，,“,沙漠是资源,”,并提出了,“,沙产业理论,”,，提出创建,“,利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场,”,的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。,在,“,沙产业理论,”,的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。,上述材料体现了,生活与哲学,第六课,“,求索真理的历程,”,中的哪些道理？,课堂练习,参考答案：,（,1,）,对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的,来源,。,（,2,）,中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的,动力。,（,3,）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯,一标准,；,实践是认识的最终,目的,和归宿,.,实践是,检验,认识的真理性的,（,4,）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,.,认识具有反复性、无限性、上升性。,