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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,3,单元,声音,第,15,课 声音的高低,第3单元 声音第15课 声音的高低,为什么琴弦有长有短？,为什么琴弦有长有短？,为什么琴弦有长有短？为什么琴弦有长有短？,竖琴琴弦,竖琴琴弦,钢琴琴弦,钢琴琴弦,利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。,活动,1,琴弦的秘密,利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。活动1 琴弦的秘,制作指导,1.,找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。,2.,在盒子一面的左侧剪个圆形的大孔。,制作指导1.找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。,制作指导,3.,用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放在盒子上开孔一面的右侧。,制作指导3.用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放在盒子上开孔,制作指导,4.,在盒子上绷上几条橡皮筋，橡皮筋架在三棱体上，使孔上方,绷紧,的几段橡皮筋长短不同。,制作指导4.在盒子上绷上几条橡皮筋，橡皮筋架在三棱体上，使孔,轮流拨动每根橡皮筋琴弦，观察它们发出声音,的,特点及振动的特点。,实验要求,橡皮筋,第,1,次,第,2,次,第,3,次,短,声音,振动,中,声音,振动,长,声音,振动,声音越高就越,尖锐；声音越低就越低沉浑厚。,轮流拨动每根橡皮筋琴弦，观察它们发出声音的特点及振动,分组汇报发现，,尝试分析琴弦振动的快慢与发出的声音高低之间的关系。,交流汇报,橡皮筋,短,中,长,声音,高,较高,中,较低,低,振动,很快,较快,快,一般,慢,分组汇报发现，尝试分析琴弦振动的快慢与发出的声音高低,同类物体有长短、厚薄、大小的差异。尝试用这些物体发出高低、强弱不同的声音。,活动,2,高低不同的声音,同类物体有长短、厚薄、大小的差异。尝试用这些物体发出,实验指导,1.,在同样的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃棒轻轻敲打杯口，听一听声音。,实验指导1.在同样的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃,实验指导,2.,取长短不同的玻璃试管，洗净后吹出声音。比较它们发出的声音。,实验指导2.取长短不同的玻璃试管，洗净后吹出声音。比较它们发,实验指导,3.,取长短不同的木片、竹板等，钻孔后用线吊起，用木棒敲打，比较它们发出的声音。,实验指导3.取长短不同的木片、竹板等，钻孔后用线吊起，用木棒,实验记录（活动手册）,实验记录（活动手册）,根据实验现象，观察下面几种乐器。猜猜这些乐器上哪些地方发出的声音较高？哪些地方发出的声音较低？,根据实验现象，观察下面几种乐器。猜猜这些乐器上哪些地,生活中高低不同的声音,生活中听到的声音高低不同。尝试举出一些常见的例子，与同学交流。,生活中高低不同的声音 生活中听到的声音高低不同,生活中,高低不同,的声音,生活中高低不同的声音,拓展,拓展,谢谢指导,质量检测试题,命题说明,一、命题指导思想：,依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻,“,以学生为本，关注每一位学生的成长,”,的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。,二、命题出发点：,面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。,三、命题原则：,以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出,“,偏,”,、,“,怪,”,题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢谢指导质量检测试题命题说明,20,
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