花的学校课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,花的学校,2,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,花的学校2初读感知学习字词当堂检测助读资料,拉宾德拉纳特,泰戈尔,(1861,年,1941,年,),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以,吉檀迦利,成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作,吉檀迦利,、,飞鸟集,、,眼中沙,等。,走近作者,拉宾德拉纳特 泰戈尔(1861年1941年)走近作者,花的学校,选自泰戈尔的儿童散文诗集,新月集,，出版于,1886,年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，,新月集,是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。,花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集，出版,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿,自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？,（串珠问题,1,）,课文写了,雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶,等景物。,自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景,用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？,（串珠问题,2,）,让我们走进课文去品读吧。,用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风,走过荒野,，在竹林中,吹着口笛,。,东风“走过原野、吹着口笛”这样,拟人,化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，,于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上,跳舞,、,狂欢,。,于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼,他们关了门,做功课,。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要,罚,他们,站墙角,的。,孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。,他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老,雨一来，他们便放假了。,诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。,雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只,这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。,树枝在林中,互相碰触,着。绿叶在狂风里,簌簌地响,，雷云,拍着大手,。,这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，,冲,了出来。,想象：,这些花孩子冲了出来做什么？,这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。,这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,想象星星住在天上。,作者为什么说花儿的家在天上？,这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗,？,你不知道他们为什么那样急急忙忙吗,？,两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样,我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的,活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。,读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？,(,表达了作者怎样的思想感情？,),(,串珠问题,4),课文主旨,我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,1.,润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,“走过荒野”是把,_,当作,_,来写，写出了,_,，“吹着口笛”是把,_,当作,_,来写，写出了,_,。,2.,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,“互相碰触”是把,_,当作,_,来写，写出了,_,，“拍着大手”是把,_,当作,_,来写，写出了,_,。,东风刮得速度快,东风,还带着呼呼的声音,人,东风,人,东风刮得猛烈、,风很大、刮得剧烈,树枝,人,人,雷云,雷声的响亮与猛烈,注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。,习题源于点拨“当堂练习”第三题1.润湿的东风走过荒野，在,花的学校课件,2.,花,的学校,课后练习,2.花的学校课后练习,一,、用“”给下面带点的字选择正确的读音。,衣裳,(,shng,shng,),放假,(,ji,ji,),扬起双臂,(,bi,b,),碰,触,(,ch,c,),一、用“”给下面带点的字选择正确的读音。,二、形近字组词。,扬（）,笛（）,杨（）,迪（）,猜（）,狂（）,清（）,旺（）,表扬,杨树,笛声,启迪,猜想,清楚,狂欢,兴旺,二、形近字组词。扬（）笛（）表,三、读拼音，写词语,。,hung y f zhn tio w,nng gu lu xi kung hun,荒 野,罚 站,跳 舞,能 够,落 下,狂 欢,三、读拼音，写词语。荒 野罚 站跳 舞能 够落 下狂 欢,四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。,【,自然,】,自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。,1,竹子是自然生长的建筑材料。,(,),2,只有从自然中才能了解自然。,(,),3,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。,(,),四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。,五、写出下面文中句子运用的修辞手法。,1,雨一来，他们便放假了。,(,),2,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？,(,),拟人,拟人、反问,五、写出下面文中句子运用的修辞手法。拟人拟人、反问,一、花的学校,1,填句：他们关了门做,(,),。如果他们想在放学以前出来,(,),，他们的老师是要罚他们,(,),的。,2,选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是,(,),。,A,热爱学习、专注功课的孩子,B,天真活泼、追求自由的孩子,C,厌恶学习、无惧罚站的,孩子,功课,游戏,站墙角,B,一、花的学校功课游戏站墙角B,3,判断。,(1),泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。,(,),(2),泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。,(,),(3),花朵在地下本来就有学校。,(,),(4),花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。,(,),3判断。,二、花的游戏,1,填写。,(1),于是，,_,的花从,_,的地方突然跑出来，在绿草上,_,、,_,。,(2),这时，花孩子们便穿了,_,的、,_,的、,_,的衣裳，,_,了出来。,一群一群,无人知道,跳舞,狂欢,紫,黄,白,冲,二、花的游戏一群一群无人知道跳舞狂欢紫黄白冲,2,想象，填写四字词语。,(1),描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：,_,_,(2),描写花儿丰富的色彩：,_,_,3,判断。,(1),花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。,(,),(2),花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。,(,),随风而舞,手舞足蹈,万紫千红,五彩缤纷,2想象，填写四字词语。随风而舞手舞足蹈万紫千红五彩缤纷,三、花的妈妈,1,理解内容，选择。,作者认为花儿的家在天上，是因为,(,),A,花儿想看星星，那是星星所在的地方。,B,花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。,C,花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。,C,三、花的妈妈C,2,读句，判断。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,(1),作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。,(,),(2),作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。,(,),(3),作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。,(,),2读句，判断。,一、延伸阅读,同情,泰戈尔,如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，,亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说,“,不,”,吗？,你要赶开我，对我说,“,滚开，你这淘气的小狗,”,吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。,一、延伸阅读同情如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，,亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？,你要对我指指点点地说,“,怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子,”,吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。,1,填空。,泰戈尔在文中表达了对,_,和,_,的同情，同情它们,_,。,小狗,鹦鹉,得不到疼爱，没有自由,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要,2,你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？,_,3,读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。,_,泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。,这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。,2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？泰戈尔希望妈妈,二、百字练笔,用一段话描写你熟悉的花儿。,略。,二、百字练笔略。,花的学校课件,