用产品质量管理的方法

,用产品质量管理的方法提高考生成绩,一个家长对高考的独特体会,1,1、,老生常谈,用最好的学习方法，最好的教材，最好的辅导，甚至最好的营养品。这些都可算作基础性投入。,矛盾考生能力和精力有限。,在考生能力一定后，这些投入已对成绩的影响越来越小。,基础性投入和成绩上升的关系,2、从另一个角度谈高考,1）,从产品和用户的关系说起,用户对产品优劣的基本评价有两条：性能和质量；,用户希望在一定的价位上得到最好的产品；,侧向于质量或性能，这是一个综合平衡；,对性能或质量的要求要以自身条件合理平衡；,2、从另一个角度谈高考,2）,产品的质量和性能与生产方的关系,产品的性能决定于技术；产品的质量决定于管理；,2、从另一个角度谈高考,3）,考生和家长即是产品的使用者也是生产者,3.,用产品质量管理的方式对待备考过程,1）,高考过程与产品的生产过程,考分=产品,解题能力=产品性能,解题的稳定性=产品质量,3.,用产品质量管理的方式对待备考过程,2）,投入与产出,一个产品的生产不仅是原料、设备等硬投入，还有管理软投入；,生产过程中的质量管理是管理的关键环节；,检验方法是质量管理中的关键部分；,3.,用产品质量管理的方式对待备考过程,3),生产能力一定的条件下怎样投入,加强管理，合理利用资源，使所有的生产能力充分发挥出来,3.,用产品质量管理的方式对待备考过程,4）,关于检验方法,对全面检验和抽样检验两种方法，我们可以借鉴其原理；,4.亲历,1）,考生情况,能力较强，非领跑者，关键时刻总犯过多的低级错误,4.亲历,2）,过程,以北大为目标，至高三下学期成绩仍未达标；,一模差,20,分，加强质量管理措施；,二模差,10,分，调整方法；,在学校自已组织的三模中进入北大线；,2006年高考661分考入北大。,5.方法的具体内容,1）,基本目的,提高产品质量，即用一定的投入最大限度地减少考试中出现不应出现的错误，提高个人考试的稳定性，进而提高总的分数；,5.方法的具体内容,2）,不等同于一般性检查,一般性检查为全面检验，这里用的是有条件的选择性抽查；,3）,制定过程,对考生的特点作量化统计这是制定方法的基础；,应注意的是要有一定的统计量，即一定时期的考生表现数据；,列出所有出现错误的项目；,需要检查的项目要合达到一定出错率的条件，总数不可过多；,对每一个“入选”项目列出一条自己的检查方法。,4）,方法的要点,用多少时间，每科检查多少项，要有可操作性；,每一个检查方法一定要符合自己的特点；,要考虑使用场合的特殊性，方法一定要简要而机械；,根据一个阶段后的情况适当调整。,6.分析和总结,1）,要注意个人特点,任何人都会犯错误，问题是错误的大小与改正措施的投入是否成比例；,个人的特点要量化，要作统计，这是基础，仅靠定性的分析和感觉是不可靠的；,6.分析和总结,2）,任何方法和制度的采用都是有成本的,要投入适当的时间和精力，关键是这个投入是否值得；,6.分析和总结,3)制度的建立和执行对结果影响重大,解决问题中的手段与方法或制度;,形成一个良好的习惯或制度要远胜于学会几种手段;,7.关于家长,从提高“产品质量”的角度谈家长和考生关系；,一定要和子女勾通，得到真实的情况；,成绩的提高主要靠学校，不要一厢情愿的在家里给考生“开小灶”；,7.关于家长,这个阶段考生的心理和成绩稳定要比提高成绩重要；,作好考生的“质检员”成绩交给学校负责，家长要掌握的是“产品”的质量。,