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,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,程序设计创意培训及获奖作品点评,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,程序设计创意培训及获奖作品点评,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,程序设计创意培训及获奖作品点评,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）武装,2011-12,程序设计创意培训及获奖作品点评,北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）武装程序设计创意培训,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,2,创意指导和指标解读,优秀作品点评,程序设计未来展望,3,作品范围与活动目的,1,2,4,目,录,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评2创意指导和,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,3,创意指导和指标解读,优秀作品点评,程序设计未来展望,3,作品范围与活动目的,1,2,4,目,录,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评3创意指导和,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,4,困扰与问题,1,、学生作品既属于网页、可以算动画、还可以说是程序。到底什么算是计算机程序,2,、作品的创作过程总是很痛苦，绞尽脑汁，结果却还不一定很好,3,、鼓励探索与创新。什么算探索创新？怎么探索怎么创新？,4,、评比指标在实际评分中是怎么落实的？怎样才能获得尽可能高的分？,5,、别人都是怎么做的？与往届相比，本届及未来会有什么样的发展趋势？,6,、不论多努力，获奖的作品总是有限的，应如何看待,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评4困扰与问题,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,5,计算机,程序,计算机程序,+,算 法,数据结构,程序指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列，或者可被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。,计算机软件保护条例,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评5计算机计算,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,6,计算机程序又称为软件程序或程序,1,、本质上是一组计算机指令。指令就是要计算机执行某,种操作的命令。,计算机程序（续）,2,、传统上讲，程序,=,算法,+,数据结构，也可以再加上程,序设计方法和语言工具、环境。,3,、一般来说，程序有两种形式，一种为可以执行的形式；,另一种是人们可以读懂的源码形式,4,、可执行形式，使计算机通过直接执行这些指令以实现,功能。,5,、源码形式，便于学习和开发，可执行程序也是从它衍,生而来。,6,、从功能分类上来讲，可以大体分为系统软件和应用软件。,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评6计算机程序,科目一考试,http:/,驾驶员理论考试,科目二考试,http:/,场地考试,科目三考试,http:/,实际道路考试,科目四考试,http:/,安全文明驾驶常识考试,2016,年驾驶员试题网学车试题大全,程序设计创意培训及获奖作品点评,科目一考试 http:/ 驾驶员理,7,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,8,以各种计算机程序语言编写的软件。可以是管理系统类软件、工具类软件、,辅助学习类软件和益智游戏类软件等。,第十三届全国中小学电脑制作活动指南,作品形态界定,请将作品分类为最切合“作品形态界定”的类型,main(),printf(hello,worldn);,C,语言源码,纯文本文件,Hello HTML,Hello World!,HTML,源码,完善后可作为程序设计作品,不建议作为,程序设计作品,不建议作为,程序设计作品,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评8以各种计算,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,9,自身的兴趣,和努力,外部的条件和培养,自我实现,作品、成绩,心智的成长,接人待物的能力,经验和教训,知识、方法的积累,其他资源的取得,内部的评价,外部的评价,完成的作品,相互促进,学生程序设计和电脑制作活动的目的,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评9自身的兴趣,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,10,丰富中小学生学习生活；,重在过程，重在参与；,激发创新精神，培养实践能力，,全面推进素质教育。,指导思想,探索与创新,鼓励广大中小学生结合学习与实,践活动及生活实际，积极探索、,勇于创新，运用信息技术手段,设计、创作电脑作品，培养,“发现问题、分析问题和解决,问题”的能力。,作品主题,学生程序设计和电脑制作活动的目的,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评10丰富中小,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,11,创意指导和指标解读,优秀作品点评,程序设计未来展望,3,作品范围与活动目的,1,2,4,目,录,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评11创意指导,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,12,探索与创新,符合评比,指标,其他影响,因素,探索与创新,选题决定了一个作品完成后能够达到的最高的高度，因此选题很重要，也很难，但其实创新也是有方法和规律的。,符合评比指标,符合评比指标是对作品最基本和最主要的要求。越符合评比指标越有机会拿到接近选题决定的最高高度所对应的成绩。,其他影响因素,不在明确指标之列，但有可能会对最终得分的产生造成影响的因素。因此在选题一定、指标一定的情况下，这些因素就是需要关注的。,目标,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评12探索与创,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,13,ACM/ICPC,International Collegiate Programming,Contest,问题,11,：扔垃圾,某滑道厂商要为建筑物设计垃圾滑道。受成本限制，希望得到尽量窄的垃圾滑道，垃圾可以旋转。现考虑一,2,维简化模型。,请计算任意给定多边形,(3n100),可以通过的最小滑道宽度。,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评13ACM/,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,14,探索与创新,“创新”的内涵很广，有用的新想法新东西或是用一种新的方式做事，都可以叫做创新。创新可以是针对一个东西或产品，也可以是针对过程。,为已有的软件产品开发新的界面、特性或应用；,引入新的软件产品，或改进上一代的软件产品。,适当方法,的引入,环境的创造,和引导,能力的培,养和准备,探索,创新,发现问题,解决问题,分析问题,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评14探索与创,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,15,过程,步骤,II,分析问题,2,通过调查，了解问题现状,设定合理的度量和目标,分析方法,鱼骨图,(Ishikawa),5 WHYs,帕雷托图,当前状态和未来目标的差距分析,对问题解决加以计划,步骤,III,解决问题,3,获取现有知识、经验、资源的支持,选取适当的管理方法,软件工程,项目管理,质量管理,选用适当的工具、平台和方案,评价结果、持续改进，尽力提高作品成熟度,持续,改进,步骤,I,发现问题,1,创造力的调动和培养,对身边环境多加观察,有想法随时记录,学校创造环境、老师多加引导和鼓励,春游、运动会,兴趣小组,讨论会、头脑风暴,跨学科的碰撞,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评15过程步骤,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,16,评比指标解读,4,、技术性（,20,分）,算法简捷，思路清晰，方法独特,8,兼容性好，维护方便，易于安装和卸载,6,使用方便，人机交互好,6,3,、艺术性（,25,分）,完美运用有关形式表现主题，有实际意义,15,界面美观、布局合理，设计富有新意,10,2,、创造性（,27,分）,主题表达形式新颖,6,内容创作注重原创性,10,构思巧妙、创意独特,6,具有想象力和个性表现力,5,1,、思想性、科学性、规范性（,28,分）,主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想,10,内容切合作者的学习和生活实际,8,文字内容通顺；无错别字和繁体字，作品的语音媒体应采用普通话（特殊需要除外）,5,所有非原创素材及内容应注明来源和出处,5,评比指标解读,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评16评比指标,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,17,其他影响因素,以使用者、评委角度审视自己的作品,进一步提升作品的价值,运行,/,使用感受,主观价,值感受,主观整体感受,工作量,适量,评审帮助信息完善,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评17其他影响,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,18,2005-2011,前十名作品主题分布,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评182005,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,19,2005-2011,前十名作品特点,网络,3,BS 4,CS 2,浏览器,5,Internet 2,手机,4,照相机,1,摄像头,2,扫描仪,1,麦克风,1,校园卡,1,GPS1,传感器,2,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评192005,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,20,2008 vs.2009 vs.2010 vs.2011,2008,2009,2010,2011,内容,教学演示,6,3,1,1,非教学演示,4,7,9,9,执行特点,单机执行,10,6,5,5,浏览器执行,0,2,1,1,B/S,0,1,1,2,Internet,0,1,1,1,多种终端,0,0,2,1,硬件特点,额外硬件采用,0,4,5,3,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评202008,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,21,2005-2011,前十作品开发环境,注：部分作品混合应用了一种以上的语言,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评212005,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,22,程序设计参赛作品发展特点,开发工具多样化,从以单机程序为主，转向较大型完整的系统,功能复杂化,系统大型化,从以课件式的教学辅助工具为主，转向各类复杂应用,从以,VB,等单一简单图形环境开发工具为主，转向各种语言环境相结合,形式上,程序规模大型化，成熟度上升,硬件方面,外围硬件的广泛引入,输入：摄像头、校园卡、,GPS,、传感器等；输出：手机等终端,软件方面,网络资源的获取；数据库等支撑系统的采用,2023/10/5程序设计创意培训及获奖作品点评22程序设计,2024/11/11,程序设计创意培训及获奖作品点评,23,程序设计参赛作品发展特点（续）,单机版的软件少了,教学辅助的少了,选题路子越来越宽,什么才应该是高中学生程序设计理想的前进方向？,程序规模越来越大,数据库、运行环境、各,类外设采用的越来越多，,功能看似强大、丰富了,BS,架构的软件多了,管理信息系统多了,距离学生生活越来越远,对算法的关注越来越少,安装使用越来越复杂,2023/10/5程序设计创意培训
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