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学习本,单,元的,文章,，我们感受到了人性的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地，看一看又有什么等待着我们吧。,语 文 园 地,我喜欢读小说，你知道什么是小说吗？,例如本单元的,桥,、,穷人,，都是小说。中国古典四大名著,三国演义,、,西游记,、,水浒传,及,红楼梦,，也都是小说。,小说是一种通过,人物、情节和环境,的具体描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说,(,微型小说,),。,三要素,小说，,以刻画人物形象为中心。,刻画人物的方法,:,心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写,等。,读小说关键,理解人物形象,从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？,读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。,理解人物形,象方法之一,例如,穷人,例如：通过桑娜语言、动作的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴的心理活动。,桑娜,倾听,着风暴的声音，,“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”,她一面,自言自语,，一面在胸前,画,着十字。,语言描写,动作描写,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。,“没有一个人照顾她啊！”,桑娜一边想一边,敲,了敲门。她,侧着耳朵听,，没有人答应。,“寡妇的日子真困难啊！”,桑娜,站,在门口想，,“孩子虽然不算多,只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”。,动作描写,心理描写,例如：通过桑娜心理、动作的描写，可以感受到她对邻居的担忧。,通过小说的情节感受人物形象。,理解人物形,象方法之二,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。,例如,穷人,借环境描写来凸显人物形象。,理解人物形,象方法之三,把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。,例如,穷人,屋外,寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。,屋外寒风呼啸,外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却,温暖而舒适。,地扫得,干干净净，炉子里的火,还没有熄，食具在搁板上,闪闪发亮。,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中,安静地睡着。,“,温暖而舒适、干干净净、炉子里的火、闪闪发亮、安静地睡着”一系列的生活环境描写为后文表现出桑娜夫妇的热心肠做铺垫。,黎明的时候，雨突然大了。,像泼。像倒。,山洪咆哮着，,像一群受惊的野马，,从山谷里狂奔而来，势不可当。,例如,桥,三个比喻句，形象生动描写出当时山洪的汹涌，为后文老汉救人而牺牲埋下伏笔，更叫凸显老汉面对山洪时的勇气和自我牺牲精神。,老汉,清瘦,的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。,老汉,沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,对老汉肖像、动作、语言的描写，形象生动表现出当时老汉面对汹涌山洪的镇定。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。,老汉揪出小伙子这个情节，没有说明原因，设置悬念。为后文老汉和小伙子都牺牲埋下伏笔，更凸显老汉大义凛然、自我牺牲精神。,留意描写人物的方法,理解小说的人物形象,感受小说情节,分析环境描写,三国演义,塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢？,众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。,（没多久）众诸侯听到了汜水关外鼓声震聋欲耳，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，山川河岳震得崩塌，大家都很吃惊。（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到鸾铃（马脖子上的铃铛）的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到中军（曹操营帐）外，关羽将手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。,“关云长温酒斩华雄”,操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐,提刀,，,飞身,上马。众诸侯听得,关外鼓声大振，喊声大举，,如,天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。,正欲探听，鸾铃响处，马到中军，,云长提华雄之头，掷于地上。,其酒尚温,。,夸张的修辞手法描写众人的惊叹声，侧面表现出关羽的神勇,。,通过对关羽的动作描写，表现出他的神勇,。,1.,读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢,?,这是闹着玩的吗,?,自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦,?,不，还来！,为什么把他们抱过来啊,?,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”,桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心,(,怕老公责罚自己,),到坚定的复杂心理。,第一、要抓住人物的性格。这段心理描写主要表现桑娜的善良本性。,第二、要做到恰如其分。这段心理描写表现当时的桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心到坚定的复杂心理，恰如其分。,第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。“脸色苍白，神情激动”就属于是桑娜的神态描写，对表现人物当时激动和紧张心情有很好的帮助。,点拨,答案,4.,想一想你经历过哪些事情时，有忐忑不安或犹豫不决时的心理活动？,例文：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。,回乡偶,(u),书,贺知章,少小离家老大回,，,乡音无改鬓,(bn),毛衰,。,儿童相见不相识，,笑问客从何处来。,读一读,贺知章（,659744,），字季真，号四明狂客，唐，诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的,咏柳,、,回乡偶书,两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入,全唐诗,共,19,首。,偶书：随便写的诗。,少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡,回乡时已年逾八十。,乡音：家乡的口音。,鬓毛衰：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。,回乡偶书,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，,笑问客从何处来。,词语解释,我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。,家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？,课文释义,贺知章辞去朝廷官职,告老返回故乡时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。通过写诗人年老回乡的感慨和见闻,表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。,思想情感,回乡偶书,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，,笑问客从何处来。,背一背,分析关键词理解人物心理,这时我又看到了父亲的背影：他,伸着颈,，,哈着腰,，,两手抓着扁担,，,整个人变成了一张弓,。,望着他步履蹒跚,，我的,眼泪,流了出来。,这些对父亲的动作描写就是让我流泪的原因，也是通过这些描写，我表现了我当时看到父亲如此艰辛而难过的心理。,理解小说的人物形象心理活动,心理活动要复杂描写,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢,?,这是闹着玩的吗,?,自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦,?,不，还来！,为什么把他们抱过来啊,?,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”,这里表现了桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心,(,怕老公责罚自己,),到坚定的复杂心理。,理解小说的人物形象心理活动,
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