初中语文中考现代文阅读题答题技巧讲座(三)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中语文中考现代文,阅读题答题技巧讲座（三）,初中语文中考现代文,1,三、具体问题详解,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。,（六）词语或句子的调换问题,三、具体问题详解,2,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,3,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,基本格式：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。,具体格式：1、比喻、拟人：生动形象；,答题格式：,生动形象地写出了对象特性。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,4,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,2、排比：,有气势、加强语气、一气呵成等；,答题格式：强调了对象特性,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,5,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,3、设问：引起读者注意和思考；,答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,反问：强调，加强语气等；,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,6,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,4、对比：强调了突出了,5、反复：强调了加强语气,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,7,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,分类要点：,比喻的作用有三：,一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,8,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,分类要点：,拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,9,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,分类要点：,夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,10,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,分类要点：,排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,11,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键,词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。,对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。,（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？,12,（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。,问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。,（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说,13,（六）词语或句子的调换问题,1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：,不行。因为该词准确生动具体地写出了,（六）词语或句子的调换问题,14,（六）词语或句子的调换问题,1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,形容词：,不行。因为该词生动形象地描写了,（六）词语或句子的调换问题,15,（六）词语或句子的调换问题,1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,副词（如都，大都，非常只有等）：,不行。因为该词准确地说明了的情况,（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,（六）词语或句子的调换问题,16,（六）词语或句子的调换问题,2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,不能。,因为；,（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；,（2）该词与上文是一一对应的关系；,（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,（六）词语或句子的调换问题,17,（六）词语或句子的调换问题,3、句子的调换，总之首先指出这两句有什么关系，再分析调换后产生的不同意思，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）,（六）词语或句子的调换问题,18,今天你学到了什么知识？,今天你学到了什么知识？,19,