“电流和电路”-单元复习教学课件

,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书,第,五,章,电流和电路,第五章电流和电路,电流和电路复习课件,知识网络,识记巩固,问题梳理,例题解析,电流和电路复习课件 知识网络 识记巩固 问题梳理,串联电路,并联电路,通 路,断 路 电源短路,短 路,局部短路,电 流,知识网络,带电体的性质：,吸引轻小物体,电 荷,使物体带电的方法：,摩擦起电、接触起电、感应起电,电荷的作用规律：,同种电荷相斥、异种电荷相吸,验电器：,检验物体是否带电,认识电流,电流方向,电流单位,电流表及使用方法,串并联电路电流关系,电路连接方式,电路组成：,电源、用电器、开关、导线,三种状态,电路图,串联电路并联电路通 路电 流 知识网络带电体的,识记巩固,电 荷,吸引轻小物体的,碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球,不同物质原子核束缚电子的,本领不同,用摩擦的方法,使物体带电,电荷从一个物体转移到另一个,物体使正负电荷分开,物体和带电体接触带了电,由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电,用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电,物质中的原子失去了电子,毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电,物质中的原子得到了多余的电子,1,、带电体有,性质。,轻小物体指,等。,2,、使物体带电的方法：摩擦起电：,接触带电：,。如：带电体与验电,器金属球接触使之带电。,感应带电：,。,3,、两种电荷：,正电荷：规定：,。,实质：,。,负电荷：规定：,。,实质：,。,原因：,。,实质：,。,识记巩固电 荷吸引轻小物体的 碎纸屑、头发、通草球、灰尘,识记巩固,4,、电荷间的相互作用规律：,。,5,、验电器：作用：,。,原理：,。,6,、电荷量：定义：,。,单位：,。,元电荷,e,。,7,、中 和：,。,电 荷,同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引,检验物体是否带电,同种电荷相互排斥的原理,电荷的多少叫电量,库仑（,C,）,等量异种电荷完全抵消的现象,1,e,=1.610,C,-19,识记巩固4、电荷间的相互作用规律：,识记巩固,电 流,1,电流的形成：,。电流的符号是,。,2,方向的规定,:,把,规定为电流的方向。,（在电源外部，电流的方向,。）,3,获得持续电流的条件：,且,。,4,单位：,(1),、国际单位：,常用单位,：,。,(2),、换算关系：,1,安,毫安,1,毫安,微安,(3),、常见的电流值：冰 箱,A,；,灯 泡,A,；,收音机,A,。,电荷的定向移动形成电流,I,正电荷定向移动的方向,电源的正极到负极,电路中有电源,电路为通路,A,mA,、,A,1000,1000,1,0.2,0.05,识记巩固电 流 1电流的形成：,识记巩固,5,测量：,(1),、仪器：实验室用,来测量电流的强弱。,(2),、使用方法：,读数,“,两看清,”,:,，,。,使用时规则：,”,两要、两不,”,：,电流表要,在电路中；,电流要从电流表的,流入，,流出，,否则,。,被测电流不要超过,。,绝对不允许,:,，,(,电流表相当于,。,),注意：,1,、被测电流超过电流表的量程时：,。,2,、选择量程：,实验室用电流表有两个量程，,。,3,、测量时：,在不能确定量程的情况下，先,。,电 流,电流表,看清接线柱上标的量程,看清电流的分度值,串联,正接线柱,负接线柱,指针反偏,电流表的量程,不经用电器直接把电流表连到电源两极上,一根导线,不仅测不出电流值，甚至表会被烧坏,0,0.6,A,和,0,3,A,选用较大量程来试触,识记巩固5测量：电 流电流表 看清接线柱上标的量程 看,识记巩固,导体和绝缘体,1,导体：定义：,。,常见材料：,。,。,导电原因：,。,2,绝缘体：定 义：,。,常见材料：,。,不易导电的原因：,。,3,导体和,之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转,化。一定条件下，,也可变为导体。,容易导电的物体,金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液,（注意，水不是导体）,导体中有大量的可自由移动的电荷,不容易导电的物体,橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等,几乎没有自由移动的电荷,绝缘体,绝缘体,识记巩固导体和绝缘体1导体：定义：,识记巩固,电 路,1,、组成：,。,2,、三种电路：,通路：,。,开路：,。,短路：定义：,。,特征：电源短路：,。,局部短路：,，,。,3,、电路图：用规定的,表示电路连接的图叫做电路图。,电源、用电器、开关、导线,物体,接通的电路,断开的电路,电源两端或用电器两端直接用导线连接起来,电路中有很大的电流,可能烧坏,电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾,被短接的用电器未连接入电路,不能,工作，其它未被短接的用电器能在电路中工作,符号,识记巩固电 路1、组成：,识记巩固,电 路,4,、连接方式：,串 联,并 联,定 义,特 征,开关,作用,电路图,实 例,把元件逐个顺次连接起来的电路,把元件并列的连接起来的电路,电路中只有一条电流路径，一,处段开所有用电器都停止工作。,电路中的电流路径至少有两条，,各支路中的元件独立工作，互不,影响。,控制整个电路,干路中的开关控制整个电路。,支路中的开关控制该支路。,装饰小彩灯、开关和用电器,家庭中各用电器、各路灯,识记巩固电 路4、连接方式：串 联并 联定,重点梳理,摩擦起电,“,原因,”,和,“,实质,”,的区别：,首先要了解为什么通过摩擦的方式能使物体带电。由于物质由,原子组成，原子包括原子核和核外电子。一般情况下原子核带一定,数量的正电荷，核外电子则带等量的负电荷，故通常情况下物质不,显电性。,不同物质摩擦时，由于不同原子核束缚核外电子的能力不同，,束缚能力弱的原子核将失去部分核外电子，因此显正电性，束缚能,力强的原子核将得到电子，因此显负电性。所以摩擦起电的,“,原因,”,和,“,实质,”,是有区别的：,摩擦起电的原因,原子束缚电子的能力不同。,摩擦起电的实质,核外电子的转移。,重点梳理 摩擦起电“原因”和“实质”的区别：,重点梳理,相吸的不一定是异种电荷：,关于,“,相吸,”,的现象，不只发生在相互作用的异种电荷间，带电,体自身就有,“,吸引轻小物体,”,的性质，因此，,“,相吸,”,除了发生在异种,电荷间，还可能是带电体吸引着轻小物体（如轻质小球、通草球、,纸屑等）。,例如：,A,、,B,、,C,、三个轻质小球，若已知,“,A,吸引,B,，,C,排斥,B,”,，则可判断：,C,、,B,小球带同种电荷，,A,可能与,B,异种电荷，,A,也,可能仅仅是不带电的轻质小球。,水到底是导体还是绝缘体？,答：,“,水,”,是绝缘体。,此处的,“,水,”,仅仅指,“,水,”,这种唯一的物质，经实验证明,“,水,”,这种,物质是绝缘体；容易引起混淆的是我们常喝常用的,“,水,”,。生活中常,说常见的,“,水,”,是导电的，这是由于它是多种物质的组合体，并非我,们在学习中谈到的单一物质的,“,水,”,。,重点梳理 相吸的不一定是异种电荷：,重点梳理,发生短路时，是所有的用电器都不能工作吗？,答：不一定。,（,1,）发生电源短路时，电路中所有用电器都没有电流流过，故,不能工作。,（,2,）局部短路时，虽然被短路的用电器没有电流通过，,(,该用,电器不能工作，也不会损坏。,),但是，由于电路中的其它用电器与,该短接导线串在一起，重新构成了电流通路，故电路的这部分元件,可工作。,需要多个开关控制电路时，这些开关该串联还是并联？,答：当各个开关需要共同作用才能控制电路工作时，这些开关,间要串联；如小汽车的,4,个车门开关；当要求开关分别都能控制用,电器工作时，则开关间要并联后，再与用电器串联。当各个开关要,求独立控制相连的电器，不能影响其它电路工作时，开关要与相应,的电器串联，且各开关间要并联；,重点梳理 发生短路时，是所有的用电器都不能工作吗？,例题解析,例题解析,例,1,：如图所示，要使,L,1,和,L,2,串联，应闭合开关,；要使,L,1,和,L,2,并联，应闭合开关,。,解 析,答 案,例题解析例题解析例1：如图所示，要使L1和L2串联，应闭合开,例题解析,例题解析,【,解析,】,：,要使,L,1,和,L,2,串联，只需两灯与电源间构成一条回路即可，,故只须连接开关,S,2,。,对此类形状较为特殊的异型电路，要,L,1,和,L,2,并联，注意满,足过两灯的电流,“,同进,”,、,“,同出,”,。,具体识别方法是：,从正极出发，让电流过分支点后分别同,时进,L,1,和,L,2,的一端，然后从,L,1,和,L,2,的另一端同出，汇合后直接,回到电源负极。因此，整个路径中要闭合,S,3,和,S,1,，断开,S,2,。,例题解析例题解析【解析】：,例题解析,例题解析,【,答案,】,：,S,2,；,S,1,、,S,3,。,例题解析例题解析【答案】：S2；,例题解析,例题解析,例,2,：电路图与实物图的转化：据电路图连接实物图，线不能交叉。,解 析,答 案,例题解析例题解析例2：电路图与实物图的转化：据电路图连接实物,例题解析,例题解析,例题解析例题解析,例题解析,例题解析,【,解析,】,：,运用电流路径法，先完成一个电流回路的连接，然后再在相,应的位置完成并联支路。,例题解析例题解析【解析】：,例题解析,例题解析,例,3,：在如图所示的电路中，下面说法正确的是（,）,A,只闭合,S,1,时，,L,1,亮，,L,2,不亮,B,只闭合,S,2,时，,L,1,不亮，,L,2,亮,C,只闭合,S,3,时，,L,1,亮，,L,2,不亮,D,同时闭合,S,1,、,S,2,、,S,3,时，,L,1,、,L,2,均亮,L,2,S,1,S,2,S,3,L,1,解 析,答 案,例题解析例题解析例3：在如图所示的电路中，下面说法正确的是（,例题解析,例题解析,【,解析,】,：,对开关开闭的电路选择题一般用排除法。,只闭合,S,1,时，只有,L,2,在电路中，,L,2,亮；,A,不对；,只闭合,S,2,时；,L,1,、,L,2,串联在电路中，,L,1,、,L,2,均亮；,B,不对；,只闭合,S,3,时，只有,L,1,在电路中，,L,1,亮；,C,对；,同时闭合,S,1,、,S,2,、,S,3,时，由于导线直接连接了电源两端，,会造成电源短路，此时用电器不工作，,L,1,、,L,2,均不亮，,D,不对。,例题解析例题解析【解析】：,例题解析,例题解析,【,答案,】,：,C,例题解析例题解析【答案】：C,例题解析,例题解析,例,4,：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,如图所示，使,用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在,下图所示的电路，你认为符合要求的是,(),解 析,答 案,例题解析例题解析例4：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换,例题解析,例题解析,【,解析,】,：,根据要求：,“,有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工,作,”,，用电器间要满足各不影响。,例题解析例题解析【解析】：,例题解析,例题解析,【,答案,】,：,该电路只能为并联，选,D,。,例题解析例题解析【答案】：该电路只能为并联，选 D。,例题解析,例题解析,例,5,常见的实验现象与故障分析,在组成串联电路的学生实验中，如图所示，当开关,S,闭合时，,灯,L,1,、,L,2,均不亮，某同学用一根导线去检查电路故障：他将,导线先并接在灯,L,1,两端时,L,2,亮，灯,L,1,不亮；然后并联在灯,L,2,两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（）,A,灯,L,1,短路,B,灯,L,1,断路,C,灯,L,2,短路,D,灯,L,2,断路,L,2,L,1,S,解 析,答 案,例题解析例题解析例5常见的实验现象与故障分析L2L1S解,例题解析,例题解析,【,解析,】,：,串联电路，灯都不亮，可能某处发生了断路，或发生了电源,短路，用电器也不工作。,由于,“,导线先并接在灯,L,1,两端时,L,2,亮，,”,故排除,“,电源短路,”,的,可能，认定为,“,断路故障,”,，并认定除灯,L,1,外，其它部分的电路都,正常。所以故障原因只在灯,L,1,的断路故障。,其它检查辅助证明了判断答案。,例题解析例