祖父的园子教学-完整版课件

,2,祖父的园子,童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！,童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天,语文 五年级 下册,2 祖父的园子,第一课时,第二课时,语文 五年级 下册2 祖父的园子第一课时第二课时,萧红（19111942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。,代表作生死场呼兰河传等。,第一课时,萧红（19111942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家,h,hung,n,蚱,蜢,晃,明晃,啃,掉,樱,桃,yng,蚌,壳,bng,g,d,w,割,掉,嘟,倭,毛嘟,瓜,朗读课文 扫清障碍,我会认,啰嗦,lu,逛,街,gung,拴着,shun,hhungn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yng蚌壳bngg,晃,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，,新鲜漂亮。,多音字,hung,风一吹，湖里的水晃动起来。,hung,晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，多音字hung风一吹，,拔,我会写,锄,h,m,h,yng,b,i,chn,g,chng,shun,pio,gung,ch,wng,铲,割,承,拴,瓢,逛,瞎,樱,嗡,蚱,蚂,蝴,拔我会写锄hmhyngbi chn g c,识字方法,字谜识字：,口头答应,啃,字理识字：,甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。,看图识字：,蚌,甲骨文 金文 小篆,承,识字方法字谜识字：口头答应啃字理识字：甲骨文字形，上面,拔,b,巧记：“拨”掉一毛。,注意与“拨”的区别。,重难点字书写指导,拔b巧记：“拨”掉一毛。注意与“拨”的区别。重难点字书写指,承,chng,“了”中间是三横。,承认,对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。,承chng“了”中间是三横。承认对某种事实或意见、说法表示,注意部首,注意部首,识字游戏,花店,蚂蚱,明晃晃,樱桃树,倭瓜花,蝴蝶,拔草,铲地,承认,拴住,水瓢,识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢,明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。,金黄的稻田,从远处望去,明晃晃的,好一番美不胜收的景象。,词语解释,明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。金黄的稻田,光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。,高高挂起的太阳光芒四射,温暖人心。,光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈,马虎，随随便便。,马马虎虎,随意,任凭自己的意思。,马虎，随随便便。马马虎虎随意任凭自己的意思。,整体感知,默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的,园子里有什么,“我”和祖父在园子里干什么,祖父的园子,整体感知 默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子,读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（课后第一题）,蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,蚂蚱,昆虫：样样都有,色彩丰富,读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（课后第一题,蚂,m h,蚱,蝴,h,形声字，与昆虫有关,蚂m h 蚱蝴h形声字，与昆虫有关,胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉,红扑扑 笑盈盈 笑哈哈,词语积累（,ABB,式词语,）,胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉词语积累（ABB式词语）,红的红,绿的绿,新鲜漂亮,红的红绿的绿新鲜漂亮,先冒烟,先呼叫,树：有活力,叶子发光,祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！,先冒烟先呼叫树：有活力叶子发光 祖父的园子真是漂亮又充满了生,课堂演练,一、用“”给加点字选择正确的读音。,啃咬（n ng）河蚌（bng fng）,嘟囔（d du）倭瓜（wi w）,课堂演练 一、用“”给加点字选择正确的读音。,三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。,明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠,天空（）的，又高又远，花园里边（）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（），（），就像一个小毛球似的不动了。,明晃晃,胖乎乎,圆滚滚,毛嘟嘟,蓝悠悠,三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。明晃晃,上节课我们学习了生字，基本了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。,第二课时,上节课我们学习了生字，基本了解了祖父的园子。这节课让我们继,默读课文，说说“我”和祖父 在园子里做了什么。（课后第1题）,默读课文，说说“我”和祖父 在园子里做了什么。（课后第1题,祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平,祖父铲地，我也铲地,我跑过去摘下来，吃黄瓜去了于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱,祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气,祖父栽花、拔草，我就跟着祖父干活；“我”还摘（吃）黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。,祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候,干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗,跟着祖父干活、自己玩耍,“我”,看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？,天真、可爱,祖父,慈爱、宽容、有耐心,干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍“,课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学交流。（课后第2题）,课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和,凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）,有生命力,充满生机,拟人,1,对园子的喜爱,凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。,拟人,排比,园子中的景物都是有灵性的,2,对园子的喜爱,虫叫,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，,仿写,请你用上“就像就像就像”来写个句子吧!,宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。,仿写 请你用上“就像就像就像”来写个句子吧!宇,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。,倭瓜自由自在,3,作者自由快乐，对园子充满喜爱,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（课后第2题）,黄瓜自由自在,拟人化描写,4,作者自由快乐，对园子充满喜爱,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若,玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。,玉米自由自在,5,作者自由快乐，对园子充满喜爱,玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米,蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,蝴蝶自由自在,6,作者自由快乐，对园子充满喜爱,蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头,作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。,你能用这种写法写个句子吗？注意要表达出自己的真情实感哦！,作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的,结构梳理,祖父的园子,园子里昆虫和榆树,园子里,纪念童年思念祖父,“我”在园子里,新鲜,漂亮,跟着祖父,自己游戏,自由,快乐,太阳大、天空高,花开、鸟飞,光明,自由,结构梳理祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里 纪念童年思念祖父“,课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子 的情景。表达了作者对 以及对。,主题概括,快乐、自由,童年往事的无比怀念,祖父的思念,课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子 的情景。表达了作者对,一、用例句的修辞手法续写句子。,例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话的。，。,就像刚洗过澡似的,叶子湿了,课堂演练,一、用例句的修辞手法续写句子。就像刚洗过澡似的叶子湿了课堂,二、品读句子，体会“我”的内心感受。,凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。,所有的事物都充满生命力，都快乐健康。,二、品读句子，体会“我”的内心感受。所有的事物都充满生命,三、根据课文内容填空。,课文中的“我”回忆了_、_、_等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_、_。,铲地,追蜻蜓,摘黄瓜,开心快乐,轻松愉快,三、根据课文内容填空。铲地追蜻蜓摘黄瓜 开心快乐轻松愉快,四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。,A种植花草的园子 B家园，故乡 C 园庙（帝王墓地所建之宗庙）,1园陵固有神，洒扫数不缺。（）,2唯有寒潭菊，独似故园花。（）,3青青园中葵，朝露待日晞。（）,A,B,C,四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意思，试分析下面诗句中,