资源描述
英 语,（小学三年级起点）,Unit One Pets,2,单元概述:,Unit 1 Pets,三年级（下）单元分析,本单元的主题是pets,新授重点是学习关于宠物的单词和运用句型Have you got a pet?What is it?What colour is it？谈论关于宠物的话题。学生能通过听対话,能听懂别人拥有的宠物;能通过观察、计数和游戏,了解动物的数量,掌握名词的单复数形式。,3,另外本单元十分注重対学生听力的训练。,Unit 1 Pets,三年级（下）单元分析,Part1:,Listen,and say the chant.,Part2a:,Listen,and find the wizards pet.,Part2b:,Listen,point and repeat.,Part3a:,Listen,and tick.,Part3b:,Listen,and complete the sentences.,Part4a:,Listen,point and repeat.,Part4b,:Listen,and fill in the numbers.,Part7a:,Listen,and understand.,Part7b:,Listen,again,match and fill in the numbers.,4,Unit 1 Pets,三年级（下）单元分析,听力指导策略:,在听力教学中,教师应该注重加强学习方式的指导,引导学生养成良好的英语学习习惯,掌握学习听力的基本方式,提高学习技能。,1、做准备。,快速浏览材料,捕捉文字信息,预测听力内容,为听录音做好准备。,2、强记忆。,听录音要边听边记,强化记忆。记录时要有重点,有技巧,如:地点、人名用代号,长词用缩写等等。,3、抓主旨。,听対话、短文回答以下问题,要抓住主旨大意。如下图法、联想法等有助于强化学生的记忆能力。,5,1.能准确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit,并理解单词的意思。,2.能听懂单词budgie,giraffe,elephant,monkey,panda,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。,3.能听懂指令:Fly like,Run like,Swim like,Eat like,Sit like,Roar like,并做出相应的动作,给图片标号。,4.能在老师指导下运用Have you got a pet?What colour is it?进行简单的提问。,5.能学唱歌谣:Have you got a pet?,6.能完成语言谜语,理解并学会名词的单复数形式的构成。,单元目标：,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,6,1.单元重点单词:,四会单词:,animal bear bird eat elephant fish fly like monkey panda sit swim,三会单词:,giraffe,have got,mice,pet,二会单词:,budgie,frog,单元目标：,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,7,2.重点句型:,Have you got a pet?,Yes,I have.,What have you got?,A and a .,五年级上单元分析,单元目标：,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,8,语法渗透：,进一步学习名词的单复数构成和用法。,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,9,教学过程和方法：,1.运用知识的迁移性,以旧带新,便于学生了解语音的特点,掌握识记单词的方式。,2.通过游戏,角色扮演,唱歌等活动,充分发挥学生的主动性,让学生在参与做事的体验中,提高语言技能,丰富情感。,3.句型的学习采取分解难点的方式达到简化的目的,从而轻松理解句子,灵活运用句子。,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,10,教学难点：,1.,句型的灵活运用。,2.,根据孩子们的采访完成句子。,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,11,书面表达:,Jeffs,cat,is,black,and,white,.,Lindas,dog,is,brown,.,能用本单元学过的词汇和句型来描述别人宠物的颜色。,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,12,文化渗透:,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,培养学生热爱和保护小动物的品质,并渗透西方人视宠物为家庭成员之一的文化意识。,Know more about pets.,英国宠物主人喜爱宠物竟胜过家人,英国几乎有一半的宠物主人表示,他们対待自己的宠物就像在照顾自己的孩子一样。还有一些宠物主人竟然表示,比起自己的家庭成员来,他们更喜爱自己的宠物。,Nearly half of pet owners say they treat their pet like their children,Five percent said they considered their pet to be more important than their family.,driving together,spending the holidays together,playing together,eating together,shopping together,going to the beach together,14,Unit 1 A phone call,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,Unit 1 Pets,第一课时:1,P24复习part1,第二课时:2a,2b,P27复习part 8,第三课时:3a,3b,第四课时:4a,4b,第五课时:5,6,7a,7b,15,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,本节课重点是新授单词和句型,学生能唱会chant,可以用动画视频激趣导出新课。,教学建议:,Unit 1 Pets,第一课时:1,P24复习part1,16,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,教师可以用多种形式教授新词。,教学建议:,Unit 1 Pets,第一课时:1,P24复习part1,a bird,17,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,教师可以用多种形式教授新词。,教学建议:,Unit 1 Pets,第一课时:1,P24复习part1,a frog,18,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,教师可以用多种形式教授新词。,教学建议:,Unit 1 Pets,第一课时:1,P24复习part1,第一课时:1,P24复习part1,三年级（下）单元分析,Can you read a chant about your toys?,Have you got a toy?,Yes,I have.,Have you got a toy?,Yes,I have.,What have you got?,A and a,A and a,Unit 1 Pets,20,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,在完成听音找巫师宠物部分,教师指导学生要从左往右一列一列标记出来,这样便于学生找到最后的答案。也是一种听力策略的指导。,教学建议:,Unit 1 Pets,第二课时:2a,2b,P27复习part 8,21,课时划分及建议：,三年级（下）单元分析,教学建议:,Unit 1 Pets,第二课时:2a,2b,P27复习part 8,第三课时:3a,3b,三年级（下）单元分析,课时划分及建议：,Unit 1 Pets,教学建议:,本节课主要是谈论宠物及宠物的颜色,并进行简单的书面表达。,教师可以让学生带上自己的宠物图片或玩偶进行谈论。,第三课时:3a,3b,三年级（下）单元分析,课时划分及建议：,Unit 1 Pets,教学建议:,另外我们还可以通过欣赏明星家的宠物,让学生选择喜欢的宠物进行谈论,e.g.,Wang Yuans dog is ().,Lin Yun s dog is ().,第四课时:4a,4b,三年级（下）单元分析,课时划分及建议：,教学建议:,本节课要求学生能理解指令并模仿做动作,并能听录音给图片标号。在热身阶段,教师可以用闪图游戏复习动物单词,如鹦鹉,兔子,鱼,仓鼠,狗和老虎,然后询问学生:What can they do?根据学生的回答引出本课要重点学习的几个动词fly,run,swim,eat,sit,roar.然后用图片和肢体语言帮助学生理解,并通过游戏让学生能熟练理解指令并运用。拓展欣赏一首歌曲【peek-a-zoo。,Unit 1 Pets,第五课时:5,6,7a,7b,三年级（下）单元分析,课时划分及建议：,教学建议:,本节课主要是学习giraffe,panda等几个新词,以及名词的复数形式。在7a部分教师要引导学生观察单词,対结尾含有红色s的单词进行探究,经过老师的讲解,学生进一步掌握名词的复数构成形式。教师再引导学生说出2b部分的动物单词的复数形式,并强调mouse和mice这一対特例,然后顺理成章地完成part5部分的语言谜语。,Unit 1 Pets,Unit 3,Is this your pencil?,Introduce,A:Is it a toy?,B:No,it isnt.,A:Is it a pencil?,B:No,it isnt.,A:Is it a pen?,B:Yes,it is.Its a pen.,Is it,No,it isnt.,Is it,Yes,it is.,Words,Where /we(r)/,副词,意为哪里,在哪里”。,小练习:_ is my book?,Its over there.,A.Where B.What,A,eg:Where is my pencil?,我的铅笔在哪里？,Expressions,lunch box,名词,意为午餐盒”。复数:lunch boxes.,小练习:根据图片选单词。_,A.pencil case B.lunch box,B,eg:This is my lunch box.,这是我的午餐盒。,Expressions,over there,副词,意为那里,在那里”。,小练习:Where is Daming?,He is _.,eg:What happens over there?那边发生了什么事？,A,Dialogue,Is this my lunch box?,Yes,it is.,Wheres your lunch box?,Its over there.,Ha!ha!What is it?,Cakes.,Expand,蛋糕的起源,最早先的蛋糕是古老宗教神话与奇迹式迷信的象征。早期的经贸路线是异国香料由远东向北输入,坚果、花露水、柑橘类水果与无花果从中东引进,甘蔗那么从东方国家与南方国家进口。,蛋糕最早起源于西方国家,后来才慢慢传入中国。,Summary,lunch box,where,over there,Exercise,根据图片选单词。,A.schoolbag B.pencil C.book D.crayon E.pen F.lunch box,()5.,()4,.,()3.,()2.,()1,.,()6.,B,A,C,D,E,F,Unit 6,What time is it?,Introduce,-Look at the picture and answer:,Who is he?,-He is sleeping.Its late.,-You can say?,-,Wake up,!,Words,mum /mm/,名词,意为妈妈”。対应词:dad 爸爸。,小练习:汉译英。,我的妈妈 _,my mum,Words,breakfast /brekfst/,名词,意为早餐;早饭”。,小练习:I have _ at seven oclock.,A.,我在七点钟吃早饭。,A,Words,class
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