资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,修辞手法,HELLO,作用赏析,修辞手法HELLO作用赏析,1,基础热身,01,基础热身01,2,题目示例,1.,赏析,“,听了这话，难过的感觉像潮水一样涌上我的心头，泪水溢出了眼眶,”,这话。,2.,请从修辞的角度赏析画线的句子。,A,、暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。,B,、你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小脸笑盈盈的。,题目示例1.赏析“听了这话，难过的感觉像潮水一样涌上我的心头,3,谁是真正的凶手？,谁是真正的凶手？,4,片段,1,例题精析,我心里十分,难过,，真的，我的,良心受伤了,，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。,想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的,暴怒、我的虐待，都是针，,刺我的良心的针！,自责、内疚,比喻（暗喻）,用了比喻的修辞手法，把,“,我,”,的暴怒，以及对白花猫的虐待比作,“,针,”,，具体形象地表达了,“,我,”,内心极度的自责和内疚。,片段1例题精析 我心里十分难过，真的，我的良心受,5,片段,2,例题精析,从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。,A,：,“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。,B:弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,思考：赏析,A/B,两处的句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？,片段2例题精析 从第一次踏进这间病房时起，我便有,6,例题精析,A,：,“络腮胡子”大大咧咧的。说话时,声带,上像是安了,喇叭,，从不掩饰自己的喜怒哀乐。,声带发出的声音大，喇叭发出的声音大，前后都在说声音大！（夸大）,比喻,夸张,例题精析 A：“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带,7,例题精析,A,：,“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。,运用了夸张的手法，,“,声带像是安了喇叭,”,写出了男人声音很大，,说话肆无顾忌，表达了我对他的厌恶之情。,例题精析 A：“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带,8,例题精析,B:弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,腻乎乎的脸，之后几乎滴油的脸，都是在说脸的油腻！（夸大）,比喻,夸张,例题精析 B:弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里,9,例题精析,B:弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,运用了夸张的手法，,“,像是刚从油锅里浸过一般,”,写出了男人吃完猪蹄之后脸上很油腻的特点，表达了,“,我,”,对他的厌恶之情。,例题精析 B:弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里,10,方法总结,答什么？怎么答？,1.,指出修辞手法的类型,2.,分析此种修辞手法在内容上的作用,3.,分析此种修辞手法在结构上的作用,生动形象地写出了,xx.,的特点，表达了作者,.,的情感,/,表现了人物,.,品质,/,突出了文章,.,中心,为下文的,.,做铺垫，照应上文的,.,内容,比喻、夸张、拟人、排比,.,方法总结答什么？怎么答？1.指出修辞手法的类型生动形象地写出,11,知识详解,每一棵草都会开花,02,知识详解每一棵草都会开花02,12,整体感知,文章的结构可以划分为那几个部分？,第,1,段：很多草都会开花，引出下文对小男孩的描写。,第,2-6,段：讲述男孩的故事，点明中心。,第,7,段：总结全文，深化主题,关注像小男孩一样的孩子。,整体感知 文章的结构可以划分为那几个部分？第1段：很,13,牛耳朵草,青蒿,蒲公英,蒿子,牛耳朵草蒲公英,14,例题精析,去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫,牛耳朵的草,，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。,蒲公英开花,是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。,狗尾巴草开的花,，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。,蒿子开花,，是大团大团的就没见过不开花的草。,作者写这些草开花有何作用呢？,例题精析 去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，,15,文段精析,文段精析,16,文段精析,内容上：草也会开花,小男孩也如这些小草一样，通过自己的努力开出了属于自己的,“,花,”,。,结构上：,1.,引出下文,对小男孩的描写,2.,首尾呼应,结尾：有些生命，他们就如同乡间的那些草，虽不醒目，但也有自己的花期,。哪怕是一株最不起眼的牛耳朵草，也会把黄的花藏在绿叶间，开的细小而执着。,文段精析 内容上：草也会开花小男孩也如这些小草一样，,17,文段精析,曾教过一个学生，,很不出众的,一个孩子，皮肤,黑黑的,，还,有些耳聋,。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都,把他当残疾，可有，可无,。,外在情况：其貌不扬、成绩平平、常被忽略。,文段精析曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还,18,文段精析,他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。,A,那笑容真是灿烂,。,盛开的野菊花般的,，有大把阳光气息在里头。,我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我。,爸爸知道我很努力的,。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。,比喻,健康、乐观、向上,A,处运用了比喻的修辞手法，变现了小男孩尽管其貌不扬、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。,为下文小男孩的成功做了铺垫（结构上的作用）。,文段精析他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,19,文段精析,学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，,有孩子,送去手工泥娃娃一组，十个。,每个泥娃娃，都各具情态，,惟妙惟肖,.活泼、纯真、美好，让人惊叹。,作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。,设置悬念,【答案示例】一个泥娃娃，身子圆圆的，脑袋圆圆的，像一只憨态可掬的小企鹅。还有一个泥娃娃，红红的小嘴巴,像樱桃，一双忽闪忽闪的大眼睛，像两颗黑葡萄一样，那样子仿佛要张嘴说话了。,文段精析学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛，是要到省里,20,文段精析,学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他,嗫嚅,半天，说，,我想，只要我努力，我总会做成一件事的,。,嗫嚅,想说又吞吞吐吐不敢说出来的意思。窘迫、紧张、羞涩。,结合小男孩本身的事例，带给我们什么样的启发？,中心,小男孩其貌不扬，学习成绩一般般，常被人忽略。但小男孩乐观、努力，虽然成绩平平，但是手工做的很不错。最后他的手工获得了全省特等奖。说明只要努力，每个人都可以成功。,文段精析学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，,21,文段精析,B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。,阳光掉落是什么声音,?,夸张,B,处运用了夸张（衬托）的手法，以,“,阳光掉落在地上的声音,”,衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩成功的原因。,文段精析B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得,22,文段精析,从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是,最不起眼的牛耳朵,，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。,普通人（不出众的人）,首尾呼应（照应文章开头），总结全文，升华中心：每一棵草都会开花。只要努力，每个人都可以成功。同时呼吁大家关注像小男孩一样的孩子，他们总有闪光点，需要我们去发掘。,文段精析 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何,23,课堂练习,1.,标题,“,每一棵草都会开花,”,有什么深刻含义？,标题形象生动，吸引了读者的阅读兴趣。含有比喻（象征）意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。,课堂练习 1.标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义,24,课堂练习,2.,请从修辞的角度，对,AB,两句任选一句进行赏析。,B,处运用了比喻的修辞手法，变现了小男孩尽管其貌不扬、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。,为下文小男孩的成功做了铺垫（结构上的作用）。,课堂练习 2.请从修辞的角度，对AB两句任选一句进行,25,课堂练习,2.,请从修辞的角度，对,AB,两句任选一句进行赏析。,B,处运用了夸张（衬托）的手法，以,“,阳光掉落在地上的声音,”,衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩成功的原因。,课堂练习 2.请从修辞的角度，对AB两句任选一句进行,26,课堂练习,3.,阅读文章第,4,段的划线句子，展开想象，描写一个泥娃娃的情态，请恰当运用一种修辞手法。,答案示例】一个泥娃娃，身子圆圆的，脑袋圆圆的，像一只憨态可掬的小企鹅。还有一个泥娃娃，红红的小嘴巴,像樱桃，一双忽闪忽闪的大眼睛，像两颗黑葡萄一样，那样子仿佛要张嘴说话了。,课堂练习 3.阅读文章第4段的划线句子，展开想象，描,27,课堂练习,4.,结合语境，理解第,5,段中加点字,“,嗫嚅,”,一词。,嗫嚅：,想说又吞吞吐吐不敢说出来的意思。,这是神态描写，也是一个细节描写，表现了小男孩的,窘迫、紧张、羞涩。,课堂练习 4.结合语境，理解第5段中加点字“嗫嚅”一词。,28,课堂练习,5.,最后一段在全文有什么作用？,首尾呼应（照应文章开头），总结全文，升华中心：每一棵草都会开花。只要努力，每个人都可以成功。同时呼吁大家关注像小男孩一样的孩子，他们总有闪光点，需要我们去发掘。,课堂练习 5.最后一段在全文有什么作用？首尾呼应（照应文,29,课堂练习,6.,你认为文中那位,“,做出泥娃娃的孩子,”,取得成功的原因是什么？,首先他没有自卑，没有自暴自弃，有一颗健康、乐观、向上的心态。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默地努力。,课堂练习 6.你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原,30,学有余力,03,葫芦架下的母亲,学有余力03葫芦架下的母亲,31,再见,再见,32,
展开阅读全文