记梁任公先生的一次演讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,梁任公先生,梁启超（,1873-1929,）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为,饮冰室合集,。,（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自,庄子,人间世,：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。,中国近代著名的,政治活动家,启蒙思想家,资产阶级宣传家,教育家,史学家,文学家,梁实秋（190,21987,）,原名梁治华,浙江余杭人,散文家文学评论家翻译家,年就读于清华大学。,年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称。,风格：风趣幽默朴实隽永,以,雅舍小品,为代表作,主要著作有,浪漫的与古典的,文学的纪律,，译著,莎士比亚全集,等，主编,远东英汉大辞典,。,.,字词：,戊（,w,）戌（,x,）,叱咤（,zh,）莅（,l,）临,迥（,jing,）异 精悍（,hn,）,激亢（,kng,）,箜（,kng,）篌（,hu,）,酣（,hn,）畅 蓟（,j,）北,总结：梁任公演讲的特点,行貌,:,潇洒稳健，精干有神采,开场白,:,独特（谦逊、自负）,声音,:,沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）,内容,:,丰富有趣（博闻强识 学识丰富）,表情,:,成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛,),神态,:,生动有趣（自负、谦逊）,语言,:,旁征博引（风趣、博闻强识）,动作,:,手舞足蹈（自由洒脱）,写 作 者 的 感 受 评 论、听 众 的 反 应,对梁先生的肖像、,神态、语言、,动作 （细节）的描写,人物描写的方法,正面描写,侧面描写,重难点探讨：,梁启超先生在这次演讲中引用了很多诗文，梁实秋先生在本文中提到三处，分别说明了什么？,公无渡河，公竟渡河！,渡河而死，其奈公何！,箜篌引,古今注,：,“箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。”,公无渡河,公竟渡河。,堕河而死,将奈公何,!,先生是由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔,爱国情怀,！,高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。,清,孔尚任,桃花扇,胜如花,当梁任公讲到,桃花扇,“,高皇帝，在九天,”,时是“悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已”是因为崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。”梁任公是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。,桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。,崇祯皇帝,光绪帝,爱国情怀,补充资料三：,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,唐,杜甫,闻官军收河南河北,（,763,年）,梁任公演讲到,桃花扇,时竟“痛哭流涕而不能自已”，而讲到杜甫的,闻官军收河南河北,时又“于涕泗交流之中张口大笑了”，梁任公为何会如此动情？,梁任公已经将自己当作作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的爱憎不自觉地流露了出来,任公于涕泗交流之中张口大笑，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？,世纪末世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是,忧国忧民,的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的,爱国情怀,。,箜篌引,桃花扇,闻官军收河南河北,爱国情怀,梁启超,少年中国说,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼（,sn,）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞（,y y,）皇皇，干将发硎（,xng,）,，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。,美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！,拓展写作：,请模仿本文写人手法描写一位你熟悉的老师或者同学。,要求：,1.,抓住细节，突出特征；,2.,语言简洁，描写生动；,3.,不出现老师或同学的姓名；,再 见,