《科利亚的木匣》课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科利亚的木匣,你和小时候的你比有什么变化？,说说看,1.,读准字音。,2.,提出不理解的词语，集体讨论。,3.,想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？再写了什么？最后写了什么？,初读课文,我会读,木匣（）小手锯（,）台阶（）,量（）,/,xi,j,ji,li,n,g,（,li,n,g,）,我会写,冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得,抢走 难过 算术 当初 随便,仍然 敌人 台阶 所以 懂得,想一想，课文讲了一件什么事？,尝试帮助老师完成板书：,（）木匣（）木匣木匣（）,简单谈谈你觉得科利亚是个怎样,的孩子。,埋,挖,找到了,学生交流,埋木匣,挖木匣,受到启示,围绕这三个小标题，可以提哪些问题？,谁埋、挖木匣？,在什么时候埋、挖木匣？,怎样埋、挖木匣？,为什么要埋、挖木匣？,了解“埋木匣”,想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？,画出表示时间、动作的词句。,在不同语句中比较：,写,科利亚,埋木匣的语句：,写,妈妈,埋木匣的语句：,了解“挖木匣”,我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”,的内容时用了什么方法？,（比较法）,自学提示：,1.,画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。,2.,科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了,?,想一个方法告诉大家。,埋木匣 只有,5,岁,步子小。,挖木匣,4,年以后,步子大。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,第一次,:,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,第二次,:,1,2,3,4,5,理解“受到的启发,”,读读科利亚最后说的话。,画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。,交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想,到了什么？,概括主要内容,按照,“,埋木匣,”,、,“,挖木匣,”,和,“,得到启示,”,这样的线索，说说这篇课文的主要内容。,说一说：,联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说,“,我们周围有什么在起变化,”,。,写一写：,由,科利亚的木匣,想到的,