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,第,21,课,庄子二则,第21课庄子二则,第一课时,第一课时,作者简介,庄子,，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名庄子。庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。庄子具有很高的文学价值。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。,作者简介 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文,生字新词,北,冥,（mng）,鲲,（kn）鹏,抟,（tun）,迁,徙,（x）,齐,谐,（xi）,正色,邪,（y）,生字新词北冥（mng）鲲（kn）鹏,朗读课文，思考问题,怒而飞，其翼若垂天之云。,译,：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。,是,鸟也，海运则将徙于南冥。,译,：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。,“,鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”,译,：大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的,。,天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,译,：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？,朗读课文，思考问题怒而飞，其翼若垂天之云。,朗读课文，思考问题,1,.,文章,标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？,明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。,2,.,鸟,为什么要迁徙到南冥？,明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。,3,.,鲲鹏,由北海飞到南海,需要借助什么条件?,明确：“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。,4,.,奔腾,的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？生物之以息相吹也。,明确:万物有所待鹏鸟奋飞，必须凭借海运和强大的风力。水雾尘埃，要靠气息相吹。,朗读课文，思考问题1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？,熟读课文，品读细节,5.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?,明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。,从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。,6在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。,熟读课文，品读细节5.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这,熟读课文，品读细节,7任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？,明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”（天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？）说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。,8.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”你怎样理解这句话的内容？,明确：天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。,熟读课文，品读细节7任何事物的存在都是依附于一定的条件，那,中考在线,考点：如何进行文言文翻译,阅读下文，,完成文后习题。,韩生料秦王,昔,者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也。,子何以知之？,”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”,【注】,宿卫：在宫禁中值宿警卫。纸鸢：风筝。,用,现代汉语翻译,文中画线,句。,子何以知之？,译文：,【讲评】翻译时注意此句的句式。,【参考答案】您凭什么知道这件事？,中考在线考点：如何进行文言文翻译阅读下文，完成文后习题。【讲,实战演练,阅读下面的文言文，完成后的题目。,连,处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！,而,市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之,愧谢曰,:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒,处士,有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。”,【注】粜（ti,o）卖出粮食。,赒（zh,u）：,救济，接济。,实战演练阅读下面的文言文，完成后的题目。,实战演练,用,现代汉语写出下列句子的意思。,（1）其所谓行之以躬，不言而信者欤！,译文：,（2）往省之，得疾而卒，以其柩归应山。,译文：,【讲评】前一句按照文言文翻译的方法进行，后一句省略主语，根据下文应山县人为其送丧可知，是连处士去世，弟弟将其送回。,【参考答案】（1）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！（2）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。,实战演练用现代汉语写出下列句子的意思。【讲评】前一句按照文,课后习题,1,.,对,下列句中词的解释，不正确的一项是（）。,A,.,怒,而飞，其翼若垂天之云怒：振奋,B,.,齐,谐者，志怪者也志：记载,C,.,而后,乃今将图南图：计划,D,.,之,二虫又何知之：此,【参考答案】C（图的意思为谋划，不是计划）,2,.,下,列句中的“其”字，用法不同于其他三项的是（）。,A,.,其,翼若垂天之云,B,.,其,视下也，亦若是则已矣,C,.,天,之苍苍，其正色邪,D,.,风,之积也不厚，则其负大翼也无力,【参考答案】C（其他项都作代词用，C句是当难道讲）,课后习题1.对下列句中词的解释，不正确的一项是（）。,课后习题,1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?,【参考答案】,鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼,大及,活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇的画卷,。,课后习题1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?,课后习题,2,.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”,【参考答案】,此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。,课后习题2.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇,巩固训练,1,.,下列句中加粗字词注音,或解释不准确的一项是()。,A,.,北,冥有鱼，其名为,鲲,(kn),B,.,怒,(愤怒、生气)而飞,C,.,抟,(tun)扶摇而上者九万里,D,.,去,以六月,息,(休息)者也。,【参考答案】B,巩固训练1.下列句中加粗字词注音或解释不准确的一项是(,巩固训练,2,.,对下列加粗字词,在意义、用法判断正确的一项是()。,其,名,为鲲,名,之者谁?太守自谓也,其,翼,若垂天之云,有亭,翼,然临于泉上者,A,.,与不同，与相同,B,.,与相同，与也相同,C,.,与不同，与也不同,D,.,与相同，与不相同,巩固训练2.对下列加粗字词在意义、用法判断正确的一项是(,第二课时,第二课时,朗读课文，思考问题,1.这场辩论赛的辩题是什么？,明确：庄子是否知道鱼之乐。,2.辩论双方是谁？,明确：庄子，惠子,3.正反双方的观点是什么？,明确：正方庄子：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方惠子：子非鱼，安知鱼之乐。,4.惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？,明确：子非我，安知我不知鱼之乐），这个句子中有哪些关键字词要提醒大家注意？（子，第二人称代词；安知，怎么知道，疑问词）,朗读课文，思考问题1.这场辩论赛的辩题是什么？,朗读课文，思考问题,5.那惠子如何反击？,明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！这一句有个一词多义的词，是哪个？（固，固然、本来）这一句该如何理解？,6.庄子的最后结论是什么？,明确：请循其本。子曰“汝安知鱼之乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（在问答提问中落实重点字词，理清文意）,7.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?,明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。表现庄子“天地与我并生，万物与我为一”的思想。庄子的这种人生态度，我以为是非常重要的，带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意，从而丰富我的精神家园,朗读课文，思考问题5.那惠子如何反击？,熟读课文，品读细节,1.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。,明确：在庄子与惠子游于谦梁之上中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具 有艺术家的风貌。,熟读课文，品读细节1.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可,熟读课文，品读细节,2.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,明确：在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：,从,故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。,从,逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,从,逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。,熟读课文，品读细节2.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,课堂小结,庄子,心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、祸福、贵贱、
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