部编版《藤野先生》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,藤野先生,鲁迅,藤野先生鲁迅,鲁迅（18811936），本名,周树人,，,浙江绍兴人,，,中国现代文学的奠基人,，,伟大的文学家、思想家、革命家,，,同时，被称为“中国现代小说之父”,是,中国新文学运动的旗手,。后参加左联的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。,1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，随后连续发表,孔乙己、,药、故乡,等著名小说。,鲁迅（18811936），本名周树人，浙江绍兴人，中国现代,1921年，发表作,阿,Q,正传,成功的塑造了,阿,Q,这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。,著名作品集有野草、朝花夕拾、,呐喊、彷徨、华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,1921年，发表作阿Q正传成功的塑造了阿Q这一典,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅,本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，,我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,课文写于1926年，回忆了19021906,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文,学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日,本文是一篇回忆性散文。请你依据文章叙述中时间的推移和,地点的转换,，给文章划分段落，归纳段意。,一、掌握内容、整理线索,本文是一篇回忆性散文。请你依据文章叙述中时间的推移和,第一部分：,第二部分：,第三部分,:,在东京,在仙台，与藤野先生,在北京，怀念先生,(13),(435),(3638),相识,相处,离别,(2435),(1123),(410),第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台，与藤野先生在北京,1.,浏览,6-10,段，找出关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻藤野先生是一个什么样的人。,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止挟着一叠大大小小的书,声调缓慢而有顿挫,1.浏览6-10段，找出关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台,2.,鲁迅与藤野先生,相处过程中，共发生几件小事？分别表现先生怎样的品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的学者,（详）,（详）,（略）,（略）,2.鲁迅与藤野先生相处过程中，共发生几件小事？分别表现先生怎,3.,离开仙台后，作者重点写了什么内容？,从哪些细节可以看出对先生的怀念之情？,离开,仙台,直抒怀念之情：,怀念举措：,热情歌颂,高度评价,藏讲义,挂照片,写文章,4.,由此可见，本文叙事线索是什么？,鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线）,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,3.离开仙台后，作者重点写了什么内容？离开直抒怀念之情：怀念,1,.,作者是抱着什么目的去日本的，为什么又离开东京去了仙台？,（结合,自题小像,）,除了这条叙事线索，鲁迅在求学途中思想感情的流露也是贯穿始终的线索。,1.作者是抱着什么目的去日本的，为什么又离开东京去了仙台？除,自题小像,灵台无计逃神矢，,风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，,我以我血荐轩辕。,这首诗是鲁迅,1903,年在日本东京弘文书院求学时，赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗的意思是：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以理解，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。,自题小像 这首诗是鲁迅1903年在,在 东 京,见闻,清国留学生的丑态,感受,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,（远大抱负，灰色环境）,（比喻、反语）,在 东 京见闻清国留学生的丑态感受厌恶之极，不学无术,2.,鲁迅前往仙台的途中，为什么只记得“,日暮里,”和“,水户,”两个地方？,去仙台,日暮里,：,水户,：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,2.鲁迅前往仙台的途中，为什么只记得“日暮里”和“水户”两个,3.,鲁迅为何弃医从文离开仙台和他敬爱的藤野先生？,匿名信事件,看电影事件,3.鲁迅为何弃医从文离开仙台和他敬爱的藤野先生？匿名信事,弃医从文,的原因,匿名信事件,：,弱国国民受歧视（个人与祖国的尊严受到侵犯）,看电影事件：,老百姓不觉醒，民族衰落的原因（思想受极大震动）,（爱国）,医学救国,文学救国,弃医从文匿名信事件：弱国国民受歧视（个人与祖国的尊严受到侵犯,鲁迅的爱国情感是抒情线索（暗线）,由此可见，爱国主义情感贯穿在青年鲁迅的每一次的人生抉择中,本文线索？,鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线）,鲁迅的爱国情感是抒情线索（暗线）由此可见，爱国主义情感贯穿在,主题思想,课文以鲁迅与藤野先生的交往为明线，以鲁迅爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了鲁迅对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,主题思想 课文以鲁迅与藤野先生的交往为明线，以,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会,二、写作特点,1.,比喻、反语等修辞手法巧妙运用,2.,衬托手法刻画人物,二、写作特点1.比喻、反语等修辞手法巧妙运用2.衬托手法刻画,鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示,?,请联系自身思考人生的意义。,要清醒地认识当时的社会，选择适合的方式去实现自己的目标。,（鲁迅最早要从医，是因为他的父亲生病，但是被庸医误了而去世，所以立志要拯救跟他父亲一样的病人。但是经过在日本留学时的幻灯片事件，他震撼了，明白了救中国人的灵魂比救肉体更重要，因而弃医从文。）,鲁迅选择了唤醒麻木着的中国人并指引他们前进的道路，同样的，我们也要在人生选择的道路上做出有利于国家和人民的选择。,鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考,欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。走进散文藤野先生，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。,课堂小结,欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能,