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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,这样的园子，你们喜欢吗？,2,祖父的园子,啃,晃,晃眼,啃骨头,我会,认,bn,g,蚌,蚌壳,kn,hun,g,d,嘟,嘟囔,w,倭,倭瓜,luo,啰,走啰,一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。,哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。,读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,这句话是本段的中心句，列举出花园里都有哪些昆虫，后面的内容都是围绕这句话来写的。,蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。,栽花 拔草 种菜 铲地 浇水,蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。,我内心的感受：在我的内心中它们都是有灵性的，是快乐自由的，不受约束由着自己的性子生长的。,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。,黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。,叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。,嗡,割,蚱,蚂,锄,蚂蚱,蚱蜢,嗡嗡,锄头,收割,我会写,shun,樱,樱花,拔,拔草,xi,chn,g,yn,g,b,承,承诺,拴,拴马,chn,zh,wn,g,g,蝴,蝴蝶,m,瞎,瞎话,g,un,g,铲,铲平,ch,pio,瓢,和谐,h,逛,逛街,鲜,xin,xin,新鲜,多音字,鲜见,什,sh,shn,什么,什锦,结,ji,结实,ji,结论,空,k,n,g,天空,k,n,g,空地,转辨读：,（转弯）,（转圈）,运用：在转（,）弯处，一辆汽车突然转（,）了个圈。,近义词,反义词,闪烁,玩腻,特别,愿意,随意,存心,闪耀,玩厌,非常,情愿,残疾,丑陋,拘谨,词语对对碰,健康,漂亮,随意,阴凉,马马虎虎,燥热,随便,故意,认认真真,词语解释,溜：,蚌：,绒毛：,忽明忽暗，动摇不定。,滑行。,本课指蜜蜂身体表面短而柔软的毛。,生活在淡水里的一种软体动物，贝壳圆形，黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。,闪烁：,倭瓜：,南瓜。,光芒四射：,向四面放射出强烈的光线。,存心：,怀着某种念头，文中指要追上蜻蜓的念头。,萧红（,1911-1942,）原名张迺莹，黑龙江省呼兰县人。三十年代中国文坛知名的女作家，被誉为“,30,年代的文学洛神”。代表作品有：长篇小说,呼兰河传,，中篇小说,生死场,马伯乐,，短篇小说集,牛车上,等。,知识链接,呼兰河传,一部描述故乡回忆性的长篇小说，是萧红后期的代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“,呼兰河传,不像是一部严格意义上的小说，而在于它这不像之外，还有些别的东西,一些比像小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”,知识链接,初,读课文,有感情地朗读课文，说说祖父的园子是个怎样的园子？,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。,这句话是本段的中心句，列举出花园里都有哪些昆虫，后面的内容都是围绕这句话来写的。,中心句,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。,作者是怎样如数家珍似的介绍花园里的昆虫的？,作者不仅着眼于昆虫的色彩,“,白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的描写。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,花园在“我”的记忆中是“明晃晃”的，色彩明亮，活力四射。,花园在“我”的记忆中是什么样子的？,据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,作者运用了拟人、比喻的修辞手法来写大榆树。用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出大榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。,动作描写,这一系列动作描写，生动地表现出“我”不是在劳作，而是在胡闹。这里写出了“我”的天真可爱，也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。,祖父铲地，我也铲地。,这是本段的总起句，下文的三句话都是围绕它展开的。,总起句,因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,这句话说明了什么？,“伏在”“乱钩”说明“我”的举止天真可爱，也说明园子不仅是“我”童年的乐园，也是学习的大课堂。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我说：“谷子。”,语言描写,这是对“我”的语言描写，“我”虽然不分苗和草，但在回答祖父的问题时却毫不含糊，非常肯定。,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”,“我”和祖父的对话将一个天真可爱的孩童形象，生动地展现在读者面前，也体现了“我”童年生活的快乐和幸福。,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,体现了祖父很有耐心，对“我”的胡闹没有丝毫责备，还给“我”慢慢讲谷穗和狗尾巴草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。,这里体现了祖父怎样的性格？祖父是如何对待“我”的？,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。,这是对“我”的动作描写，表现了“我”的天真、可爱，对什么都充满了好奇。园子里的“我”是自由自在、快乐无比的。因为祖父允许“我”随便胡闹，他的爱放飞了“我”的天性。,通过语言描写真实的展现了“我”童年生活的快乐无比。,玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”,语言描写,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。,这一系列的描述说明了什么？有什么作用？,这富有诗情画意的语言，生动、形象地写出了在“我”的眼里，园子里的一切都是美好的，都充满了活力。这园子里的一切都有生命，具有梦幻般的色彩。一系列描述把世界在孩子心里的样子展现了出来。“花开似睡醒”“鸟飞似闲逛”“虫叫似说话”，这些充满灵性的描写，把人带入了童话般的世界，园子里的一切都能与“我”交流。,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。,在“我”的心中，园子里的东西都是怎样的？作者是怎样感受到的？,在“我”的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是有自主性的，是快乐自由的，不受约束地生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。,天空蓝悠悠的，又高又远。,可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,写“我”随便地就睡着了，突出了什么？,突出了“我”的自由自在、无拘无束。,再,读课文,把课文题目改为“我的园子”可以吗？为什么？,不可以，园子是作者童年的乐园，给了她自由与快乐，所以园子在她心中才是那样美好温馨，那样难以忘怀。作者的童年快乐，还来源于慈爱的祖父，所以作者称园子为“祖父的园子”。,板书设计,祖父的园子,对园子的初步描绘,各色昆虫：,色彩丰富,园中之树：,富有活力,难忘的园中往事,跟着祖父做：,栽花 拔草 种菜 铲地 浇水,自己游戏：,摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花,捉蚂蚱,园子里的一切,太阳下的健康漂亮,植物、动物自由自在,中心思想,文章通过作者回忆自己儿时在祖父的园子里玩耍的一系列情景，表达了对祖父园子的深深喜爱之情和对包容自己、爱护自己、给“我”自由的祖父表达的思念之情。正是因为祖父的慈爱，“我”才有那么一个无忧无虑、自由自在的童年。,作业,你的童年生活中有哪些有趣的事？和同学们交流。,课后习题解答,默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。,默读指导,:,我们要带着问题，有针对性地去默读。默读时既要能通过语言文字抓住思想内容，对课文有全面的了解，又要深入重点。同时边读边思考、分析、综合、概括。,参考答案,:“,我”和祖父所做的事情见课文第,4,，,5,，,13,，,14,自然段。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有“雨”，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园,(,作者曾称它为自己的后花园,),，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。,读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。,凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。,参考答案,:,类似的句子：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”,我内心的感受：在我的内心中它们都是有灵性的，是快乐自由的，不受约束由着自己的性子生长的。,读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。,参考答案,:,让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。,
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