动物组织胚胎学实验技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,动物组织胚胎学实验技术,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,动物组织胚胎学实验技术动物组织胚胎学实验技术6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。a,缭仓,实验目的,口了解动物的早期发育过程,口掌握石蜡切片的操作方法,口掌握永久装片的制作过程,为研究动物的,内部结构奠定基础,口将经典的石蜡切片技术与其他新的技术方,法相结合,使组织学的观察研究从简单的,形态结构观察和定性描述转向准确、可靠,的定量分析组织切片的形态计量技术,随着教育部关于在全国大中城市，包括农村开设小学英语课程政策的实施，小学英语成了中学英语的奠基，中学英语成了小学英语的拓展。但当前中小学英语教学衔接问题非常突出，能否做好这个衔接，对学生后续学习生涯至关重要。内蒙古旗县地区中小学的教学衔接工作与其他多数学校既有共同点，又有其民族地区的特殊性。本文从教学衔接中遇到的问题出发，依据自己学校特点，阐述了解决这些问题的可行方法。,一、教学衔接存在的问题,目前，中小学英语的教学衔接备受众多初中英语教师关注和探讨，下面简要概述了该衔接过程中存在的突出问题。,1.教学模式不同,小学英语学习仅仅是模仿性的学习，属感性学习；上了中学，由于学习内容广度和深度的加大、学习节奏的加快，逐渐过渡到理性学习。小学是在游戏和活动中学英语，学生学习兴趣高，课堂气氛活跃；初中是在应用和应试中学英语，在很大程度上无法顾及学生的兴趣，课堂气氛沉闷，口头活动少，书面作业多，学生学习压力增大，课堂积极性较低。,2.学生英语水平参差不齐,初中生相对小学生来说，招生地区扩大，学生基础差异较大。最为重要的是，一些乡村小学，英语课很少，甚至有的小学就不重视英语教学，导致这些学校的学生英语基础不好。而城镇小学，学生英语基础相对好一些。面对这种基础水平不齐，教师恰当做好这个过程的衔接工作，对帮助学生顺利完成中小学学习过渡非常重要。,3.学生心理负担大,进入初中，突然面对众多新老师、新科目，特别是中学英语教材内容突然增多，先前直观式和趣味式的美好课堂体验不再存在，学生一时难以适应，心理压力变大。特别是那些小学英语基础比较差的学生，加上他们正处于青春发育期，心智和情感还没完全成熟，如果教师不注意其身心特点、不正确引导和帮助，他们将面临很大困难，并逐渐产生自卑感，这将对他们的学习成长产生不良影响。,二、教学衔接策略,1.改进教学方法,设计灵活的教学方法，提供有效的学习方法。上了中学，模仿式学习不再适用。首先，应当让学生明白英语和汉语的相似性和差异性，以此调动学生英语学习的积极性和兴趣；其次，在教学过程中应适当放手让学生讲，给他们足够时间说英语，积极参与、大胆说，同时也要指导学生讲什么、怎么讲，使学生有目的地讲英语；另外，应加强学生合作学习能力的培养，使英语学习成为一个互评、互学、互帮、互改的学习活动。,2.研究教学教材,小学英语的很多主流教材是根据语言输入的原则及小学生喜爱故事的特点，把每个单元或模块的第一部分设计成了有趣的小故事，教学内容少。但中学的英语教材，不可能过多的照顾学生兴趣。中学英语有了词汇量、阅读量的扩大，教学内容变多，教学要求提高。所以，七年级的英语教学，教师应注重对教材及大纲的研究，并适当对教材进行二次加工，灵活调整教学内容和教学计划，使其更适合本校学生的实际情况，从学生感兴趣的地方入手教学，从而取得良好效果，为学生今后英语学习铺好路。,3.强化音标学习,英语音标学习犹如汉语拼音的学习，至关重要，它是学习英语的前提和关键。小学英语教学属模仿式，一旦离开了教师的示范、学习机的领读，说英语就变得困难。而且通过笔者多年教学实践发现很多小学不讲授音标，同时没有对学生进行正确的启蒙引导，导致有些学生用汉语拼音标注英语。因此，每逢初中新生入学笔者都会利用极短时间集中落实基础音标教学，更正学生用汉语拼音标注英语发音的不良习惯，并培养学生用音标记忆单词能力，取得了良好效果。,4.促进相互交流,首先，教师间应经常相互沟通与交流，如集体每周备课、定期教学观摩，大家互相畅谈经验心得，取长补短，引导好学生中小学英语的过渡。同时，教师还应鼓励学生多与老师交流，了解他们的心理特点，帮助他们解决目前面临的问题。初中教学，相对比小学人数多，师生间的交流较少，这个时候，如果不加强师生间的交流，对教学衔接会带来极大影响，因此一定要加强师生间的交流。中小学衔接时期学生心理活动比较特殊，通过搭建一个师生间的交流互动平台，帮助那些因兴趣、信心、能力等原因导致的有自卑心理的孩子克服心理障碍，通过参与活动，不断挖掘其潜能，树立其信心，不断提高其英语水平。,5.提升学习状态,通过提高学生独立思考习惯和自主学习能力，培养学生积极参与、大胆发音习惯和良好语言组织、表达能力，进而提升学生英语学习的状态。培养学生课前预习习惯，让学生通过自主阅读找到哪些是难点、哪些是重点、哪些是疑点，通过课堂教学解决这些问题，最后再告诉他们哪些是重点，提高学生课堂学习效率，最终圆满完成教学任务。这种做法和现在倡导的“导学案”非常相似。培养学生自主学习能力，让他们用“我要学”替代之前的“要我学”，明确英语学习的目的，明白英语学习的作用。,总之，中小学英语教学衔接，是所有学校英语教学与学习的一个难题与重点，科学合理地处理这个问题将推动英语教学发展，提高学生英语水平和英语素质，为今后英语学习奠定基础，这符合当今英语素质教育的要求。,小学体育教育教学是小学生感受体育运动、体验学习乐趣，并养成良好品质的重要教育方式。小学体育教育教学是素质教育的重要组成部分，对于学生德、智、体、美的全面发展也有着极为重要的意义。但随着我国经济社会的快速发展，小学生接受信息方式的多元化，现有的小学体育教育教学不能适应变化而出现了一些问题，这些问题的存在会对小学体育教育教学产生影响，对小学生的健康成长也形成了不利的因素。,1.小学体育教育方法的现状,1.1体育教育不适应学生的需求,学校体育教育教学的目标是朝向多元化、科学化和终身体育教育方面发展，教育教学方法也是向着科内、外一体；内容结构多样化和娱乐化、健身化、兴趣化并存而努力。但，现阶段的小学体育教育教学还是不能适应学生的多元需求。表现在：学生的兴趣和学校的体育教育内容相脱节。教学内容陈旧，形式呆板，不具有趣味性、娱乐性。,1.2教育方式稍显单一，不能适应多元需要,当代的小学生由于接受的信息源比较广，接触的新鲜事物比较多，因而，其在进行体育活动时追求新、奇、异、动，要求体育教育教学和学生的身体健康、心理健康和社会适应相结合，在体育教学中学习的不仅是书本的知识，还有身体的活动，身心的愉悦。因此小学体育教育教学应顺应小学生的接受能力，适应小学生的要求，改变教育方式单纯的灌输式，由单一教学向多元教学方法转变，在体育教学中采用激励式教学法、游戏式教学、寓教于乐式教学、现代多媒体教学等新的教学方式，吸引学生，提升教育教学水平。,1.3教育理念滞后，脱节实际教学,小学体育教育教学不仅是小学生活动的课程，更是教育教学的重要组成部分，是实施素质教育的重要载体。但是据相关资料统计显示“在我国农村学校体育中完全实施体育教学大纲率为44.3%，其中村小和村教学点仅为29%左右”；在城市小学，体育教育教学中完全实施体育教学大纲的，也不过67.9%。由此可见，我国的体育教育教学还处于一种被挤占的地位。其次，在城市和农村的体育教育教学，还保留在体育课即学生活动课的状态，既不重视对学生的体育教育，也不重视对学生体育锻炼习惯的养成，更不谈及体育运动技能和培养学生关于体育方面的专业能力。,2.小学体育教育教学的新方法,2.1体育游戏教学,体育游戏教学不是要把体育课变成游戏课，而是运用游戏的教学方法开展体育教育。体育游戏教学的特点在于：体育游戏的教育性。体育游戏的目的在于使严肃的体育教育教学能够在和谐、愉快、欢乐的氛围中进行，运用不同的活动，在游戏中贯彻体育教育教学的目的。而且从事游戏活动，不仅锻炼了学生的身体，还能使学生的思想受到教育，潜移默化中贯彻了思想品德教育的方针；体育游戏的健身性。小学生对于新奇的活动总是怀有好奇心的，也总是勇于尝试新的新鲜事物。体育游戏能够全面的调动学生的身心，在游戏中，学习知识，锻炼身体素质，提高活动能力；体育游戏的趣味性。体育游戏越新颖、竞争性越强、情节发展越生动和曲折，越能够调动学生参加体育锻炼的兴趣。,2.2激励教育,小学阶段，小学生模仿力强、活泼好动、但主管判断能力有限，因此，在体育教育教学中可以实行激励式的教育方法。激励教育是通过正向引导而调动学生参与教学过程的一种教育方法。激励教育的实施要求具有以下的几个条件：设置合理的目标。小学生的注意力和对事物的关注不能与成人相比。他们的注意力和关注力都短暂而多变。小学的体育教育教学中实行激励教育要求有针对性地设置不同的教育目标，适应小学生的注意力和关注力多变的状况；物质激励和精神激励相结合。物质激励并不是给予金钱而是相应的能够提升小学生荣誉感的实物，如对体育活动中积极参与的学生给予小红花、笑脸纸贴、动漫贴花等奖励。其次，物质激励要有度，并且和精神激励相结合；激励要在一定的实效内进行，不能适时而返。对于体育教育中出现的学生热心助人、有团结能力、帮助能力的小学生应及时的给予表扬或者物质奖励，而不能再课后予以奖励。,2.3兴趣培养,小学阶段正处于学生的儿童阶段，在这个阶段内学生活泼好动，对外部事物反映强烈，对什么都抱有兴趣，但这种兴趣却缺乏长时间的持久性。因此，小学体育教学中的兴趣培养要根据学生的兴趣特点，有针对性的实施。诱导吸引。小学阶段的学生对自己的兴趣很少能够非常明显的表现出来，对于体育活动的认识也是起伏不定的，有很大的随意性。所以，教师在进行体育教育的过程中要根据学生的心理和关注特性，采用适当的诱导和吸引方法，调动小学生对某一体育活动的兴趣，进而在后续的教学中不断加深和强化，促使其兴趣的不断加深；榜样激励。小学生在少年阶段对于偶像和超过其能力范围之外的任务抱有崇拜的心理。对于体育教学中的兴趣培养，教师额可以利用小学生的这一点，在上课的过程中给学生多讲解体育的故事，让学生从崇拜偶像中树立自我的理想和形成自己的体育兴趣；兴趣的培养，还要求教育教学中形成良好的教学氛围。因此，体育教师在学生的兴趣培养中要予以学生尊重，多给予鼓励和激励。使更多的学感受到学习的欢乐，进而增强其兴趣的感受度，增强其兴趣，达到兴趣培养的效果。,动物组织胚胎学实验技术6、露凝无游氛，天高风景澈。动物组织胚,1,a,缭仓,a,2,实验目的,口了解动物的早期发育过程,口掌握石蜡切片的操作方法,口掌握永久装片的制作过程,为研究动物的,内部结构奠定基础,口将经典的石蜡切片技术与其他新的技术方,法相结合,使组织学的观察研究从简单的,形态结构观察和定性描