数电7半导体存储器

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数电7半导体存储器,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,数电7半导体存储器数电7半导体存储器46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第七章半导体存储器,1半导体存储器,2可编程逻辑器件,Hv配E,1半导体存储器,半导体存储器是用来存储大量二值数据的器件,RAM(Random-Access Memory),存储器分类,ROM(Read-Only Memory),Hv配E,BACK,一、农村中小学美术教育的现状,（一）农村落后的经济基础，使教学资源受到限制,较过去而言，农村虽然有了很大的变化，但和城市相比还是有很大差距的，农村主要缺乏公共文化设施。调查中的几所农村小学非常简陋，校外是一望无垠的田野，再没有其他与美术教学相关的设施。农村经济本身就落后，地方政府也无法大力投资教育事业，这就限制了农村中小学的艺术教学资源。美术不能和其他文化课相提并论，它需要有充足的教学资源，如图书、教学器材等，但对于那些落后的农村来讲是不可实现的。,（二）学校缺乏专业的师资队伍,第一，我国的农村学校数量极多，大部分学校因其地理位置、交通环境、经济等因素不能吸引美术教育人才。一些在城市生活长大的毕业生不愿生活在条件艰苦的农村地区，有的甚至认为到农村工作是大材小用。第二，农村学校资金有限，办学规模较小，学校聘不起专职的美术教师。为了能让美术课正常开展起来，学校就会给其他学科教师安排课时，而这些教师对美术教学根本不懂，有的学校甚至让美术课程来填充课表，不能保证有效的美术教学。第三，农村学校得不到其他额外收入，教师的待遇只能停留在某一水平线上，因此拖欠工资也就成了常有之事。中小学美术教师的工作琐碎繁多，除了要按时完成学校规定的美术课程教学外，还要开设第二课堂，比如为学校制作橱窗展示、黑板报、布置教室、美化环境等。此外，晚上加班的情况也时有发生，这些看似并不起眼的工作都是没有劳酬的。在考试科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师在评优、晋级时的成绩不便计算，最终的工作得不到学校的认可。诸多因素导致农村中小学教师不能安心工作，教师队伍就逐渐流失。,（三）学生缺乏美术学习的兴趣,首先，受到农村条件的限制，学生不能买到好的美术用品，如绘画材料、美术图册等，而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生的升学压力也很大，无法把较多的时间投入到绘画中，这就无法激起学生学习美术的兴趣。其次，教师传统的的教学观念和方法。教师的教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材，学生感兴趣的内容少，知识面不够宽泛。教学过程中没有吸引学生眼球的实物和亮点，学生对美术学习的积极性也就不高，那么学习兴趣也就无从谈起，使教学质量受到严重的影响。,二、农村中小学美术教育健康发展的对策,农村中小学美术教育本能很好的施展很大程度上是由农村的经济状况、地理条件和师资力量所导致的，学校缺乏基本的教学设备和设施，学生的美术技能和审美观也就受到了限制，怎样让农村中小学美术教育健康发展，成为了当今社会的一个重要问题。,（一）联系农村实际情况，充分利用自然资源,农村虽比城市落后，但其自然景观非常丰富，对美术教学是很好的题材，这是城市学校无法比拟的。教师在美术教学中可组织学生外出写生，农村大自然的河流、田野、树木、农舍都各有特点，让学生领会自然之美，不仅可以激发学生的创作兴趣，还提高了学生捕捉素材的技能。此外，农村蕴含着当地特有的民间文化，是中国传统的主流文化在乡间文化的缩影，教师可以利用这些有用资源组织学生进行美术调研，让学生收集资料，了解当地的历史和文化。因此，联系农村实际情况，充分利用自然资源，让学生就地取材体验身边的美，这才是农村中小学美术教育最有效的方法。,（二）完善美术教师的制度，提高待遇,首先，教育部门和学校要制定规范的教育制度，重视农村中小学的美术教育，并将其纳入教育部的发展规划之中。其次，对美术等艺术教育的考评方法也要进一步改进，制定明确、公正、可量化的考核指标，纳入教育考核的体系，美术教师开设的第二课堂指导活动要计算工作量，另计劳酬。第三，相关单位或部门应加大对农村中小学教育设备的投入，改善办学条件，确保一定的美术教学经费，使美术教学活动顺利进行。第四，真正提高美术教师的地位，美术教师在评优、晋级等方面同其他任课教师享有同样的待遇。,（三）培养学生学习美术的兴趣,要培养学生的美术兴趣，教师首先要改进教学方法，在课堂上创设更多有趣的教学情境，使学生很快地融入到教学中。教师可采用新颖的教学方法引入课题，如游戏法、猜谜法激趣法等，让学生在轻松愉悦的环境下体验美术学习。此外，美术教学中的多媒体也是不可缺少的，用多媒体课件图、文、声、像并存的特点辅助课堂教学，不但使美术教学显得更直观，还能很好地激发学生的美术兴趣。最后，利用其他学科的优势带动美术教学。比如在美术课堂中引入音乐的元素，在学生绘画时播放合适的音乐，可以净化心灵，增加创作灵感。,三、结语,美术作为一门艺术课程，是素质教育不可或缺的，农村中小学美术教育的发展面临着严峻的考验，必须要引起社会各界的关注。同时，美术教师也要根据农村的实际状况因地制宜，灵活运用教学方法，使美术教学得以顺利开展，促进学生身心健康发展。,排课历来是学校新学年之初要做的一项重要工作。这项工作既要顾及学校整体教学，又要有利于师生发展，还要充分发挥教师工作的投入度，这对学校决策者来说，实属一件颇费心思的大事。倘若对此工作重视不够、草草了事，很容易产生一些弊端。在此，笔者概括部分农村小学在排课中存在的一些主客观问题，供大家参阅。,一，教师任教年级固定制。据笔者了解，部分农村小学多年来一直将教师任教年级固定不变，形成了高年级教师“下不来”，低年级教师“上不去”的非正常局面。有的教师从事小学毕业班教学多年，为了调节教学压力，很想“从头再来”，学校不同意；有的从事低年级教学的教师很想通过高年级教学锻炼、展示一下自己，学校不允许。某小学有位教师直到退休也没能实现自己从事高年级教学的愿望，成为一大憾事。只固定某个年级教学，不利于知识的衔接，也不利于整个小学学段的整体教学，势必导致将知识教“散”了，难以将知识教成“块”，连成“网”。,二，部分教师力求“专业对口”。小学教师特别是农村小学教师应该是从事整个小学学科教学的“多面手”，“十八般兵器”应该都能拿得起放得下。然而部分“专业教师”在学校排课时，往往拿自己所学专业来讨价还价我学的是某专业，我只教某学科。本科、专科学历的教师只教“对口学科”，对其他科目没有兴趣，教不来。而中师毕业，甚至“民转公”教师居然成了无所不能、什么科目都能教的“全面手”。,三，“小学科”由“大学科”教师兼任。有的学校只重视语文、数学、英语等考评科目，而淡化了音、美、体等非考评科目的教学。因此，“小学科”均由“大学科”教师兼任。从表象看该校开足开齐了课程，殊不知非检测科目由兼任教师暗地里进行了调整，被考评科目挪用、挤占了。这种做法不利于素质教育的开展，剥夺了学生接受全面教育的权利，影响了学生的发展。,针对上述农村小学排课中出现的问题，笔者提出三条不太成熟的对策，以期走出“排课”的困境。,建议一：小学学段实行“大循环”教学模式。这种“能上能下”的做法，既有利于满足教师从事各个年级教学的愿望，又能使教师站在整个小学学段某个学科教学的角度统揽教材、把握教材、吃透教材、衔接教材，形成清晰的知识网络，完成知识由“点”到“面”、由“散”到“聚”的过程，给小学生串起知识的“糖葫芦”。同时，大循环式教学还积极、有效地克服了因教师固定某个年级而采取的机械性、重复性和经验型教学模式。“新年级”、“新知识”的教学促进了学习型教师队伍的形成。,建议二：以“校本培训”为切入点帮助教师实现由“学科专业”到“小学专业”角色的转变。小学不是高中，更不是大学，小学教师理应是能够胜任多个学科的“行家里手”。小学教师应该通过校本培训、自学、向他人学习等多种形式，掌握“第一专业”以外的多个专业知识，以此弥补学校排课中因部分学科教师短缺而造成的被动局面，从而打破“专业教师”只任“专业学科”教学的格局，为学校排课提供更大的选择空间。,建议三：非书面检测学科要由“专职教师”担任。为了避免非书面检测学科由担任书面检测学科的教师兼任，而将非书面检测科目教学时间挪用、侵占等情况的发生，“音美体”等小学科应由“专职教师”担任，充分发挥“专职教师”的专业优势，培养、造就更多的“特长学生”，从而推进素质教育的发展。,总之，排课既要着眼学校工作大局，又要顾及教师的发展，更应有助于学生系统化、全面化知识的形成。,第七章半导体存储器,1半导体存储器,2可编程逻辑器件,Hv配E,1半导体存储器,半导体存储器是用来存储大量二值数据的器件,RAM(Random-Access Memory),存储器分类,ROM(Read-Only Memory),Hv配E,BACK,RAM是随机存取存储器,在任意时刻,对任意单,元可进行存取(即:读/写)操作,RAM特点:,灵活一程序、数据可随时更改;,易失一断电或电源电压波动,会使内容丢失。,ROM是只读存储器,在正常工作状态只能读出信,息,不能随时写入。,ROM特点,非易失性一信息一旦写入,即使断电,信息也不会丢失,具有,非“易失”性特点。常用于存放固定信息(如程序、常数等)。,编程较麻烦一需用专用编程器。,Hv配E,BACK,1.1 RAM,1.1.1RAM分类,根据存储机理的不同,分为静态RAM(SRAM)和动态,RAMRAM)。,SRAM是利用触发器记忆的,只要不掉电,数据就能过,永久保存。但是所用管子数目多,功能大,集成度受到限制,DRAM利用MOS管的栅极电容的电荷存储效应。但是,由于漏电阻的存在,电容上存储的数据不能长久保存,需要,定期给电容充电,这种操作称为再生或刷新。,Hv配E,BACK,1.12RAM的结构,萍備率。“写人”操作。反之,器中取出信息的过程称为“读出”操作。,地址输入,译码器,存储矩阵,1,控制信号输入,(CS、R/V,读/写控制电路,数据输入输出,Hv配E,图8.1.4,BACK,地址译码器,译码单译码n位地址构成2条地址线。若n=10,则有1024条地址线,方式1,双译码将地址分成两部分,分别由行译码器和列译码器共同译码,其输出为存储矩阵的行列选择线,由它们共同确定欲选择,的地址单元。,若给出地址A7-A0=00100001,将选中哪个存储单元读/写?,32根行地址,列地址译码器,8根列地址,选择线,地,AAA,址译码器,存储单元,328=256,个存储单元,Hv配E,BACK,若容量为2564的存储器,有256个字,8根地址线A7-A0,但其数据线有4根,每字4位,32根行地,8根列地,址选择线,址选择线,列地址译码器,1024个,行地址,存储单,元,A?,存储单元,码,凵中中中中中中中中,图815,若给出地址A7-A0=000111,哪个单元的内容可读/写?,Hv配E,BACK,存储器的容量,RAM是由许许多多的基本寄存器组合起来构成的大,规模集成电路。RAM中的寄存器的个数称为一个字数,寄存器中的存储数据的个数称为一个字长。寄存器的个,数(字数)与寄存器中存储单元个数(字长)的乘积,叫做RAM的容量,按照RAM中寄存器位数的不同,RAM有多字1位和多,字多位两种结构形式。在多字1位结构中,每个寄存器都,只有1位,例如一个容量为10241位的R