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同分母分数的简单加、减法,同分母分数的简单加、减法,用分数表示下列各图中的阴影部分。,3,6,4,8,5,7,用分数表示下列各图中的阴影部分。364857,口答下面各题。,（1）里面有（）个。里面有（）个。,（2）3个（）是。5个（）是。,（3）（）个 是。（）个 是。,（4）里有（）个（）。,4,5,1,7,1,9,2,3,1,8,5,口答下面各题。45171923185,1同学们从图中你知道了什么？,2提问：,哥哥吃了这个西瓜的几分之几？,弟弟吃了这个西瓜的几分之几？,哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？,兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？,一、情境导入，激发兴趣,1同学们从图中你知道了什么？2提问：弟弟吃了这个西瓜的几分,一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？,2,8,1,8,你能列式解决这个问题吗？,2,8,1,8,一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜,二、自主探究，掌握方法,这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？,2,1,3,3,8,2,8,1,8,3解决问题,二、自主探究，掌握方法这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计,2,5,1,5,=,3,5,我能行！,2515=35我能行！,请大家观察这两个分数加法算式：,=,2,5,1,5,=,3,5,它们的分母相同。,在计算同分母分数加法时：分母不变，只把分子相加。,请大家观察这两个分数加法算式：=2515=,4解决问题,那哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？,4解决问题那哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？,一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？,2,8,1,8,你能列式解决这个问题吗？,2,8,1,8,-,一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。哥哥比弟弟多吃了这个西,5,6,2,6,被减数和减数有什么相同的,地方？可以怎样计算？,2,5,3,3,6,你能列式解决这个问题吗？,5626被减数和减数有什么相同的25336你能列式解决这,看图计算，并说明理由。,当分母相同时，只要把分子,相加、减就可以了。,2,个,1,8,2,8,5,8,7,8,5,个,1,8,7,个,1,8,3,个,1,6,1,个,1,6,2,个,1,6,3,6,1,6,2,6,看图计算，并说明理由。当分母相同时，只要把分子2个18285,5自学教材第97页例3。,把你不明白的问题记录下来，我们一起交流。,5自学教材第97页例3。,比一比，谁比较大？,1,4,4,我们可以把,1,看作是4个，,就是。,1,4,4,4,比一比，谁比较大？144我们可以把11444,1=,监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。,你会计算吗？先,自己试一试，并,把你的想法表示,出来。,1,1,4,1,4,4,个,1,4,4,4,3,个,1,4,反思：为什么要把“,1,”,看成？,4,4,4,4,1,4,=,3,4,1=监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。你,看图列式计算。,5,8,3,8,1,=,3,8,5,8,1,？,我们可以把,1,看作是8个，,就是。,1,8,8,8,1与分数相减：,1可以看作是分子分母相同的分数。,看图列式计算。58381 =38581？我们可以把,1,1,1,三、巩固练习，拓展提升,1,4,1,个,1,4,3,个,1,4,4,4,4,个,1,4,4,个,5,个,1,5,2,个,1,5,3,个,1,5,3,4,2,5,3,5,111 三、巩固练习，拓展提升141个143个14,444个,2 看谁算得又快又好。,1,3,4,2,4,1,4,4,8,1,8,4,6,3,6,1,4,7,5,8,1,6,3,7,2,7,5,7,1,5,3,5,4,5,2,5,5,9,3,9,4,5,2,5,2,9,2 看谁算得又快又好。1342414481846,1,9,修一条路，每一天修了全长的，,第二天修了全长的。第一天和第,二天共修了全长的几分之几？,2,9,第二天比第一天多修了全长的几分之几？,还剩下全长的几分之几没有修？,1,9,2,9,3,9,2,9,1,9,1,9,3,9,1,6,9,19修一条路，每一天修了全长的，29第二天比第一天多,谢谢大家参与！,谢谢大家参与！,
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