人教版七年级语文上册《杞人忧天》寓言四则课件

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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,杞人忧天,杞人忧天,1,壹,知识预览,2,壹知识预览2,列子,列子,又称,冲虚真经,战国时期郑国人列御寇所著,道家重要典籍,全书,共八篇,:,天瑞,黄帝,周穆王,仲尼,汤问,力命,杨朱,说符,,,共一百四十章,列御寇,道家学派杰出代表人物,著名思想家、文学家,3,列子列子又称冲虚真经3,贰,文意疏通,4,贰文意疏通4,杞人忧天,杞国有人忧天地,崩坠,,身,亡,所,寄,,,废寝食,者。,通“无”,没有,睡不着觉,吃不下饭,崩塌,坠落,依附,依托,5,杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。通“无”,没,杞人忧天,又有忧彼之所忧者,,因,往,晓,之,曰:“天,,积气,耳,亡处亡气。,若,屈伸,呼吸,终日在天中,行止,,,奈何,忧崩坠乎?”,你,聚积的气体,行动,活动,告知,开导,为何,为什么,身体四肢的活动,于是,6,杞人忧天又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡,杞人忧天,其人曰:“天果积气,,日月,星宿,,不当坠耶,?”,日月星辰不就会坠落下来了吗?,泛指星辰,7,杞人忧天其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”日月星辰不,杞人忧天,晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,,只使,坠,亦不能有所,中伤,。”,纵使,即使,伤害,8,杞人忧天晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,纵使,即使,杞人忧天,其人曰:“,奈,地坏,何,?”,那地坏了(又)怎么办呢?,奈,何:拿,怎么办,9,杞人忧天其人曰:“奈地坏何?”那地坏了(又)怎么办呢?9,杞人忧天,晓之者曰:“地,积块,耳,充塞,四虚,,亡处亡块。,若,躇步跐蹈,,终日在地上行止,奈何忧其坏?”,聚积的土块,泛指人的站立行走。,躇,立;步,行;跐,踩;蹈,跳,。,四方,10,杞人忧天晓之者曰:“地积块耳,充塞四虚,亡处亡块。聚积的土块,杞人忧天,其人,舍,然,大喜,晓之者亦舍然大喜。,消除疑虑的样子。,同“释”,解除、消除,11,杞人忧天其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。消除疑虑的样子。11,叁,文本探究,12,叁文本探究12,杞人忧天,1.,梳理本则寓言结构。,2.,“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法?,3.,“晓之者”是怎样解“忧”的?,4.,寓言中“晓之者”的解释科学吗?对其如何评价?,5.,探讨这则寓言说明了什么道理?,13,杞人忧天1.梳理本则寓言结构。13,1.,梳理本则寓言结构。,故事起因:,有个杞国人担心:有一天天崩地陷,自己没有地方可以依靠,急得吃不下饭,睡不着觉;,故事发展:,有一个热心人听说此事去开导杞人;,故事结局:,杞人的担心没有了。,杞人忧天,14,1.梳理本则寓言结构。故事起因:有个杞国人担心:有一天天崩地,2.,“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法?,缺乏起码的常识和经验:,把天空看作一块大石板一样的物质,因而担心它碎裂崩塌;,忽视了祖辈的生活经验,为一件从未发生的事而操心。,杞人忧天,15,2.“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法?缺乏起码的常识和经验:,3.,“晓之者”是怎样解“忧”的?,由表及里,化消极心态为积极心态。,杞人忧天,16,3.“晓之者”是怎样解“忧”的?由表及里,化消极心态为积极心,4.,寓言中“晓之者”的解释科学吗?对其如何评价?,热心肠的,“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的,,只能代表当时的认识水平。但他,那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的,。,杞人忧天,17,4.寓言中“晓之者”的解释科学吗?对其如何评价?热心肠的“晓,5.,探讨这则寓言说明了什么道理?,要消除没有根据或不必要的忧虑和担心。,讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。,对一种事物认识不足、了解不够,难免会产生畏惧心理。,杞人忧天,18,5.探讨这则寓言说明了什么道理?要消除没有根据或不必要的忧虑,
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