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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,22,、人物描写一组,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,小嘎子 胖墩儿 破绽,咕咚 裤裆,扳不动,精神抖擞 推拉拽顶,公鸡,鹐,架,我会读,小嘎子 胖墩儿 破绽 我会读,小胖墩儿 单褂儿,猴儿,牛劲儿,虎势儿,我还会读,小胖墩儿 单褂儿 猴儿,课文写了一件什么事？,课文写了一件什么事？,课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。,课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在,边读边想，把文中对人物的动作、语言、心理、神态等描写的句子找出来，用不同的符号标出来，并圈出关键词。找出来之后，和你的同桌交流一下！,找一找，划一划,边读边想，把文中对人物的动作、语言、心理、,站 围 蹦 转 抓 挠,揪 推 拉 拽 顶 扳 钩,动作描写,站 围 蹦 转 抓 挠 动作描写,俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自,虎势儿一站,，,公鸡鹐架,似的对起阵来。,神态描写,俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐,人物描写一组优质公开课ppt课件,人物描写一组优质公开课ppt课件,人物描写一组优质公开课ppt课件,人物描写一组优质公开课ppt课件,那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：,_,的小嘎子,_,的小胖墩儿,我的课堂我做主,(,机敏、沉着冷静、憨厚老实、富有心计、争强好胜,),那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是,作者是抓住什么来写的？,想一想,作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，,一个机敏、富于心计、争强好胜的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。,作者是抓住什么来写的？想一想 作者主要抓住,拓展延伸：,以你对小嘎子性格特点的了解，这次摔跤比赛输了，而且摔了个仰面朝天，他会善罢甘休吗？猜一猜他会说什么呢？,拓展延伸：以你对小嘎子性格特点的了解，这次摔跤比赛,拓展延伸：,“哈！手枪归我啦！”,“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒 一回就归你啦？还有两盘呢！”,拓展延伸：“哈！手枪归我啦！”,拓展延伸：,那么第二次比赛，小嘎子会想到使什么巧招儿呢？请你抓住人物的动作和其他描写方式，展开想象，以,小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤为题,写一写小嘎子和胖墩儿的第二次比赛的情景。,拓展延伸：那么第二次比赛，小嘎子会想到使什么巧招,拓展延伸：,如果你还意犹未尽，想对小嘎子作更深一步的了解，老师推荐你去读一读徐光耀爷爷的儿童小说小兵张嘎或去观看这部电影。,拓展延伸：如果你还意犹未尽，想对小嘎子作更深一步的,再见,再见,
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