现代文阅读概括公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现代文阅读复习,归纳内容要点，概括中心意思,现代文阅读复习归纳内容要点，概括中心意思,1,目标解读,学习目标：,1,、,明确,考点的考查要求及其地位。,2,、掌握,“概括型,”,题目,的解题思路及具体方法。,3,、了解“,概括型,”,题目,的其它注意点。,目标解读,2,解读,解读,3,考点解读,分析综合,C,分析文章结构，把握文章思路,归纳内容要点，概括中心意思,分析作品基本特征和主要表现手法,分析概括作者在文中的观点态度,本节课主要分析以下内容：,概括的方法及注意事项,考点解读,4,“,概括题,”,的地位,“概括题”,虽然能力要求不是很高，但地位十分重要,：,【,2013,江苏高考】,11,、文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以,概括,。,【,2016,江苏高考】,13,、第,4,段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要,概括,。（,6,分）,直接考查。常规提问方式：请简要概括,。,【,2014,江苏高考】,12,、本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（,6,分）,【,2015,江苏高考】,12,、文章两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格,?,请简要分析。（,6,分）,【,2015,江苏高考】,13,、请结合文章内容，说明第,段中,“,孱弱,”,的含意。（,4,分）,间接考查。,与其它题型有密切关系,：以上题型的核心就是,概括内容要点,。,从上面例子不难看出，,“概括题”,在文学类文本阅读中占据重要位置，文学类文本又是现代阅读教学中的重点，故本堂课，,从,文学类文本阅读的角度，来学习,如何概括,。,“概括题”的地位 从上面例子不难看出，“概括题”在文,5,做概括题常见的错误：,诐,辞（要点不全）,淫,辞（废话太多）,邪,辞（答非所问）,遁,辞（不知所云）,做概括题常见的错误：,6,现代文阅读概括公开课课件,7,讨论：概括一般,解题思路,在快速阅读整体感知的基础上,对照题目,提取,信息,呈现,答案,掌握一般解题思路就行了吗？,还有什么具体方法呢？,讨论：概括一般解题思路掌握一般解题思路就行了吗？,8,【,课前诊断,】,万里长城一红柳,那天，我沿着长城一线走到犁辕山头，一抬眼就被这棵红柳惊呆了。心中暗叫：好一个树神。红柳是生长在沙漠或贫瘠土地上一种灌木。极耐干旱、风沙、盐碱。因为生在严酷的环境下。大部分枝条只有筷子粗细，披散着身子，匍匐在烈日黄沙中。为减少水分的流失，它的叶子极小，如不注意你都看不到它的叶片。这红柳自己活得艰苦却不忘舍身济世。它的枝叶煮水可治小儿麻疹，它的枝条鲜红艳丽，韧性极好，是农民编筐、编篱笆墙的好材料，但它最大的用途是防风固沙。红柳与沙棘、柠条、骆驼刺等，都是黄土地上矮小无名的植物，最不求闻达，耐得寂寞，许多人都叫不出它的名字。但是眼前的这棵红柳却长成了一株高大的乔木，挺立在一座古寺旁，深红的树干，遒劲的老枝，浑身鼓着拳头大的筋结，像是铁水或者岩浆冷却后的凝聚。我知道这是烈日、严霜、风沙、干旱九蒸九晒，千难万磨的结果。而在这些筋结旁又生出一簇簇柔嫩的新枝，开满紫色的小花，劲如钢丝，灿若朝霞。它高大的身躯摇曳着，覆盖着这座乡间的古寺，一幅古典的风景画。而奇怪的是，这庙门上还挂着一块牌子：长城保护站。,提问：文中的红柳有哪些特点,?,请简要概括。（,4,分）,答案：生长环境严酷，极耐干旱、风沙、盐碱；舍身济世，用途广泛；不求闻达，耐得寂寞。历经千难万磨，生命力旺盛；,审题：指向、限制,筛选：勾要、分层,整合：舍并、转述,【课前诊断】万,9,要点概括型阅读题的解题方法,仅,有思路远不够,，,方法到位方入境,思路 具体方法 要求,对照题目,审题：指向、限制,明确指令,提取信息,筛选,：勾,要,、分层,精准全面,呈现答案,整合：,舍并,、转述,简要明晰,要点概括型阅读题的解题方法仅有思路远不够，方法到位方入境,10,重 难 点,重 难 点,11,审题,题目的,指向性,、,限制性,例析,请看一组阅读题：,【,2016,江苏高考】,13,、,第,4,段,中会明,为什么逢人就问何时开火,？请简要概括。（,6,分）,【,2013,江苏高考】,11,、文章多处描述了,何容身上“矛盾,的,现象,”，请分别从,交往、生活、心理,三个方面加以概括。,【,2015,江苏卷,】,12,文章,两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。,(4,分,),【,2017,南京、盐城高三一模,】,简要概括主人公丽森小姐的,形象,特征,。,重点强调,题目的,指向性,主要指：,题目常见,限制性,情形,：,要求,概括,哪一方面的,内容,要点,和要求归纳的对象。,段落范围的限制、回答角度的限制、对问题指向的限制,极端情况下，可能还有词句特点的限制、字数的限制等，均要引起注意。,审题题目的指向性、限制性例析重点强调题目的指,12,筛选,勾要、,分层,的方法,、。,看对象和内容的转换、看提示内容转换的词句、先看大的层次再看大层次下的小层次。,标示、圈注,请划分下面段落的层次：,【例】杨树还有一个显著特点，就是容易繁殖。,绝大部分的杨树品种插条都能生根。杨树的这种走到哪里都能生根发芽的,“,灵活性,”,，确是一个适合发展的得天独厚的长处。,另外，,杨树的母株花谢不久果实就成熟裂开。种子带有丝状长毛，随风飘荡，飘落在湿润地带就能下种成株。用种子繁殖也是杨树育苗的一个好方法。,|,|,难点突破,分层法：,勾要法：,筛选勾要、分层的方法、。看对象和内容的转换、看提示内容转,13,整合,舍并、,转述,的要求,舍并：,舍去次要的、舍去重复,转述：,文学语言平实化；具体的事例概括化,难点突破,具体的事例和现象,，,概括化、特征化、类化,，,文学语言平实化,，,学会抓具有,概括特点,的关键词。,舍去无关的、次要的、重复的，合并同类的,请先看一组转述的例子：,他每天学习到凌晨,12,点半,在行驶的高铁上放一杯水都不摇晃,他的书包、本子、笔都是新的,我的心里像装着一只小兔子似的,“,怦怦”乱跳,（他）学习勤奋,（高铁）平稳,（他）十分紧张,（他的）文具新,整合舍并、转述的要求难点突破具体的事例和现象，概括化、特,14,概括性语言和非概括性语言,概括性语言,的特点：,综合的、抽象的、直白的、正面的,；,非概括性语言,的特点：具体的、形象的、含蓄的、侧面的、反面的。,概括性语言和非概括性语言,15,现代文阅读概括公开课课件,16,变奏的乡愁,提问：第三段最后写道，“我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运”。请具体说说哪些因素造成了这种“崩塌”。（,4,分）,变奏的乡愁,17,变奏的乡愁,这些年，逮上个机会我就会回故乡住上几天。跟爷爷同时代的老人，走得一个不剩了；跟父亲同时代的，已都步入老年；我的同龄人已到中年，各忙各的生计；比我年轻的，我们彼此都不认识。小村无法挽留年轻人的脚步，翅膀稍硬，便飞进城市。小村的道路不断改变，房屋不断翻建。一次次回去，一次次积淀着陌生。故乡能被我感知的气息越来越微弱，乡愁变得越来越不可捉摸。,变奏的乡愁,18,火车提速、机票打折，让曾经在火车上熬五十多个小时的漫长细节，一下子缩短为一二十个小时甚至三四个小时。快到我还没有把频道调过来，就到老家大门口了。还有电话和手机，从前四天才能寄达的情绪，如今动一下指头就搞定。还有微博、微信，故乡每天发生的大小事情，从天气到高原湿地开发、排污抗污，都在眼睛到手机屏幕那么短的距离间。我在第二故乡有了自己的孩子，她的出生让我有一种在脚下的土地上生根发芽的感觉，我将成为孩子的起点和圆心。孩子长大了，小学、初中、高中，眼看就要上大学了,我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运。,火车提速、机票打折，让曾经在火车上熬五十多个小时,19,提问：第三段最后写道，“我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运”。请具体说说哪些因素造成了这种“崩塌”。（,4,分）,答案：,过去的熟人不断地减少与老去；,小村的道路与房屋不断地让我陌生；,回家的速度变得非常快捷，与亲人的联系变得非常方便；,在第二故乡生根发芽，慢慢成为孩子的起点和圆心。（每点,1,分，四点,4,分）,提问：第三段最后写道，“我对老家的乡愁跟春天开,20,审题：,明,指向、,知,限制,筛选,：,勾,要点,、分层,次,整合：,懂舍并,、,巧,转述,审题：明指向、知限制,21,要点概括型阅读题的其它,注意点,审题,时既要注意“范围”的限制，又要兼顾范围外的提示信息。,筛选,时要对文本,逐层、逐句,地进行筛选，以免信息遗漏。,“分层”时可结合文体特点，如散文一般,由实到虚,，在实写部分一般都有,并列或递进,的层次。,整合,时,，要将筛选出来的信息源进行分类集中、,相向转换,或归纳概括。,转述,时,语言,要力求,简明,，,特别是,特征类,概括题 一般,可以采用,相对整齐的句式,。,要点概括型阅读题的其它注意点 审题时既要注意“,22,课后,课后,23,1,、巩固训练：见学案,2,、真题演练：,【江苏高考】,13,、第,4,段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（,6,分）,【江苏高考】,11,、文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。,1、巩固训练：见学案,24,谢,谢！,谢谢！,25,