色彩斑斓的文化生活课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,色彩斑斓的文化,生活,主讲人：翟少艳,学号：,170134,色彩斑斓的文化生活主讲人：翟少艳,1,Progress,流程,教材分析,学情分析,教学方法,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,Progress流程教材分析,教材分析,教材分析,色彩斑斓的文化生活是人民教育出版社高中思想政治必修三文化生活第四单元第八课第一框的内容。而本框是第四单元的第一框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活。它是第四单元的起点，同时又为学习在文化生活中选择奠定了基础，起到了承上启下的作用，在本教材中具有重要的地位。,一,.,教材分析,1.,本框在教材中的地位和作用,色彩斑斓的文化生活是人民教育出版社高中思想政治必修三文,2.,教学目标,A,知识,目标,了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响；把握大众文化的丰富内涵。,C,培养学生辩证分析社会文化生活的能力；培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。,能力目标,B,培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识；树立和弘扬科学的文化价值观。,情感、态度、价值观目标,2.教学目标A知识了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒,3.,教学重难点,教学,难点,正确把握大众文化,教学重点,大众传媒和文化市场的发展对文化生活的双重影响,3.教学重难点教学正确把握大众文化教学重点大众传媒和文化市场,二,.,学情分析,通过文化生活前三单元的学习，学生懂得了什么是文化，学习了文化的传承和创新，了解了大众传媒，为本课的学习奠定了基础。现在的高中生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力强烈。与此同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化的“喜”与“忧”？如何对学生进行正确引导？这些都是重要而且亟需解决的问题。,二.学情分析 通过文化生活前三单元的学习，学生懂得,三,.,教学准备,学生,查阅60年代我国的样板戏相关资料,准备流行文化与经典文化的辩论赛,预习相关内容,教师,编写教学设计,收集整理资料,制作多媒体课件,为,辩论赛分组,三.教学准备学生查阅60年代我国的样板戏相关资料教师编写教,四,.,教学方法,学生,探究学习法,合作学习法,教法,合作探究法,情景教学法,讲授法,四.教学方法学生探究学习法教法,五,.,教学过程,讲授新课,02,课堂小结,03,课后作业,04,导入新课,01,五.教学过程讲授新课02课堂小结03课后作业04导入新课01,导入新课,导入新课,11,二十世纪六七十年代,二十世纪六七十年代,通过20世纪60年代中国的样板戏和迎新晚会节目的比较，从文化的角度，你认为上述现象反映什么变化？你还能提供类似的例子吗？,文化生活是色彩斑斓的,单一性,多样性,通过20世纪60年代中国的样板戏和迎新晚会节目的比较，从文化,讲授新课,讲授新课,以“文革”为分界点，1958年北京电视台播出我国建国以来首部电视剧一口菜饼子，从那时起到文革前八年间，全国电视台播出直播剧,180,部。,“文革”后电视剧开始复苏，到1984年6月，6年中全国共生产了5932集电视剧。20世纪90时代后我国电视剧有了突飞猛进的发展，历经13年之久而不衰。据国家广电总局统计，从2003年到2015年，国产电视剧年产量都在,500,部左右，剧集数量从2003年的10381集稳步上升到2015年的,16540,集。,结合我国电视剧发展情况，联系以前所学知识，说说为什么我们的文化生活会有如此大的变化？,探究,以“文革”为分界点，1958年北京电视台播,15,满足人们多样化的文化需求，充实人们的精神生活,文化生活之,“,喜,”,满足人们多样化的文化需求，充实人们的精神生活文化生活之“喜”,16,便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。,便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观,通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识,通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识,引导人们的消费观念，推动生产的发展,引导人们的消费观念，推动生产的发展,文化生活之,“,忧,”,不顾社会效益，生产品味低下的文化产品,文化生活之“忧”不顾社会效益，生产品味低下的文化产品,以低俗的内容，迎合低级趣味,媒体单纯追求轰动效应，热衷于新闻炒作,以低俗的内容，迎合低级趣味媒体单纯追求轰动效应，热衷于新闻炒,请举例说明还有那些文化产品可以体现出文化市场和文化传媒对我们文化生活的,“,喜,”,与,“,忧,”,（作品形式不限，如文学、戏剧、影视、音乐等）,请举例说明还有那些文化产品可以体现出文化市场,消费者,：加强自身修养，提高鉴别能力，自觉抵制不良文化的影响,企业生产者,：提高职业道德，坚持经济效益和社会效益相统一。,政府,：应该对文化市场 加强管理，正确引导,正确引导,消费者：加强自身修养，提高鉴别能力，自觉抵制不良文化的影响企,我爸爸特别喜欢经典的文化，尤其是经典戏剧中的京剧，如京剧四郎探母，对爸爸来,说,真是百听不厌啊！,但是我弟弟呢，就喜欢流行文化，如现代流行歌曲等，尤其,是,现在网上最流行的歌曲青春修炼手册！,发展人民大众喜闻乐见的文化,我爸爸特别喜欢经典的文化，尤其是经典戏剧中的京,流行作品价值大于经典作品,如果你支持该观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：,现在青少年主要喜欢什么现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品？,年轻人追潮有哪些原因？,历史上存在过的流行文化，它们后来的命运如何？,经典作品价值大于流行作品,如果你支持该观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：,经典文化作品为什么能成为经典？,对于今天的青少年来说，经典文化作品是否过时了？,现在的流行文化作品能否称为经典？,辩论,赛内容,如果你对以上观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解？,无论你支持哪种观点，都可举一部文化作品为例，作品形式不限，如文学、戏剧、影视、音乐等,流行作品价值大于经典作品如果你支持该观点，除了陈述你的理由外,面向,广大人民,，反映,人民的利益与呼声,，为,人民大众所喜闻乐见,的,社会主义文化,。,对象,性质,内容,形式,大众文化的含义,面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社,色彩斑斓的文化生活课件,课堂小结,课堂小结,透过当代文化生活与改革开放以前文化生活的对比，体会到色彩斑斓的文化生活，也体会到其中的喜与忧，有喜有忧，我们要学会在辨别中选择，选择喜闻乐见的大众文化！,透过当代文化生活与改革开放以前文化生活的对比，,课后作业,课后作业,近日，被称为中国版“博物馆奇妙夜”的国宝探秘节目国家宝藏在央视正式开播，这档集结九大国家重量级博物馆的27件珍贵馆藏文物的综艺节目一经播出就得到许多观众的好评，口碑刷屏了社交网站，“王凯”和“国家宝藏”都因此上了热搜。,思考：,国家宝藏,是大众文化吗？应该怎样发展人民大众喜闻乐见的文化？,近日，被称为中国版“博物馆奇妙夜”的国宝探秘节,六,.,板书设计,六.板书设计,单一性 多样性,因,原,科学技术的发展,大众传媒的发展,文化市场的繁荣,“,喜,”,“,忧,”,充实人们的精神生活,传播科学文化知识,提高思想道德素质,推动生产的发展,品位低下、低俗趣味的文化产品,不负责任地传播“绯闻轶事”,发展人民大众喜闻,乐见的文化,经典文化与流行文化,大众文化的含义,单一性 多样性因原科学技术的发展“喜”“忧”,七,.,教学反思,七.教学反思,一、案例选取要贴近学生生活,在备课之前我对教材及课标要求做了分析，认为这一课的重点应该放在第二目文化生活的,“,喜,”,与,“,忧,”,上。本课通过引用现下流行的表情包来分析文化生活的,“,喜,”,与,“,忧,”,，能充分调动学生学习的积极性，但选取的表情包过多容易使学生将更多的注意力放到表情包上，而不是知识的提取上。,二、知识回归生活,在讲授完文化生活的,“,喜,”,与,“,忧,”,后，让同学从其它角度举例说明文化生活的影响，可以做到将知识点再回归生活，但是对于学生所举的例子方面引导不足。,三、让学生,“,活,”,起来,第三目大众文化是本课的难点，在解决这个问题上主要采用辩论赛的形式，在辩论中让学生自己去探究大众文化的内涵，从而让课堂真正,“,活,”,起来。但是在真正实施的过程中又过于重视讲授。,色彩斑斓的文化生活课件,Thanks For Your Attention,谢谢观看,Thanks For Your Attention谢谢观看,36,1,导入新课,1 导入新课,