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,口语交际：讲历史故事,以上我们看到的是,西门豹治邺,、,扁鹊见蔡桓公,、,匡衡凿壁借光,、,刘备三顾茅庐,这些历史故事的图片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？,讲历史故事,口语交际,人教版 语文 四,年级 上册,交际内容,这节口语交际课我们就来举行一次“历史故事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。,小贴士,1.,用卡片提示讲述内容。,2.,使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。,荆轲刺秦王,望梅止渴,负荆请罪,指鹿为马,卧薪尝胆,高山流水,同学们，你还知道哪些历史故事？,我知道赤壁之战的故事。孙刘联军凭借智慧大破曹操大军，这是历史上著名的以少胜多的战役之一。,我知道大泽乡起义的故事。陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民起义。,我还知道,百团大战,的故事。百团大战是在中国抗日战争时期，中国共产党领导下的八路军、新四军与日军在中国华北地区晋察冀边区发生的一次,规模最大、持续时间最长,的战役。,交际指导,介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。,好故事推荐会,1,.,提出要求：（,1,）先想好了再说，注意叙述的顺序；,（,2,）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；,（,3,）声音要洪亮。,2.先在组内互相说一说，再评一评。,3,.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。,4,.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。,5,.组内交流，开展第二次评价。,小组成员,历史故事内容,进步程度（打,“”,）,进步很大,有进步,还需要改进,组员,1,组员,2,组员,3,组员,4,小组评价表,交际范例,包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。,少年包拯学断案,司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了资治通鉴的大文豪。,司马光警枕励志,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？,第,1,课时,21,杨氏之子,理解“氏”和“之”的意思。,杨氏之子的意思是什么？,这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？,杨家的儿子,回顾学过的文言文。,从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。,回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。,自相矛盾,初步感知,试读文言文。,请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。,为设果,应声,wi,yn,杨氏之子,梁国,/,杨氏子,/,九岁，甚聪惠。孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有杨梅。孔,/,指以示儿,/,曰：,“,此,/,是君家果。,”,儿,/,应声答曰：,“,未闻,/,孔雀,/,是夫子家,/,禽。,”,听老师朗读。,跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。,造诣 禽兽,y,qn,梁,诣,禽,熟读课文,自由朗读课文，整体感知故事的内容。,你对杨氏之子了解了多少？,故事中除了杨氏之子,还有谁？,他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？,回顾学习文言文的方法。,还记得我们学习文言文,自相矛盾,的时候，运用了什么方法吗？,根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。,自学课文，理解课文的意思。,多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。,先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。,谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？,第,2,课时,精读课文,你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：,“,这是你家的水果。,”,意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！,杨梅,杨家果,这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？,“,未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。,孔雀,孔家禽,再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。,如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？,理解杨氏子的回答。,如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？,我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？,杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌,对比阅读：,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,比较这两句话，有什么不一样？,第,1,句话是肯定句，第,2,句话是否定句。,杨氏子的回答妙在什么地方？,孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。,从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？,杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。,理解“应声答曰”的妙处。,这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？,你觉得他是一个怎样的孩子呢？,马上回答，不假思索，几乎想都没想。,思维敏捷、机智、说话有礼貌。,语言训练。,如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？,如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？,未闻黄瓜是夫子家菜,熟读成诵,请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。,孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的,“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：,“,耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！,”,谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？,孔君平一愣，继而笑曰：,“,汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。,”,古人用了短短,5,句话,55,个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。,有感情地朗读课文，背诵课文。,男女生比赛背诵课文。,推荐阅读,杨氏之子,选自南朝宋刘义庆组织编写的,世说新语,，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。,要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读,世说新语,。,今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？,借助注释、联系上下文、想象、多读。,汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。,板书设计,概述,甚聪慧,事例,孔君平：,“此是君家果。”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子家禽。”,对答巧妙,机智幽默,杨氏之子,
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