学写文学短评写作素养提升课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,6/17/2020,Footer Text,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/17,#,写作素养提升,学写文学短评,学写文学短评写作素养提升,PPT【,教学课件,】,学写文学短评写作素养提升,PPT【,教学课件,】,写作素养提升学写文学短评写作素养提升PPT【教学课件】学写文,1,学写文学短评写作素养提升课件,2,【,知识贮备,】,文学短评的定义,文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文,学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析,和评价的文章。高中学生写文学评论,一般只要求对具,体的文学作品进行分析和评价,写,300,多字的文学短评。,【知识贮备】,3,这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。,文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品,有的放矢,评析原文的主要内容或主要特色。,这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清,4,【,精彩研习,】,阅读下面一首宋词,写一段不少于,300,字的文学短评。,清平乐,村居,辛弃疾,茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。,【精彩研习】,5,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲,6,片段一,:,草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那是满头白发的一对老人,在相互逗乐取笑。,大儿在河东豆地锄草,二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态,横卧在溪头草丛,剥食着刚刚摘下的莲蓬。,片段一:草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿的小草。含有,7,技巧感悟,:,你认为这段文字的问题在哪儿,?,【,明确,】,复述内容,无评。只对,原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。,片段二,:,辛弃疾生活在南宋时代,国家山河破碎,风雨飘摇。而作者却躲在乡下,和村夫野老打成一片,淡忘了国仇家恨,松懈了斗争意志。描写自然风光的美好,也是在粉饰太平。,技巧感悟:你认为这段文字的问题在哪儿?,8,技巧感悟,:,你赞同这样的观点吗,?,为什么,?,【,明确,】,曲解作品,错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击,志不得伸,只得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息,字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情,客观上反映了作者对黑暗官场的憎恶。也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活,更激起了他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。,技巧感悟:你赞同这样的观点吗?为什么?,9,片段三,:,这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都上了年纪,不能劳作了,只能喝点酒,谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳,一个在锄豆,一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事,在溪边玩耍。,片段三:这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都上了年纪,10,技巧感悟,:,这样读来,这首词就寡淡无味了,你认为造成这“淡”味的原因是什么,?,技巧感悟:这样读来,这首词就寡淡无味了,你认为造成这“淡”味,11,【,明确,】,蜻蜓点水,浅评。只抓住表面的印象,浅表性地进行评论。深入体会,我们就能感受到词中的妙趣,“,醉里吴音相媚好”,体现出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意,;“,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态,一个“卧”字,使全词生辉。,【明确】蜻蜓点水浅评。只抓住表面的印象,浅表性地进行评论,12,片段四,:,这首词有环境描写,“,茅檐”“溪上”,“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村的特,色,为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象,鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加,显得温柔婉媚,;,两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天,真可爱。这首词语言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描,片段四:这首词有环境描写,“茅檐”“溪上”,13,手法,写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点。,手法,写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还,14,技巧感悟,:,文学短评写作要注意精要,你认为上面的片段应如何改进,?,【,明确,】,面面俱到,散评。文学短评在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪,只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而谈。可以就上文的某一方面,精雕细琢。,技巧感悟:文学短评写作要注意精要,你认为上面的片段应如何改进,15,【,技法提炼,】,如何写文学短评,1.,读懂作品。写作之前,要仔细阅读全文,精读作,品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣摩、品味作品,中重要的词语、句子、段落,明确文章的主旨,理清文,章的思路和结构层次,力争有较深的感受和独到的发现。,【技法提炼】,16,阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识,以助探知作者写作此文的意图、目的,从而准确把握作品的主题。,阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识,以助探知,17,2.,选准角度。要想写好文学短评,首先选择一个好,的突破口,不可面面俱到、泛泛而谈。文学短评可以从,以下角度对作品进行评价,:(1),评价作品的思想内容和,作者的观点态度。,(2),分析作品的形象,把握人物主要,的性格特征,揭示形象的典型意义。,(3),分析作品的艺,术手法,侧重分析表现手法,如想象、联想、象征、渲,2.选准角度。要想写好文学短评,首先选择一个好,18,染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。,(4),分析作品的构思技巧,比如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。,(5),分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。,染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情,19,3.,注意技巧。因为只要求写,300,字的短评,拟好题目后,(“,题”,),首先要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文的总体评价,(“,点”,),。然后就原作内容进行复述、介绍、引用,(“,引”,),在此基础上进行分析评价,(“,析”,),也就是采用“述评结合”的方法,一定要“述”和“评”相结合。在写作中我们还应该注意短评的结构要小巧完整,语言要精练简明严谨。,3.注意技巧。因为只要求写300字的短评,拟好题目后,20,“,轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩。”吟罢一连三个“轻轻”,脑中浮现,出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸,那是留恋的本能。,多少与康桥为伴的时光,在手轻轻挥动的那一刻,从指,缝间闪过,;,多少个寻梦的日日夜夜,就在回望云彩的一,瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去,轻轻悄悄,来来往,“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,21,往,却不曾惊动静谧的康河,而康河也确为诗人的远去而缄默。或者说,诗人与康河是一体的,因为唯有诗人那懂美爱美的特质才能与如画的康河相配,即使要远行,也有记忆中最美的康桥与心灵为伴。,往,却不曾惊动静谧的康河,而康河也确为诗人的远去而缄默。或者,22,康桥的世界,诗人视她为“难得的知己”“生命的,泉源”。在康河畔,诗人是忘我的,不然,怎会有“甘心,做一条水草”的勇气,?,水草,那是太朴素太普通的生物,!,它离太阳很远,更感受不到轻风的抚摸,可那又怎样,?,因,为世界上没有比康河的柔波更好的归宿,扎根于康河河,底的软泥,听晚虫的吟唱,看天边的星辉,嗅野花的气息,康桥的世界,诗人视她为“难得的知己”“生命的,23,让纯洁的康河永远荡涤它的心境。甘心忘却人的欲望,甘心投入自然的怀抱,甘心与康河融为一体,哪怕是做棵小小、轻轻、飘飘的水草。,让纯洁的康河永远荡涤它的心境。甘心忘却人的欲望,24,鉴赏点,1:,目标集中,从“轻轻”“甘心”两个关键词生发,找准了诗人的动情点。,鉴赏点,2:,没有抽象空洞的语言,多是具体的分析。,鉴赏点,3:,层次清晰。第一段点评“轻轻”,第二段赏析“甘心”。,鉴赏点,4:,观点统率材料。,鉴赏点1:目标集中,从“轻轻”“甘心”两个关键词生发,找准了,25,【,微写作,】,下面是前人对我国古典名著评论的片断,分别说说它们是从哪个角度进行评价的。,(1),在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道,:“,一路鲁达文中,皆用只一掌只一拳只一脚,写鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。”,【微写作】,26,答,:,_,_,答:_,27,(2),写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语,:“,此篇节节生奇,层层追险。节节生奇,奇不尽不止,;,层层追险,险不绝必追。”,(2)写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇,28,答,:,_,_,答:_,29,(3),毛宗岗评点,三国演义,:“,文有正衬反衬。写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,是反衬也。写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。”,(3)毛宗岗评点三国演义:“文有正衬反衬。写鲁肃老实,以,30,答,:,_,_,答:_,31,(4),鲁迅,:“,水浒,里的一句那雪正下得紧,就是接近现在大众语的说法,比大雪纷飞多两个字,但那神韵却好得远了。”,(4)鲁迅:“水浒里的一句那雪正下得紧,就是接近现在,32,答,:,_,_,答:_,33,参考示例,:,(1),借人物动作评人物性格。,(2),评点情节的惊险性和传奇性。,(3),评点作品中塑造人物的技巧。,(4),评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术。,参考示例:(1)借人物动作评人物性格。(2)评点情节的惊险性,34,【,仿真练,】,阅读下面一首小诗,写一段不少于,300,字的文学短评。,江 南 烟 雨,这被雨水浸融了的江南,/,哪儿是桃花,哪儿是杨柳,?/,绿叶儿都淡成了烟雾,/,笼罩着远处依稀的红楼。,【仿真练】,35,只有燕子像遗落的墨点,/,在蒙蒙细雨中来往穿梭,/,翅上驮着湿漉漉的春天,/,为她寻觅个落脚的处所。,呵,燕子,你别再啁啾,/,春已随稻谷播下了田畴,/,你不见秧苗的连天翠色,/,已经把乳白的云幔染透,!,只有燕子像遗落的墨点,/在蒙蒙细雨中来往穿梭,/,36,【,立意指导,】,要点提示,:,评诗的图画美,“,淡绿”,“鲜红”相映成趣,“,翠色”与“乳白”构成反差与映衬。评诗的对比手法。大与小的对比,如“秧苗的连天翠色”和“像遗落的墨点”的燕子的对比,;,淡与浓的对比,“,绿叶儿都淡成了烟雾”,而“红楼”与“墨点”则是醒目的浓红与浓黑。此外,还有静与动的对比,虚与实的对比等。,【立意指导】要点提示:评诗的图画美,“淡绿”,37,【,范文展示,】,示例一,:,诗人犹如一位丹青高手,他手中诗笔也兼画笔,点染挥洒。,江南烟雨,宛如一帧清丽的水彩,描绘了江南早春的风光,给人以美的享受。,【范文展示】,38,语言之美,首先是具象之美,而在具象之美中,色彩,美是一个重要的方面。“绿叶儿都淡成了烟雾,笼罩着,远处依稀的红楼”,诗的开始的画面是由两种色调构成,的,一种是大片的淡绿,一种是点状的鲜红,红绿相映成,趣,正是所谓“万绿丛中一点红”。“只有燕子像遗落,的墨点,在蒙蒙细雨中来往穿梭”,在淡绿远红的背景,语言之美,首先是具象之美,而在具象之美中,色彩,39,之上,墨黑的燕子就分外醒目了,而“你不见秧苗的连天翠色,已经把乳白的云幔染透”,是“翠色”与“乳白”又一重色彩的反差与映衬,使春田漠漠的景象如在读者眼前。诗人正是注意了语言的色彩美,将表颜色的形容词用在诗句中各不相同的位置,才富于色彩地表现了生活的美,也丰富了读者的美的感受。,之上,墨黑的燕子就分外醒目了,而“你不见秧苗的连天翠色,已经,40,示例二,:,这首诗,成功地运用了艺术对比的手法。,这里有大与小的对比,如“秧苗的连天翠色”和“像遗,落的墨点”的燕子的对比,;,有淡与浓的对比,如“绿叶,儿都淡成了烟雾”,而“红楼”与“墨点”则是醒目的,浓红与浓黑,;,有静与动的对比,诗中所描绘的许多自然,景物都是静态的,但蒙蒙细