蒙特梭利---感官教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒙特梭利-感官教育课件,什么是感官和感官教育,蒙氏感官教育的目的和教具特点,蒙氏感官教育的内容,蒙氏感官教育的原则及教学方法,蒙氏感官教具介绍,蒙氏感官教育的注意事项,什么是感官和感官教育蒙氏感官教育的目的和教具特点蒙氏感官教育,1,2,01.什么是感官和感官教育,感官：,感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大脑是一切感官的中枢。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。在蒙特梭利看来，对儿童触摸能力的训练不仅可以为他们小肌肉动作的发展打下良好的基础，更为重要的是，通过让儿童亲自动手，可以促进他们的思维，并使其活动中得到最初的发展。,感官教育：,以系统的感官教具为依据，采用能个别刺激感觉的感官教具为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中不可欠缺的各种概念，从而为发展知觉和思维奠定基础。,3-7,岁时处于最迅速的时期，如果在这一时期忽视了感觉教育，成人之后感觉发展进入相对停滞期。,感官是为了培养儿童的精确心理。,1201.什么是感官和感官教育 感官：感官教育：,外部感觉,A,内部感觉,B,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,运动觉,运动和位置状态,平衡觉,人体位置重力方向发生的变化刺激,前庭感受器而产生的感觉,又称静觉。,机能觉,儿童的心理发展有它一定的秩序,而,且心理机能的发展顺序大体上是由,机体成熟和机能觉醒来决定的。,外部感觉A内部感觉B 视觉运动觉,儿童人格的塑造和创造力的培养,各种感官的发展教育,a.,成为敏锐的观察者,b.,为阅读、书写等复杂动作做准备,c.,为将来进行数学学习打下基础,02.,蒙氏感官教育的目的,直接目的,终极目的,间接目的,a.成为敏锐的观察者02.蒙氏感官教育的目的直接目的终极目,02.,蒙氏感官教具的特点,每一种教具只训练一种感知能力，以排除其他感觉的干扰，使相应的感官以最大的敏锐度去感知这种刺激，得到纯正、清晰的感觉。,棕色梯：由厚薄的概念面积的概念平方的概念；,红 棒：颜色长短补差合十,长时间重复练习，体验着成就感知秩序感。成功和秩序是儿童内心所追求的，是内在的需求。成功所带来的自豪和秩序所带来的喜悦又会变为动力，促使儿童又一次去尝试,。,不是教师直接将知识教给幼儿，幼儿根据自己内心的需求决定选择哪一个教具，在哪个层次上进行操作；根据自己敏感能力的发展情况决定采取何种学习速度。幼儿通过教具主动地进行自我教育。,02.蒙氏感官教具的特点每一种教具只训练一种感知能力，以排除,五大感觉系统,视,听,嗅,触,味,03.,蒙氏感官教育内容,五大感觉系统视听嗅触味03.蒙氏感官教育内容,03.,教具,-,视觉训练内容,大小,插座圆柱体组,粉红塔,棕色梯,长棒,彩色圆柱,颜色,形状,几何图形嵌板,几何学立体,构成三角形,等量,长棒补差,建构三角形,二倍数,三倍数,组合,二项式,三项式,颜色和大小,要素的应用,色板,-,三原色,色板,-,三间色,色板,-,渐变色,明暗,亮度变化,03.教具-视觉训练内容插座圆柱体组颜色形状几何图形嵌板,1,教学时教具的排列是从大到小,2,教具示范造作是从左到右,5,语言要精准,6,幼儿要熟悉基本示范后才能进入延伸变化,04.,蒙氏感官教育的原则,3,介绍教具时应操作最强烈的对比,4,配对(P),-,排序(G),-,分类(S)1项,8,大原则,1,小组或个别教学,6,教学使用三阶段教学法,1教学时教具的排列是从大到小2教具示范造作是从左到右5语言要,第一阶段,01,本体的认识,-,其目的是在建立实物和名称之间的关系,(,现有物体,-,名称,),常用语：,“,这是,.”,第二阶段,02,对照物的认识,(,由名称到实物,),常用语：,“,请把,.,拿给我,.”,第三阶段,03,类似物间的辨别,(,事物的确认和辨异,),常用语：,“,这叫,.”,感官训练学习的三阶段,第一阶段01本体的认识-其目的是在建立实物和名称之间,LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DO,05.,蒙氏感官教具介绍,LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM,教学名称：,插座圆柱体,适合年龄：,2.5-4岁,教学目的：,1.培养视觉对粗细/高矮/大小等的辨别能力。,2.培养注意力及敏锐的观察力。,3.为数学学习做准备。,教学准备：,工作毯一张，插座圆柱体,趣 味 性：,P指示棒练习P戴眼罩练习归位练习综合练习,错误控制：,1.用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个对应的圆穴中。,2.用触觉订正，用手触摸圆柱底面侧面和圆穴内侧面相吻合。,教学名称：插座圆柱体,教学名称：,粉红塔,适合年龄：,2.53岁,教学目的：,1.初步感知三维物体的体积变化。,2.培养手眼协调及抓、捏的动作控制能力。,3.培养逻辑思考能力。,4.位数学学习做准备。,教学准备：,工作毯、粉红塔，字卡“大小”各一张、投影卡一套。,趣 味 性：,垂直居中积成塔形斜角交叉积高成塔（正立方体的两面及夹角，垂直向上堆高）伴随记忆的练习(塔找卡/卡找踏)投影游戏,错误控制：,1.最小的一个立方体,2.玻璃珠、小车,教学名称：粉红塔,教学名称：,棕色梯,适合年龄：,2.53岁,教学目的：,1.认识棕色梯，会依次摆放棕色梯。,2.培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。,3.初步感知2维面积的差异。,4.位数学学习做准备。,教学准备：,工作毯、棕色梯，粉红塔。,趣 味 性：,垂直居中积成塔形侧面对齐积成塔形垂直竖立投影游戏与粉红塔结合,错误控制：,1.最细的一个长方体,2.玻璃珠、小车,教学名称：棕色梯,教学名称：,长棒,适合年龄：,2.53岁,教学目的：,1.培养幼儿视觉的辨别能力。,2.通过触摸比较感知长度的差异。,3.培养逻辑推理能力。,4.为数学学习做准备。,教学准备：,工作毯、长棒。,趣 味 性：,长短比较-搭建(迷宫-房子-圣诞树-中国馆)-用丝带测量比长短-长棒补差,错误控制：,1.最短的一根长棒,教学名称：长棒,教学名称：,彩色圆柱体,适合年龄：,2.5-4岁,教学目的：,1.培养幼儿通过视觉正确的辨别粗细的能力，具有不同的颜色和立体空间的感受。,2.通过观察能确认相同的面积及高度。,3.学习正确的比较方法。,教学准备：,工作毯、彩色圆柱体、颜料。,趣 味 性：,搭建-造型-拓印自制投影卡-2盒以上序列练习,错误控制：,1.投影板,教学名称：彩色圆柱体,教学名称：,色板,适合年龄：,3-6岁,教学目的：,1.培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感。,2.学会颜色的对比，为组合能力做准备。,教学准备：,工作毯、色板、颜料、气球等。,趣 味 性：,配对(小熊游戏)-颜料调色,错误控制：,1.教师,2.色轮,教学名称：色板,教学名称：,几何图形嵌板橱-共6屉,适合年龄：,3-6岁,教学目的：,1.通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形。,2.培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识。,3.为学习平面几何做准备工作。,教学准备：,工作毯、几何图形嵌板、彩笔。,趣 味 性：,配对-图形与卡片配对-卡片与卡片配对-多边形屉(绒铁丝),圆形拼图:毛毛虫/雪人,方形拼图:城堡/火车车厢,三角形拼图:鱼,组合拼图:风景画/机器人 (福禄贝尔教具练习),错误控制：,1.嵌板框,2.图片,基本屉（圆形，正方形，三角形）,第一屉（圆形）,第二屉（方形）,第三屉（三角形）,第四屉（多边形）,第五屉（四边形）,第六屉（曲线图形）,教学名称：几何图形嵌板橱-共6屉基本屉（圆形，正方形，三,教学名称：,几何图形嵌板橱-共6屉,圆形拼图:毛毛虫/雪人,方形拼图:城堡/火车车厢,三角形拼图:鱼,组合拼图:风景画/机器人 (福禄贝尔教具练习),教学名称：几何图形嵌板橱-共6屉,教学名称：,几何学立体组-分4组,适合年龄：,3-6岁,教学目的：,1、认识立体几何图形,2、掌握立体图形的特征及构成,3、培养幼儿的认知能力,教学准备：,工作毯、几何学立体组、几何图形嵌板、神秘盒。,趣 味 性：,搭建城堡-P想象力-找投影板-与嵌板橱结合-区分正方体与长方体-棱的认识(绒铁丝),错误控制：,1.教师,2.几何图形嵌板,1.圆柱体、长方体、正方体,2.球体、椭球体、卵形体,3.圆锥体、三棱锥、四棱椎,4.三棱柱、六棱柱,教学名称：几何学立体组-分4组,教学名称：,建构三角形盒-共5盒,适合年龄：,3岁以上,教学目的：,1.学习认知各种三角形,掌握三角形的基本特征。,2.发展幼儿的手眼协调能力，加强其对形状的判断能力,3.了解三角形与四边形、六边形的关系，探索不同的几何形状之间的相互组合方式。,4.建立等量关系，为学习更复杂、更抽象的几何做准备,教学准备：,工作毯、建构三角形盒,趣 味 性：,造型-等量代换,错误控制：,1.黑线,2.教师,1.长方形盒-彩色,2.长方形盒-蓝色,3.三角形盒,4.大六边形盒,5.小六边形盒,教学名称：建构三角形盒-共5盒,教学名称：,二倍数,适合年龄：3,岁以上,教学目的：,1.能按照体积大小排序.,2.平均分的概念.,3.学习分类方法,教学准备：,工作毯、二倍数、蛋糕刀,趣 味 性：,体积大小排序-平均切分,错误控制：,1.拼成完整的正方体,2.可放入二倍数盒中,延伸课程:三倍数,教学名称：二倍数,教学名称：,二项式,适合年龄：,4岁以上,教学目的：,1.培养幼儿识别三维空间的能力,2.培养有幼儿数学思维能力,3.培养幼儿的观察能力,教学准备：,工作毯、二项式、图形颜色卡接龙,趣 味 性：,参照盒盖搭建-不参照盒盖搭建-合作性,错误控制：,1.盒子本身,立体三个面和箱盖图样所示排列.,2.拼成完整的正方体,教学名称：二项式,教学名称：,三项式,适合年龄：4-5,岁以上,教学目的：,1.培养视觉对三次元的辨别能力,2.培养数学的思考能力,教学准备：,工作毯、三项式、图形颜色卡接龙,趣 味 性：,参照盒盖搭建-不参照盒盖搭建-合作性-盒盖上的平面的拼贴工作,错误控制：,1.盒子本身,立体三个面和箱盖图样所示排列.,2.拼成完整的正方体,教学名称：三项式,教学名称：,听觉桶,适合年龄：3.5-4.5,岁,教学目的：,1.培养辨别声音强弱的听觉能力,2.发展腕部的肌肉运动（柔软性 控制力）,教学准备：,听觉桶（红豆 大米 小米 芸豆）.不同乐器等.,趣 味 性：,蒙眼听声,错误控制：,1.听觉桶底部的标示,1.听觉桶（配对）音质不同 音量不同,2.听觉桶（声音强弱顺序排列）,3.听觉桶（声音强弱顺序排列）字卡:强弱,4.声音游戏:,杯子 木片 金属 塑料 一块大布 小棍 收音机 打击乐器,教学名称：听觉桶,教学名称：,嗅觉瓶,适合年龄：,3.5到4.5岁,教学目的：,1 培养辨别各种气味的能力,2.在了解生活中存在的各种气味,3.体会气味与味觉之间的关联性,教学准备：,1.嗅觉瓶:香水 醋 胡椒粉,咖啡 茶叶 小苏打 棒棒糖 辣椒,2.字 卡:香 酸 辣 苦 甜,3.真实水果:桃子/柠檬/香梨/芒果,真实食物:辣椒/大蒜/洋葱/白萝卜(辣),错误控制：,1.教师,2.瓶底标示,教学名称：嗅觉瓶,教学名称：,味觉瓶,适合年龄：,3.5到4.5岁,教学目的：,1 培养辨别基本味觉的能力,2 了解各式各样的味道,3 培养观察力及判断力,教学准备：,1.味觉瓶:里面装有 白沙糖水 盐水 苦茶水 柠檬汁）2.字 卡:甜 咸 酸 苦,3.真实水果:柠檬/青苹果/草莓/葡萄(P酸),真实食物:辣椒/大蒜/洋葱/白萝卜(辣),4.食物图片,趣味性:,味蕾的刺激,敢于尝试,错误控制：,1.瓶底部的错控