高考散文阅读训练浙江《牛铃叮当》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考散文阅读训练,李清明,牛铃叮当,浙江高考题,高考散文阅读训练李清明牛铃叮当,牛铃叮当,李清明,水乡多水牛。,从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。,俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。,漫长的农耕时代,，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的,铃铛,。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的,“铁牛”,开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能,“拖拉”,出来。,牛铃叮当 李清明,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。,水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。,夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老师”。,跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。,不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀,嗯呀”撒娇般地叫唤几声，,牛铃也会“叮当,叮当”地响个不停,。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。,别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，,牛铃骤响,，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。,终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。,现今的水乡,，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的,新铃铛,，,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。,如今，,利益的驱动,让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的,黑色幽默,。,打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。,岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂,牛铃依旧叮当,，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬,。,（本文有删改）,终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静,余光中与李清明（右）,李清明,，湖南湘阴人，暨南大学新闻系毕业，高级工程师，注册建造师，作家。作品集有,滚石上山,、,梦起洞庭,、,微雨独行,、,股海无边,、,寥廓江天,、,清明复清明,等。多篇散文被选入大学和中学的语文阅读教材及高考语文试题。,李清明，湖南湘阴人，暨南大学新闻系毕业，高级工程师，注册建造,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,作者谈,牛铃叮当,的写作背景和创作意图,我从小生活在洞庭湖水乡，,17,岁离开故乡，在部队工作了近,20,年，紧接着在广州工作和生活，一晃有,30,年了。人到中年，总爱回忆过去，怀念自然淳朴、无忧无虑的童年生活。其间偶尔回到故乡，视觉上却有一种误入陌路之感：河浅了、湖小了、水浑了、古树没了，唯见杂树野草疯长；过去满湖满沟的各种鱼儿也基本绝迹了，野生的少了、饲养的多了，自然的少了，污染的多了,放眼望去整个故乡几乎皆是民风不再淳朴，人心早已不古，继而世道中落，江河日下,从而引发一种浓烈的乡愁。,牛铃叮当,便是在这种背景下写的，同期还写了“水乡系列散文”,60,多篇。这些文章，大多是追忆及回味过去自然古朴的,乡村田园牧歌,般的生活，呼唤,乡村优秀文化与优秀文明,的回归。,作者谈牛铃叮当的写作背景和创作意图,11,第四段中“铁牛”“拖拉”加上,引号,，有什么特别,用意,？（,3,分）,【思路指津】本题考查对文中重要词语含义及作用的理解能力。解题时应先想到引号的基本作用，比如引用、特定称谓、特殊含义需要强调、否定和讽刺等，然后依据语境，弄清“铁牛”在文中的具体所指，以及作者的情感。铁牛很显然是比喻，指代拖拉机，那为什么不直接说拖拉机，而说铁牛呢？显然是,为了跟“水牛”相对比,。“拖拉”是动词，理解其含义，需要答出背后的感情色彩，根据上下文作者用这个词语应该是,一种幽默的说法,，而且和“拖拉机”相互呼应。那么为什么加引号呢？,为了突出强调，为了引起读者的注意,。要答出具体强调、讽刺的内容。,【参考答案】,起强调的作用，旨在引起读者的注意（,1,分）。,“,铁牛”与水牛形成对照（,1,分），突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味（,1,分）。,11第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,12,赏析第五段中画线句。（,4,分）,【思路指津】本题考查精彩语句的的鉴赏能力。画线句是对本段中心句“水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手”的具体描述。也包含两层意思：一是证明中心句，二是通过牛与人的亲密关系表达作者对牛的情感。按照赏析的步骤，先指出所用的手法，再结合原文概括效果、情感。文中画线的两个句子是以描写为主要表达方式的，因此需要先指出所用的描写方法。稍加思考，不难发现使用了动作描写、神态描写、多角度描写（水深水浅不同）。前一句重在描写水牛善于游泳的习性和与人相同的灵性。后一句重在描写我们与水牛的嬉戏，表现了人与动物相处的和谐。由于画线部分是被分开的两句，因此答题时需要分两条分别作答。,【参考答案】,通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。,通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。,12赏析第五段中画线句。（4分）,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,13,作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（,3,分,）,【思路指津】本题考查理解并概括语句深层含义的能力。回答时要透过现象看本质，思考其背后蕴含的社会问题。首先可直接在文本中寻找有用信息，原段中“黑色幽默”之前正是因“利益驱动”产生的争夺和最后得不偿失的花费之间的反差造成了幽默的效果，想到这一点应该不难，但还应该进一步思考“黑色幽默”的深层含义，也就是要联系散文中作者要表达的观点或要表现的情感。本文中，作者从这种现代人注重“利益”和乡间传统之间的矛盾来抒怀，虽是幽默，但作者明显是表示惋惜无奈伤感的情怀。因此答案可概括如下,【参考答案】,利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。（,1,分）,追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。（,2,分）,13作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（3分）,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,14,文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（,5,分）,【思路指津】本题考查欣赏作品形象（物象）作用、赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。本文题目是,牛铃叮当,，文中也多次提到牛铃，说明牛铃是写作的中心，其在构思立意，结构作用等方面都有重要作用。因此要围绕结构、线索、主旨（象征含义）、表达的情感以及作品的艺术魅力等方面思路回答本题。,【参考答案】,呼应题目，点明文旨。（,1,分）,作为线索，使全文结构更加紧凑。（,1,分）,形成背景旋律，增添了感染力。（,1,分）,构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。,（,2,分）,14文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,15,简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（,5,分）,【思路指津】本题需要对作品进行整体把握的基础上概括主旨。文章从水牛在农耕时代的作用、水牛的习性，写到随着社会的变迁，人们生产生活方式的改变使得传统文明逐渐被所谓的以经济利益为核心的现代文明所取代，水牛的生产作用被逐渐取代，仅仅成为人们追逐经济利益的工具。这正是作者面对消逝的牛铃的无奈。作者牛铃叮当的消逝描写，就是为了表达对淳朴、诗意乡村的眷恋以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。,谈感悟时，可以在乡村生活与城市生活的对比中作出慨叹，可以在中华民族的世俗心态的变化中作褒贬，可以在自然与社会的关系中作思考。,15简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）,15,简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（,5,分）,【参考答案】,本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。（,2,分）,我的感悟：最自然的图景离我们而去，这不免让人留念、眷念，然而，时代就是这样，在发展的洪流中，肯定会有一些东西会消逝，因此，我们应该客观地看待这一问题。现代社会的发展和进步，在物质文明高度发达的同时，曾经那些诗情画意的乡村却渐渐消失，曾经淳朴的乡亲也在利益的驱动下，在金钱面前，不再是谦让，而是争夺。多么希望乡村还是那样充满诗情，乡亲们还能那样和睦相处。,（,3,分）,15简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,高考散文阅读训练浙江牛铃叮当课件,