部编版语文三年级下册《荷花》教学ppt课件

,荷 花,完整课件,直接可以使用,共计,2,课时,（部编版语文三年级下册）,荷 花完整课件直接可以使用共计2课时（部编版语文三年级下册,1,会认“挨、蓬”等,5,个生字，会写“瓣、蓬”等,11,个,生字。理解相应的词语。,2,边读边想象画面，画出课文中优美生动的语句。,学习目标,1会认“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个 学习,从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我国古代的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天我们就学习一篇有关荷花的文章。,从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数,荷花是多年生水生草本；根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道，节部缢缩，上生黑色鳞叶，下生须状不定根。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是北宋著名哲学家周敦颐在,爱莲说,中对荷花的赞美。,荷花是多年生水生草本；根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵,叶圣陶,：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：小说集,火灾,隔膜,，长篇小说,倪焕之,，童话集,稻草人,等。,叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版,听课文朗读,边听边想象画面，圈出你认为优美生动的词语，思考：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”,?,听课文朗读边听边想象画面，圈出你认为优美生动的词语，思考：你,挨,蓬,胀,翩,蹈,i,png,zhng,pin,do,我会认,挨蓬胀翩蹈ipngzhngpindo我会认,蹈,形近字：稻,蹈,翩,形近字：翩,偏,组词：舞蹈,组词：翩然,识字方法,蹈形近字：稻蹈翩形近字：翩偏组词：舞蹈组词：翩然识字方法,蓬,表示飞蓬属于草类植物。,字源识字,蓬表示飞蓬属于草类植物。字源识字,挨,i,（挨着）,（挨打）,i,多音字,挨i（挨着）（挨打）i多音字,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止我会写,瓣,bn,组词：花瓣 两瓣,造句：花瓣上沾满了露水，晶莹美丽。,这里是个“瓜”字。,易错字,瓣bn组词：花瓣 两瓣造句：花瓣上沾满了露水，晶莹美丽。,势,sh,组词：姿势 权势 势力,造句：我们要保持正确的写字姿势。,这里不要漏写点哟。,易错字,势sh组词：姿势 权势 势力造句：我们要保持正确的,挨挨挤挤：挤来挤去，本文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,词语解释,挨挨挤挤：挤来挤去，本文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。词,莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。,词语解释,莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。词语解释,饱胀：饱满鼓胀。,词语解释,饱胀：饱满鼓胀。词语解释,破裂：完整的东西出现裂缝；开裂。,赶紧：抓紧时机，毫不拖延。,清香：清淡的香味。,姿势：身体呈现的样子。,翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。,词语解释,破裂：完整的东西出现裂缝；开裂。赶紧：抓紧时机，毫不拖延。清,1.,课文是从哪几个方面介绍荷花的。,幻化荷花,初闻荷花,再赏荷姿,2.,课文从哪些方面能体会到这一池荷花是“一幅活的画”。,荷花色彩明丽,荷花状态不同,1.课文是从哪几个方面介绍荷花的。幻化荷花初闻荷花再赏荷姿2,一、读一读，给加点的字选择正确的读音。,饱胀,（,）,舞蹈,（,）,莲蓬,（,）,挨着,（,）,zhng,zng,do,do,png,fng,i,i,.,.,.,.,一、读一读，给加点的字选择正确的读音。饱胀（,二、反义词我会找。,展开,（）,雪白,（）,停止,（）,快乐,（）,闭合,乌黑,继续,痛苦,二、反义词我会找。展开（）雪白（,荷 花,完整课件,直接可以使用,2,课时,（部编版语文三年级下册）,荷 花完整课件直接可以使用2课时（部编版语文三年级下册）,1,有感情地朗读课文，通过朗读感悟、想象、欣赏荷花的美丽。,2.,画出生动优美的语句，理解描写荷花动态美的有关语句。,3.,背诵,2-4,自然段。,学习目标,1有感情地朗读课文，通过朗读感悟、想象、欣赏荷花的美丽。学,挨挨挤挤 莲蓬 饱胀,翩翩起舞 舞蹈 衣裳,花瓣儿 破裂 仿佛,我会读,挨挨挤挤 莲蓬,这节课我们就来看看作者是怎样写荷花的。,这节课我们就来看看作者是怎样写荷花的。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,时间 地点 人物 事件,问题：,1.,用“一,就,”这个句式表示什么关系？突出了什么？,承接关系，突出了荷花的清香。,动作描写,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑,2.,“赶紧”“跑”表现了作者怎样的心情？,表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！,2.“赶紧”“跑”表现了作者怎样的心情？表现了作者赏花的急切,荷叶的色彩和形态,问题：作者从几个方面观察了荷叶？,比喻,荷叶密密层层的样子,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,荷叶的数量、颜色和形状。,荷叶的色彩和形态问题：作者从几个方面观察了荷叶？比喻荷叶密密,我也会说比喻句,美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。,我也会说比喻句美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,荷花的优美姿态,问题：,1.,作者生动形象的写出了荷花的哪几种形态？,优美生动,排比句,刚展开的、全展开的和未展开的三种形态。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花,2.,边读边想象画面，“冒”字用得好在哪里？,“冒”表现出在一片碧绿的荷叶中，白荷花突显出来的样子，形象地表现了白荷花的卓而不群。我们仿佛看到白荷花像个调皮的孩子一样，使劲地、不停地、急切地想挣脱荷叶的束缚，努力地向上伸展，姿态动人，生机勃勃。,2.边读边想象画面，“冒”字用得好在哪里？“冒”表现出在一片,我也会说排比句,没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。,我也会说排比句没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,要注意语调高低轻重的不同变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现荷花大小程度的对比；三个“有的”可以拉长读，体现出荷花姿态的不同。,朗读指导,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花,你能仿照第二自然段写一种你喜欢的植物吗？,牵牛花已经开了不少了，叶子间挂满了各种颜色的牵牛花，像一个个美丽的小喇叭；牵牛花大大的口儿，长长的筒儿，像一个个漂亮的小酒杯。有的牵牛花还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。微风拂过，爬满篱笆的绿叶托着牵牛花，在微风中颤颤抖动，像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，非常好看。如果把眼前的几盆牵牛花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,小练笔,你能仿照第二自然段写一种你喜欢的植物吗？牵牛花已经开,词语积累（,AABB,式）,挨挨挤挤 干干净净 高高兴兴,快快乐乐 安安稳稳 浩浩荡荡,词语积累（AABB式）挨挨挤挤 干干净净 高高兴,荷花像一幅活的画,问题：,1.,“一朵有一朵的姿势”写出了什么？,写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,荷花像一幅活的画问题：1.“一朵有一朵的姿势”写出了什么？,2.,边读边想象画面，怎么理解“一大幅活的画”？,一个“活”字，写出了荷花的动态美，这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的，我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。,2.边读边想象画面，怎么理解“一大幅活的画”？一个“活”字，,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,朗读时，要用惊叹、喜爱、赞美的语气。,朗读指导,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一,“我”的想象,问题：这样描写有什么好处？,这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入文字描述中，让我们不仅看到了眼前的一池美丽的荷花，也获得了美的感受和体验。,情景交融,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,“我”的想象问题：这样描写有什么好处？这些情节,用轻柔的语调来读这一段，把自己也想象成一朵美丽的荷花，入情入境地体会作者的情感。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,朗读指导,用轻柔的语调来读这一段，把自己也想象成一朵美丽的荷花，入情入,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,欣赏荷花的感受,与上一段的“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”照应。表现出“我”被荷花的美深深吸引了。,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。欣赏荷花的感,闻到,清香,荷叶,挨挨挤挤,看到,荷花,千姿百态,想到,我仿佛成了荷花，翩翩起舞,荷,花,热爱大自然,板书设计,闻到清香荷叶挨挨挤挤看到荷花千姿百态想到我仿,课文描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。,课文描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景,一、结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，说一说为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”。,这一池荷花非常美丽，就像一幅色彩明艳的画，而且荷花姿态优美，多种多样，生机勃勃，充满活力，所以看上去这一池荷花就像“一大幅活的画”。,一、结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，说一说为什么说,二、第四自然段末尾省略号表示什么？把省略的内容补充出来。,说明“我”还想象了很多。,青蛙跳过来，告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚动，向我描述了一个纯洁的梦想。,二、第四自然段末尾省略号表示什么？把省略的内容补充出来。说明,描写荷花的古诗,小池,宋（杨万里）,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,晓出净慈寺送林子方,杨万里（宋代）,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,描写荷花的古诗 小池晓出净慈寺送林子方,