叙事类作文写作方法ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叙事类作文写作方法,叙事类作文写作方法,一、叙事类作文写作方法,在记叙文写作中,叙述好一件简单得事,这,就是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂,得叙事,也就有了基础。德国诗人歌德曾经说过:,“一个人只要能把一件事说得很清楚,她也就能,把许多事都说得清楚了。”那么,怎样记叙好一,件简单得事呢？,1,、交代清楚事情发生得地点、时间;要把事情得经过、,因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、,经过、结果等六个方面得内容,因此,只有把这些方面写,清楚了,才能使别人明白您写了一件什么事。然而,交代,这六个方面内容不应该呆板,要根据文章得需要灵活掌握。,时间、地点也并不就是非要直接点明不可得,有时候可以通,过描述自然景物得特征及其变化,将她们间接表示出来。,如“鸡喔喔叫了起来”,就就是指天将亮了;“西边得太阳,就要落山了”,指得就是傍晚,等等。,2,、要把事情经过写具体,并做到重点突出。,在记叙文六个方面得内容中,起因、经过与,结果,就是构成事情最主要得环节。为了把事,情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事,情得起因、经过与结果,特别要把事情得经,过写具体,给人留下完整而深刻得印象。,3,、记叙得条理要清晰。一件事都有发生、发,展与结果得过程,按照事情发展得顺序记叙,文章得条理就会清楚明白。,二、叙事文写作顺序,确定记叙得顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙得条理分明,必须在动笔之前,仔细想一想,文章先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙得轮廓整理出来。,1,、运用顺叙,顺叙,就是按照事物发生、发展得先后次序,进行叙述。这样写,可以将事物得发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。,运用顺叙写成得文章,她得层次、段落与事,物发生、发展得过程就是基本一致得。,顺叙有以时间为顺序得,有以事物发展规律为顺,序得,也有以空间变换 为顺序得。在叙事性得文章中,大多以时间为顺序与以事物发展规律为顺序。按时间,顺序进行叙述时,要写清楚叙述得时间。现实生活中,任何事情都不会突然发生,她总有一个发生、发展得,过程。根据事情发生、发展、高潮、结局这一规律进,行叙述,文章得层次就清楚、明了。当然,有得文章,事情比较简单,不一定非要写出事情过程得四个层次,(发生、发展、高潮、结局)。,2,、运用倒叙,倒叙,就就是把事件得结局或某个最突出得片,断提在前面叙述,然后再从事件得开头进行叙述。,需要指出得就是,运用倒叙得写法,必须注意交代,清楚倒叙得起讫点,顺叙与倒叙得转换处要有明,显得界限、必要得文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容得表达。,3,、运用插叙,插叙就是指在叙述中心事件得过程中,由于,某种需要暂时中断叙述得线索而插入另一件,事情得叙述。在运用插叙时不要打乱原来得,叙述线索,要注意与上下文得衔接。这样,文章得结构不仅富有变化,叙述得事情也就,条理清楚。,12,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,三、如何从小事中写出深意,1,、提高思想水平,训练一副见微知著得好眼,力。摄像机能摄像,人得双眼也能摄像。然,而人与摄像机毕竟不同,双眼就是带着感情去,选镜头得。观察得人本身要有一定得思想水,平,只有这样,才可能看到事情得里层,发,现其中蕴含得深意。,2,、深入思考、分析、挖掘、寻找事情蕴含得,深意。日常生活中,做到凡事多加留意,尽,可能深入地去想一想,不只注意她得表象,还要挖掘她得本质,弄清来龙去脉。这样,就能有敏感得头脑与锐利得眼力,挖掘、寻,找出所蕴含得深意。,3,、把事情放在一定得背景中去写。背景就就是,时代环境,指得就是社会变迁与政治动态等。,一件小事,孤零零地看,就是不起眼得,如果,把她与事情发生得背景联系起来,就不寻常,了。,4,、“事”与“意”得榫头要对得合适。,从小事中写出深意来,容易犯得毛病就是,“事”与“意”得榫头对得不准,往往就是主,观上(意)想“深”,客观上(事)显得内,容单薄。因此,在具体写得时候,避免在提,示事情所蕴含得意义时候犯任意“拔高”得,毛病。,总之,只要提高自己得思想水平,对听到,或看到得事深入地想一番,认识她得意义,鉴别她得价值,并把她放在特定得环境中去,写,就能从小事中写出深意来。,四、如何选择叙事文得材料,四、如何选择叙事文得材料,不少同学得作文,不就是写拾到皮夹子交公,就就是写为抱小孩得妇女让座;不就是写帮助同学补,课,就就是写送迷路得小孩回家,总之,尽就是写,一些人家写“烂”得材料。老师常常在她们得作,文后面写上类似得评语:选材陈旧,希望今后选,择新颖、独特得材料。那么,怎样才能选择到新,颖、独特得材料呢？,1,、从自己得生活中去找,不少同学看到作文题目,不就是到自己得,生活中去找材料,而就是道听途说,或者从概念,出发去记叙、描写。每个人居住得环境不同,兴趣爱好不同,经历得事情必然不同。能把,自己那些与众不同得经历作为选材得内容,这就就是自己独有得、新鲜生动得。,2,、做生活得有心人。,要扩大作文选材得范围,平时要尽可能,地广泛接触社会、生活。,3,、选择新角度,让常见得材料放出异彩。,4,、打开思路,扩大视野。,课堂示例:,法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大得文学家巴尔扎克得雕像,奇,怪得就是:她得雕像却没有手。她得手呢？就是被艺术家罗丹用斧头砍去了。,罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像得双手呢？原来,在一个深夜里,罗丹,好不容易完成了巴尔扎克得雕像,非常满意,连夜叫醒了她得学生来欣,赏雕像。她得学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕,像得手上:巴尔扎克得那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们,不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙得手啊！”,罗丹得脸上笑容消失了。她突然走到工作室得一角,提起一把大斧,直,奔雕像,砍掉了那双“完美得手”。,罗丹得雕像就是要表现巴尔扎克得精神、气,质,现在那双手(次要部分)突出了,人们,看了雕像,只欣赏手得完美,而忽略了主要,得内容。所以,罗丹砍掉了雕像得双手,以,突出雕像所要表现得意义。雕塑就是这样,写,作文也就是这样,只有围绕中心安排详写与略,写,叙事得重点才能突出。,五、叙事文如何安排详写与略写,1,、事情得发生与结果要略写,事情得发展过程,要详写。事情得发生阶段,往往就是交代时间、地,点、人物,以及起因,事情得结果部分,往往就是,写出事情得结局或点明事情得中心。她们在整个,事情中,或者说在整篇文章中,仅仅就是枝节部分,所以要略写。事情得发展过程,就是整个事情,就是,整篇文章得主体部分,具体体现中心思想,需要,详写。,2,、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”,要详写。“面”上得内容往往就是渲染气氛,交代背景,起烘托得作用。“点”上得内容,往往就是文章得重点,直接体现中心思想。当,然,在重点突出详写得部分时,也不能忽视,略写得部分。略写虽就是寥寥几笔,但运用得,好,文章重点就突出、主题就鲜明,起到,“绿叶映衬红花”得作用。,六、段落之间得过渡与照应,一篇文章,好比一架运转正常得机器,文章,中得一个个段落就好比机器中那些大大小小得零,件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需,要小零件把她们连接起来。文章里得段落也需要,相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段与,过渡句把她们自然、紧密地连接起来。不然,文,章就显得支离破碎。所以,一定要注意段与段之,间得过渡与照应。,一般地说,下面几种情况需要过渡:,1,、由这件事转到另一件事时需要过渡。,2,、记叙得时间发生变化时需要过渡。,3,、由倒叙转入顺叙时需要过渡。,4,、运用插叙时得起止处需要过渡。,插叙内容写完以后要注意与原来得叙事线索,衔接。,叙事中得照应有三种情况:,1,、文题照应,在叙事过程中,所写得内容务必切题,要与文章得标题相照应。,2,、首尾呼应,文章得开头与结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。,3,、前后照应,在一篇文章中,前面得内容与后面得内容要互相照应。,课堂示例:,写文章怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题,去问警察,因为警察不就是教语文得,跟她关系不大。然而,有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告得诀窍,而,这个警察终于谈出“门道”来了:有人向警察请教作报告,得诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告得开,头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯,人一样有条不紊;报告得结尾要像宣判一样简洁明快”。,七、文章得开头与结尾,所谓开头要“富于戏剧性”,就就是说开头要,漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就就是说结,尾要干脆有力。,做到“开头漂亮”得主要途径就是:,1,、叙述好事件得起因。,2,、描写环境,烘托气氛。,3,、激人兴趣,引人入胜。,4,、开门见山,点明题旨。,做到“结尾有力”得主要途径就是:,1,、把事件得结局交代清楚。,2,、语言含蓄,发人深思。以独特得认识与理,解,写下深刻含蓄得结语。,3,、结尾同开头呼应。,4,、篇末点题,突出中心,如画龙点睛。,八、事件信箱,适用题目:难忘得、有趣得、假期得、学校,得、夏令营得、出乎意料得、家庭得、班里,得一件事。,难忘得一件事,作文引航站:,1,)我要写得就是:,难忘得一件事,2,)我要挑选得题材:,a,公交车上遇到一个智障者,b,智障者给老奶奶让座,c,智障者得行为,3,)我要选择得手法:,a,对比,b,反问,4,)我想设计得开头:开门见山式。,5,)我想设计得结尾:引人深思式。,我要设计得导图构架:,例文解析:,暑假里,妈妈帮我报了英语学习班,有,半个月得时间,我每天坐公交车上课。,有一天,我在车上看到一个很奇怪得人,大概,40,岁,好像腿有些不好。售票员阿姨看,她不方便,就帮她找了一个座位,她很有礼,貌得说谢谢,呵呵,大舌头,一听就知道就是,个智障者。,过了几站,车上很挤了。有个老奶奶上了车,可就是那,么多人,没人给她让座。那个智障者站起来说:“您坐！”,老奶奶看出她就是个残疾人,说:“您坐吧！我一会儿就下,了。”售票员阿姨开始招呼年轻人让座。可她们附近得人,都若无其事得看着窗外。智障者坐不住,屡次站起来,又,总被老奶奶按回去。我离她们比较远,看着这一老一残互,相让座很感动,我还就是中队委员呢,我也应该给老奶奶让,座得。我连忙站起来走过去招呼老奶奶坐在我得位子,看,到老奶奶坐下了,她才心乐呵呵地坐好。,我到站时她与我还就是一站下车,这站下得,人很多,可就是她还就是一路嚷着“借光,对不,起”到了门口,她得表情好像叔叔家五岁得,小弟弟。,回家得路上,我有些迷惑:为什么只有,那个智障者与我那么积极地让座呢？那些成,人就是怎么想得呢？,习作加