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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版四年级语文多媒体课件,人教版四年级语文,你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？,有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！,你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？,猫,猫,老舍（,1899,1966,）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说,老张的哲学,赵子曰,二马,猫城记,离婚,骆驼祥子,四世同堂,，中篇小说,月牙儿,我这一辈子,，短篇小说,微神,等。,老舍的作品大多取材于城市下 层居民的生活，讲究情节的波澜起 伏，善于运用精确流畅的北京口语。,猫,这篇散文发表在,新观察,1959,年第,16,期，选作课文时有改动。,老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予，满族人,自读课文：不懂的自己做上记号；查字典理解：尽职、变化多端、闭息凝视。,思考讨论：这篇课文写了什么时候的猫？,长大的猫,满月的小猫,课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。,按照这点把课文分为两大段落。第一段写大猫，第二段写小猫。,第一段：猫的性格实在古怪。第二段：满月的小猫更可爱。,自读课文：不懂的自己做上记号；查字典理解：尽职、变化多,课文开头第一句就说：,“,猫的性格实在有些古怪,”,，当你读到这一句时，你是怎么想的。小组合作研究探讨：它古怪在哪儿呢？,课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,读读、想想、说说：我们看到了猫的几种不同的形象。,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时,猫很老实、很乖。,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。,猫很老实、很乖。说它老实吧，它的确有时候很,猫很贪玩,可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？,猫很贪玩 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一,猫很尽职,屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。,可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,猫很尽职 屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。,猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。,猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时,它很老实 说它老实吧,它很贪玩 说它贪玩吧,比较读：这两种句式语气有什么不同？,并不完全这样,完全这样,它很老实 说它老实吧 比较读：这两种句式语气有什么不,说它老实、乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又很尽职。,猫的性格实在有些古怪。,表 现,说它老实、乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的,其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？,爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩。,运用拟人的手法,作者爱猫的感情,表达,其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,读读、想想、说说,：,引号：表示下面写猫的温柔可亲。,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,猫高兴时温柔可亲,丰富多腔长短不同粗细各异变化多端,叫唤,猫高兴时温柔可亲 丰富多腔长短不同粗细各异,不高兴时一声不响，写得简略。,不高兴时一声不响，写得简略。,拟人,高兴与不高兴,表达作者对猫的喜爱,猫的性格实在有些古怪。,拟人 高兴与不高兴 表达作者对猫的喜爱 猫的性格实在有些古怪,怕与勇猛,猫的性格实在有些古怪。,怕与勇猛 猫的性格实在有些古怪。,小结,既老实又贪玩,既贪玩又尽职。,高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响,怕与勇猛,猫的性格实在有些古怪。,小结既老实又贪玩既贪玩又尽职。高兴时温柔可亲,作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细。,作者爱猫，就把猫的长处写得详细。,为什么？,有详有略,作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一,小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！,读读，画出最能概括这段的一句话。,说明什么？,作者爱猫，更爱小猫。,在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。,小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会,请你说说小猫的可爱,请你说说小猫的可爱,过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。（用：的性格实在，。）,拓展：说话练习,过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性,猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。,资料库,猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔,猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。,猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来,猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。,猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关,猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。,猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸,（4）交流课外收集的环保宣传标语。,趣味语文,引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？,默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？,再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？,全班交流。,文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的？,从这个成语故事中，你得到什么启发？,回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计，也需要长远规划？,（4）交流课外收集的环保宣传标语。,第五组教材分析（闫军华整理打印）,本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。少年闰土是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的我 的伯父鲁迅先生通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人历历在目。阿累的一面，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌有的人。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语交际习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。,在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父 亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。,17 少年闰土,第五组教材分析（闫军华整理打印）,知识与技能:,1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。,2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。,3、整体感知闰土的形象。过程与方法：,1、有速度地默读课文。,2、概括课文主要讲了几件事。,3、根据画面展开联想。,情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、机灵、纯朴和勇敢。,教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。,知识与技能:,教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。,课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物；多媒体图片；网络教室。,课时安排：2课时 教学过程：,第一课时,一、直接导入，激发兴趣,1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）,2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）,3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神异的画面。（）,静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受。他就是鲁迅小说故乡中的主人公少年闰土。,二、整体感知课文,（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。,（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题,鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?,教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。,请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进,行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决一部分。,1、学生小组合作学习。,2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑问点。,四、学习闰土的外貌,方案一：由学生问题进入第一自然段教学。,1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。,2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）,3、老师给大家捎来
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