荔枝图序ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿绿黑黑真好看，长长围巾向上扬，里面肉肉红彤彤，要尝一口乐呵呵。（打一水果）,红关公，白刘备，黑张飞，桃园三结义。（打一水果）,绿绿黑黑真好看，长长围巾向上扬，里面肉肉红彤彤，要尝一口乐呵,荔枝图序,白居易,荔枝图序白居易,看看想想,请用自己的话简单介绍荔枝,说说,看看想想请用自己的话简单介绍荔枝说说,荔枝图序ppt课件,荔枝图序ppt课件,荔枝图序ppt课件,1,、了解白居易生平及序的特点。,2,、通读全文，明确说明对象，掌握重点实词和虚词的用法，背诵全文。,3,、学习用精确生动的语言按一定顺序说明的方法，并用于写作。,认定目标,1、了解白居易生平及序的特点。认定目标,荔枝图序,，属于,说明文,，选自,白氏长庆集,。作者是,白居易,，字,乐,天,，晚年自号,香山居士,，,唐,代著名诗人，,新乐府,运动的倡导者，,提出了“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的观点。,代表作品有长篇叙事诗,长恨歌,、,琵琶行,等。,作者简介,荔枝图序，属于说明文，选自白氏长庆集。作者是白居易，,一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。,序是一种说明文体。,荔枝图序,是作者为,荔枝图,作的序。,解说题目,一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写,帷盖,枇杷,缯,绡,瓤,课内检测,壳,华,醴酪,wi gi,p pa,zng,xio,rng,k,hu,l lo,注音并解释加线词,帷盖课内检测壳wi gip pazngxiorn,朗读课文,朗读课文,荔枝生巴峡间,南宾守乐天命工吏图而书之,盖为不识者与识而不及一二三日者云,荔枝生巴峡间,1.,通假字：,“华”通花，花朵,2.,一词多义：,实如丹,其实过之,果实,实际情况,而,一日而色变,识而不及一二三日者云,表顺接,表转折,之,其实过之,南宾守乐天命工吏图而书之,它们，代词，代上面的描述,代词，指这篇,荔枝图序,3.,古今异义词：,色香味尽,去,矣,古义,今义,消失，没有,到,4,、词类活用,南宾守乐天命工吏,图,而,书,之,名词作动词 画图 写,华如橘,华如橘，春荣,古义,今义,开放,繁荣,实,1.通假字：“华”通花，花朵2.一词多义：实如丹其实过之果,2.,一词多义：,实如丹,其实过之,果实,实际情况,而,一日而色变,识而不及一二三日者云,表顺接,表转折,之,其实过之,南宾守乐天命工吏图而书之,它们，代词，代上面的描述,代词，指这篇,荔枝图序,实,2.一词多义：实如丹其实过之果实实际情况而一日而色变识而不及,1.,通假字：,华如橘,3.,古今异义词：,华,如橘，春荣,开放,繁荣,色香味尽,去,矣,古义,今义,消失，没有,到,“华”通花，花朵,4,、词类活用,南宾守乐天命工吏,图,而,书,之,图，名词作动词 ，画图；书，写,1.通假字：华如橘3.古今异义词：华如橘，春荣 开放繁,大略如彼，其实过之,命工吏图而书之,盖为不识与识而不及一二三日者云,大概像上面说的那些东西，荔枝的实际情况却超过了它们。,命令从事书画的小吏把荔枝画成画题上字,是为了让没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却不是在采摘后三天之内见过的人看的。,大略如彼，其实过之大概像上面说的那些东西，荔枝的实际情况却超,作者写序的目的是什么？,(,用文中原话回答,),盖为不识者与识而不及一二三日者云。,你知道吗,作者写序的目的是什么？(用文中原话回答)盖为不识者与识,结合课下注释自主翻译课文,结合课下注释自主翻译课文,树形团团如帷盖,树形团团如帷盖,实如丹，夏熟,实如丹，夏熟,叶如桂，冬青,叶如桂，冬青,华如橘，春荣,华如橘，春荣,朵如葡萄,朵如葡萄,核如枇杷,核如枇杷,壳如红缯,壳如红缯,膜如紫绡,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪,浆液甘酸如醴酪,2,、,梳理文章脉络：作者是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。,请你当设计师，为本文设计一份板书。,合作探究一,2、梳理文章脉络：作者是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的,首句写荔枝的,。接着介绍树形,，叶,华,实,，,然后详细写果实的 朵,，核,，壳,，膜,，瓤肉,，浆液,最后写荔枝一旦离开本枝，,“,一日,，二日,，三日,，四五日外，,”,。,按课文填空,首句写荔枝的 。接着介绍树形 ，叶 华,产地,形状,树叶,花,果实,果实的具体情况：,朵,核,壳,膜,瓤肉,浆液,保鲜,巴峡间,树形团团如帷盖,叶如桂，冬青,花如菊，春荣,实如丹，夏熟,朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白冰雪,浆液甘酸如醴酪,若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。,荔枝图序,板 书,巴峡间朵如葡萄荔枝图序板 书,合作探究二,本文的说明顺序是怎样的？,合作探究二本文的说明顺序是怎样的？,产地,树形,树叶,花,果实,巴峡间,团团如帷盖,叶如桂，冬青,花如橘，春荣,实如丹，夏熟,荔枝图序,从整体到局部,巴峡间荔枝图序从整体到局部,朵,核,壳,膜,瓤肉,浆液,保鲜,如葡萄,如枇杷,如红缯,如紫绡,莹白如冰雪,甘酸如醴酪,一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。,果实,从外到内,时间,朵 如葡萄果实从外到内时间,产地,形状,树叶,花,果实,果实的具体情况：,朵,核,壳,膜,瓤肉,浆液,保鲜,巴峡间,树形团团如帷盖,叶如桂，冬青,花如菊，春荣,实如丹，夏熟,朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白冰雪,浆液甘酸如醴酪,若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。,荔枝图序,从整体到局部,从外到内,时间,巴峡间朵如葡萄荔枝图序从整体到局部从外到内时间,合作探究三,本文的说明重点是什么,?,这样安排有什么好处？,本文重点介绍了荔枝开花、成熟的季节，果核的形状，壳膜的颜色、味道等，因为这是人们关注的内容，又是画上表现不出来的。作者对作画的时间、作者及作序的目的介绍得很简洁，这样可以突出重点，也可以使全文层次清楚。,合作探究三本文的说明重点是什么?这样安排有什么好处？本文重点,合作探究四,作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法,?,试举例说明。,打比方：为使读者能具体感受到荔枝的形象，在写荔枝的各部位时，用人们生活中可以感知的东西作比，每个比喻都恰如其分地表现出荔枝本身的特色，给人以直观的印象，使人更容易理解，使语言简洁而富有表现力。,合作探究四作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说,提优补标：,1,、积累有关荔枝的诗词。,提优补标：,过华清宫,唐,杜牧,长安回望绣成堆，,山顶千门次第开。,一骑红尘妃子笑，,无人知是荔枝来！,过华清宫唐杜牧长安回望绣成堆，,惠州一绝,北宋,苏轼,罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。,日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。,惠州一绝 北宋苏轼罗浮山下四时春,红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。,种荔枝,白居易,红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。十年结子知谁在，自向庭,2,、小练笔：仿照课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打比方的说明方法,写一种你熟悉的水果。字数,150,字左右。,2、小练笔：仿照课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打,小 结,文章从产地、,果树、果实细致,地进行描述，荔,枝的形、色、香、,味可触可感，历,历在目。,小 结 文章从产地、,1,、按要求默写句子：,（,1,）写树形的是,。,(2),叶子：,(3),花：,(4),果实：,(5),写荔枝不易保鲜的句子是：,课堂达标,1、按要求默写句子：课堂,2,、结合课下注释自主译读课文,（,1,、翻译下列句子：,（,1,）树形团团如帷盖：,（,2,）叶如桂，冬青；,（,3,）华如桔，春荣：,（,4,）实如丹，夏熟：,（,5,）壳如红缯，膜如紫绡：,(6),大略如彼，其实过之：,（,7,）,命工吏图而书之：,（,8,）盖为不识与识而不及一二三日者云,3,、本文第一段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是（,）,A,从整体到部分,B,先写主要内容，后写次要内容,C,由外到内,D,按时间先后,课堂达标,A,、,C,2、结合课下注释自主译读课文课堂达标A、C,4,、下列各句是对本文的表述，有误的一项是（,D,）,A,本文是一篇序文，序是一种文体，一般以介绍书画的内容、写作意图和有关事项为主。,B,在文中，作者以其对荔枝的习性及其特点的细致观察，运用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形态等。,C,本文以“荔枝”二字领起，统摄全篇，可谓主旨集中，语句精练。,D,本文是一篇序，可作为咏物小品，但不能算作说明文。,5,、,“,大略如彼，其实过之,”,在文中起的作用是,(,概括总结前面所述内容，补充说明荔枝的实际情况比介绍的还要好,）,6,、,本文的说明重点是（,重点介绍了荔枝开花、成熟的季节，果核的形状，壳膜的颜色、味道等）,，简略说明的是,对作画的时间、作者及作序的目的介绍得很简洁,，,这样安排的效果（,可以突出重点，也可以使全文层次清楚。）,4、下列各句是对本文的表述，有误的一项是（D ）,课后作业,1.,本文的结构有什么特点？与,芙蕖,比较谈谈有什么好处,总,分,总。好处：本文的结构和,芙蕖,一样，都是总,分,总，使得文章结构清晰，层次分明。但,芙蕖,没有从植物本身的结构特点分类介绍，而是从人的感官出发，按其审美价值和实用价值来介绍，构思独特，体现了作者的感情色彩。,课后作业1.本文的结构有什么特点？与芙蕖比较谈谈有什,课后作业,2.,本文的语言和,芙蕖,相比，各有什么特色？哪一篇对事物的特点介绍得更为直观可感？,本文语言简洁平实，用了一连串人们熟知的美妙事物作比，又有远比,芙蕖,丰富得多的色彩感，而且几乎都是描写句，尤其朵、核、壳、膜、瓤、浆六句把一连串荔枝形神毕现地呈现在人们眼前，给读者的视觉感官刺激较强烈，因此本文更为直观可感。但,芙蕖,多用描写和议论的表达方式和多种修辞手法，语言生动，感情色彩浓郁，富有感染力，独具一格。,课后作业2.本文的语言和芙蕖相比，各有什么特色？哪一,