《劳动最光荣——任务型情境化写作》-ppt课件

劳,动,光,荣,Smile,Fresh,武邑宏达,。高一,.,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的,;,发展中的各种难题,都是通过劳动破解的,;,生命里的一切辉煌,都是通过劳动铸就的。,任务型情境化写作,劳动光荣SmileFresh武邑宏达劳动是财富的源泉,也是幸,目,录,01,什么是“任务型情境化写作”？,02,如何写好劳动光荣这篇作文？,03,作文题目给我们的启示,新青年,新公民,新思维,新生活,目录01什么是“任务型情境化写作”？02如何写好劳动光荣这篇,PART.01,任务型情境化写作,1,、写作任务具体明确，考生必须按指令完成，,2,、给出一个有对立性问题的情境，让考生提出解决处理问题的想法和方案，,3,、考生必须在真实的情境中辨析关键概念。,PART.01任务型情境化写作1、写作任务具体明确，考生必须,“写作任务分析能力”不同于传统的“审题能力”，准确说应该是“审境能力”即：,对“,这一个”,写作任务语境的分析、研判、把握、营造能力。作文能力本质应该是“合语境、合目的的书面表达和交流能力”,作者针对具体或拟真的语境，写出符合语境要求和文体要求，达成交际意图的文章,.,。,“写作任务分析能力”不同于传统的“审题能力”，准确说应该是“,高考作文命题限定了什么情境？有什么样的写作任务？,2019,高考作文命题注重以时代意义为引领，强化情境写作，凸显应用性，突出写作任务尤其文体要求，力争在让不同层次考生都有话可说的基础上提高区分度。,高考作文命题限定了什么情境？有什么样的写作任务？2019高考,作文题目设计,“,民生在勤，勤则不匮,”,，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。,“,夙兴夜寐，洒扫庭内,”,，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：,“,我们学习这么忙，劳动太占时间了！,”,有的说：,“,科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！,”,也有的说：,“,劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！,”,此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。,作文题目设计“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸,请结合材料内容，,面向本校,（统称“复兴中学”）,同学,写一篇,演讲稿,，,倡议大家“热爱劳动，从我做起”,，,体现你的认识与思考,，,并提出希望与建议,。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿,限定了,文体,演讲稿,限定了,主题,“,热爱劳动，从我做起”；,限定了,写作内容框架,“,对劳动的认识与思考，并提出希望与建议”；,限定了,写作对象,面对同龄人即本校同学。,有的放矢 言之有物,1.,确定身份：我是谁，写给谁,确定内容：写什么，为什么写,2.,文体的格式要求,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,限定了文体 演讲稿限定,“,主题,”聚焦对“劳动”认识与思考的深浅，考查,能否全面深入理解,劳动的内涵，,能否思辨,，,演讲稿,是否有针对性、启发性、思辨性、中肯性,，,是否破立结合,，是否注意到语言、句式的运用等。,比如，劳动有体力和脑力之别，劳动与科技进步关系等。只有认识清晰、思考深入，才能写得有深度；只有有针对性、思辨性、感染力，文章才能出彩。,作文题目分析,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,“主题”聚焦对“劳动”认识与思考的深浅，考查能否全面深入,评分原则：完成了几项任务，,完成的效果如何,判断,1,判断,2,判断,3,是否完成了文体要求的任务？是否完成了自我角色的设定？,是否完成了主题任务？是在倡议“热爱劳动，从我作起”？,是否完成了写作内容框架？有对劳动的认识与思考，有提出思考与建议？,如果都完成，就算是符合写作要求，,42,分起步,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,评分原则：完成了几项任务，判断1判断2判断3是否完成了文体要,（,1,）演讲稿的形式要求？你如何完成的？,是否完成了文体要求的任务？是否完成了自我角色的设定？,（,2,）你的角色设定是什么样的？你是如何体现的？,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,（1）演讲稿的形式要求？你如何完成的？是否完成了文体要求的任,是否完成了主题任务？是在倡议“热爱劳动，从我作起”？,有倡议“热爱劳动，从我作起”的内容吗？有提出的希望与建议吗？,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,是否完成了主题任务？是在倡议“热爱劳动，从我作起”？有倡议“,PART.02,完成最难完成的任务,体现你的认识与思考,并提出希望与建议,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,PART.02完成最难完成的任务体现你的认识与思考并提出希望,题目中有没有更细致的内容要求？,“,民生在勤，勤则不匮,”,，,劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉,。,“,夙兴夜寐，洒扫庭内,”,，,热爱劳动是中华民族的优秀传统,，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学,不理解劳动，不愿意劳动,。有的说：,“,我们学习这么忙，劳动太占时间了！,”,有的说：,“,科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！,”,也有的说：,“,劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！,”,此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象,。,正面观点,:,为什么要劳动？,反面观点：错误观点错在哪里,任务：驳错误，立正确,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,题目中有没有更细致的内容要求？“民生在勤，勤则不匮”，劳动是,主体任务：你对劳动的认识与思考。,劳动的正面意义,对劳动的错误认识错在何处。,如果这些错误正好是你心中所想，那么你将很难完成写作。,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,主体任务：你对劳动的认识与思考。劳动的正面意义如果这些错误正,高考要求,”,立德树人,”,。德智体美劳中的“劳”虽然排在最后一位，但并不意味着不重要。,中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，又具体细化为国家认同等,18,个基本要点。,而在,实践创新中首先要具备的就是劳动意识,，具体表述为：“尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。”,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,高考要求”立德树人”。德智体美劳中的“劳”虽然排,劳动创造人类,劳动创造世界,劳动更创造未来,;,劳动者伟大,劳动者光荣,劳动者最值得歌颂。多数考生在第一时间就会想到“劳动光荣”“劳动快乐”这样的论点,但行文却会陷入假大空的陷阱,凌空蹈虚的道德口号、大而无当的人生讨论、抽象虚无的哲学玄想以及矫揉造作的造势煽情,都不是高考作文的应有之义。想写好这个题目很不容易,考生首先要给核心词语“劳动”进行概念界定,揭示“劳动”的内涵和外延。,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动创造人类,劳动创造世界,劳动更创造未来;劳动者伟大,劳动,劳动的正面意义：为什么说劳动最光荣？,民生在勤，勤则不匮,夙兴夜寐，洒扫庭内,题目中设定的内容，你可以用什么来证明？,将题目内容充实，丰厚，就是两个很好的分论点。,劳动,是,财富,的源泉，也是,幸福,的源泉,热爱劳动是中华民族的优秀传统,什么是劳动？劳动分几类？,什么是财富？财富分几类？,什么是幸福？幸福分几类？,古人做过的事我们就要做？,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动的正面意义：为什么说劳动最光荣？民生在勤，勤则不匮夙兴夜,积聚素材,-,确定用什么写，并拟定写作思路,对个人的意义,获得实践机会，拓展知识领域,增强自己与他人沟通的能力，提高处理问题的能力,体会人生，认识社会，升华精神。,正面：劳动的意义,劳动有体力与脑力之分，但无论是哪种劳动，都是成长必须。,劳动发展自我,“变形记”,“我中国少年”,一般论述劳动对自我的意义,劳动,是,财富,的源泉，也是,幸福,的源泉,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,积聚素材-确定用什么写，并拟定写作思路对个人的意义获得实,例如：,（,1,）,获得实践机会，拓展知识领域,（增智）,课堂上听会与自己真正掌握自己的路途是要自己走过去的，而这之间最靠谱的源泉就是自己的勤奋，自己的劳动。,听别人说与自己做之间是有一道鸿沟的。“一听就会，一做就废”，说起来头头是道，做起来头头是乱，就是因为实践太少，亲自动手的能力太低。如果重视动手能力，重视自我实践自我劳动，就可以将学来的本事转化为自己的真正能力。,学习和实践，努力和追求从来都是相辅相承。,“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”乳虎不真“啸谷”，就不会有威慑力；雏鹰不真飞，也必然带不起风尘。,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,例如：（1）获得实践机会，拓展知识领域（增智）“乳虎啸谷，,“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，正是经历了劳动的淬炼，感受了劳动的艰辛，体验了劳动的疾苦，他们的思想得以升华，信念更加坚定，为实现高远的抱负奠定了坚实的基础。先贤尚且如此，反观现在，我们有个别同学认为劳动耽误学习，甚至认为人工智能完全可以取代劳动，我不由深思：“唯分数论”、轻视体力劳动者，我们如何在劳动中养成良好的品行？吃不得苦、耐不得劳，我们自力更生的品质如何谈起？难道我们的国家就需要风吹不得、雨淋不得的温室花朵？难道我们的国家就需要肩不能挑、手不能提的读书机器？难道我们的国家就需要空有满腹经纶、却只会纸上谈兵的“赵括们”？,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，,小王子说,“,一整座玫瑰花园也比不上他星球上的那一颗。,”,何也？因为劳动，因为那一颗，经过他悉心照料，才得以存活。虽然不及这一园的玫瑰好看。甚至，比不上其中任何一颗。可又能怎样？这一园与他无关，而那一颗才是他的劳动成果。有了劳动，所以懂得了爱，有了成果，所以感受到光荣。因此，劳动所 包含的创造、努力和坚持等精神要素是人类自由、尊严和生存意义的根基。我们必须有热爱劳动的态度。否则，就算你拥有再多美好，都不会荣耀。,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,劳动最光荣,任务型情境化写作,课件（,38,页）,小王子说“一整座玫瑰花园也比不上他星球上的那一颗。,（,2,）学会合作，增强自己与他人沟通的能力，提高处理问题的能力，升华自己的精神。,参与家务，你将获得与父母交流的机会，参与社区公益，你将获得与他人沟通的能力，参与更多更大范围的实践，你将走进更多大群