资源描述
,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,位置,教学目标,：,我能通过学习知道怎样用数对表示物体的位置。,1,列,2,列,3,列,4,列,5,列,1,行,2,行,3,行,4,行,5,行,6,行,2.确定位置的习惯是先看（），再看（），的位置是,（1，1），,第一个1代表（），后一个1代表（）。,列,行,第一列,第一行,纵轴,横轴,第,3,列第,4,行,（,3,，,4,）,第,7,列第,5,行,（,7,，,5,）,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,0,下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。,银行,邮局,图书馆,公园,商店,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,学校在地图上的位置是（,3,，,2,）。,下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。,银行,邮局,图书馆,公园,商店,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,邮局的位置是（,，,）；银行的位置是（,，,）,公园的位置是（,，,）；商店是位置是（,，,）,1,2,1,1,4,3,4,1,六年级（,5,）班的同学进行队列表演，,每组人数相等，小明站在最后一组的最后一,个，用数对表示是（,8,，,6,），请问他们班有,多少人参加了队列表演？,拓展练习,86,48,（人）,答：有,48,人参加了队列表演。,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,6,10,9,请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。,（,1,，,3,）,（,3,，,3,）,（,3,，,4,）,（,4,，,4,）,（,4,，,5,）,（,5,，,5,）,（,5,，,4,）,（,7,，,4,）,（,8,，,3,）,（,10,，,3,）,（,8,，,1,）,（,3,，,1,）,（,1,，,3,）,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,6,10,9,请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。,（,1,，,3,）,（,3,，,3,）,（,3,，,4,）,（,4,，,4,）,（,4,，,5,）,（,5,，,5,）,（,5,，,4,）,（,7,，,4,）,（,8,，,3,）,（,10,，,3,）,（,8,，,1,）,（,3,，,1,）,（,1,，,3,）,
展开阅读全文