资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,松,花,江,上,戴,玉,强,我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那漫山遍野的大豆高粱。,我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。,九一八,九一八,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪,!,流浪,!,整日价在关内,流浪,!,哪年，哪月,才能够回到我那可爱的故乡,?,哪年，哪月,才能够收回我那无尽的宝藏,?,爹娘啊，爹娘啊。,什么时候才能欢聚在一堂,?,歌曲欣赏,松戴我的家在东北松花江上,歌曲欣赏,土 地 的 誓 言,端木蕻良,莘县振兴学校 周焕利,土 地 的 誓 言端木蕻良莘县振兴学校 周焕利,学习目标,1,、有感情的朗读课文，揣摩精彩语句和段落。,2,、了解,“,呼告,”,的写作手法。,3,、理解作者,对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。,学习目标1、有感情的朗读课文，揣摩精彩语句和段落。,了解作者,：,端木蕻良：（,1912.9.25 1996.10.5,）原名,曹汉文,、,曹京平,，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是,东北流亡作家群中的代表人物,。主要著作有,科尔沁旗草原,、,大地的海,和,曹雪芹,。,了解作者：端木蕻良：（1912.9.25 1996.1,要求,:,1,、标画生字词,2,、找出最能表达感情的句子。,3,、整体把握文章的感情基调,(,主要感情,),朗读课文,要求:朗读课文,初读课文，整体感知,文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？,初读课文，整体感知文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？,作者运用了大量的词语来形容东北地区的种种事物，那么这一片究竟是一片怎样土地呢？你从哪些词语中看出来的？,细读课文，思考探究,作者运用了大量的词语来形容东北地区的种种事物，那么这,黑土地,黑土地,白桦林,白桦林,红高粱,红高粱,人参,貂皮,鹿茸,人参貂皮鹿茸,回顾历史,1931,年,9,月,18,日晚,10,时,20,分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。,回顾历史1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将,短短,3,个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，,3000,万东北同胞经受了长达,14,年的殖民统治。,短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北,日伪军屠杀东北抗日义勇军士,日伪军屠杀东北抗日义勇军士,日军屠杀中国民众,日军屠杀中国民众,流离失所的中国百姓,流离失所的中国百姓,无家可归的流浪者,无家可归的流浪者,精读课文，揣摩情感,作者对这土地发出了 的誓言。,精读课文，揣摩情感作者对这土地发出了,精读课文，揣摩情感,作者对这土地发出了 的誓言。,精读课文，揣摩情感作者对这土地发出了,以史为鉴，可以知兴替！,走出课文，延伸情感,以史为鉴，可以知兴替！走出课文，延伸情感,“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球美哉，我少年，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”,梁启超少年中国说,“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富,
展开阅读全文