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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结合作品简析“,贝母大爷接过碗，向田中正二走去,”这句话在文中的作用。,二次大战在双牛镇的最后一天,结合作品简析“贝母大爷接过碗，向田中正二,1,现代文阅读,段落的,作用,现代文阅读段落的作用,2,提问方式,：,作者写,xx,段有什么作用,(,或好处、效果）？,提问变式,：,（,1,）为什么要写,XX,段内容？（,2,）删去,XX,段可以吗？,解题思路,：,(1),确认指定段落在行文中的位置。,(2),明确段落的作用,(3),明确答题的方向,(,一般从结构和内容两个方面入手,),。,答题格式,：,结构（包括表现手法）,+,内容（表现什么内容，抒发什么感情）,提问方式：解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。(,3,开头段的作用,开头段的作用,4,例：广东卷,壶口的黄河,：文章开头从,“,中国的水,”,写到黄河，再写到,“,壶口的黄河,”,，这样安排有什么作用？,在中国看水，看中国的水，最好到黄河。,九寨沟的水,显得太清秀，俏得有些西方的味道；,太湖的水,又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，,中国的水应是黄色的,，和我们中国人的皮肤一样；而,黄河,也只有到了这儿，才,成了真正的黄河,!,答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有,“,中国味,”,，点明主旨，总领全文。,一、如,开篇点题,，首段作用：,总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄,5,二、如,开篇没点题,，首段作用：,引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫,。,例：山东卷,溯源,第,18,题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？,有一种鲑鱼,，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。,我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。,人呢？人又何尝不然,?,答案：通过比较引出下文,人类的归本还源,。或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。,二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为,6,三、如开篇,景物描写,，首段作用：结构上，它起,铺垫作用,；景物描写上看，,勾勒环境,，,提供背景,，或,渲染气氛,。,例：,07,广东卷,泥泞,：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用,?,北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。,答案,:,突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。,三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写,7,例：,峭壁上的树,：文章在开头连续发问，这样写有什么作用,?,是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶,从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。,四、如开篇,连续发问,，首段还兼有,引人入胜,或,发人深思,的作用。,例：峭壁上的树：文章在开头连续发问，这样写有什么,8,例：,野菊花,：文章的开头有什么作用,?,野菊花！漫山遍野的野菊花！,有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！,野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。,她不禁锢自己,她不固守现状,答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。,五、如开篇,连续感叹,，首段还兼有,强烈的抒情作用,。,例：野菊花：文章的开头有什么作用?五、如开篇连续,9,结尾段的作用,结尾段的作用,10,一般是,总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头,，或兼而有之。,也可能是,委婉含蓄,，,意在言外,，,发人深思,。,也有,暗示主题,或者,强化,作者,感情,的作用。,解题思路：,(1),结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系：,照应题目、呼应开头,(,首尾呼应,),(2),结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：,总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心,(3),结尾段,表现作者的情感,。,一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或,11,例,：,07,西城一模，,19,题：联系全文，体会第一段“要不是,”,一句表达的意思和作用。（,5,分）,21,题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！”的作用。（,4,分）,（尾段）,香山，这个神清气朗的冬日,！,（首段）,要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，,要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？,答案：,19.,表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。,21.,这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。,冬日香山,例：07西城一模，19题：联系全文，体会第一段“要不,12,例：,文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义和作用。（,4,分）,答案,：（,1,）第一问表达对红柳的怀念，第二问表达对环境恶化的忧虑。（,2,）既强化了尊重自然、保护环境的主旨，也引起人们的深思。（含义,2,分，作用,2,分）,离太阳最近的树,毕淑敏,（首段）,30,年前，我在西藏阿里当兵。,（,19,）,听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。,（尾段）,“有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。,例：文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义和作用。（4分,13,例：,结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（,6,分）,答案：（,1,）,进一步解悟并引申了,山居秋暝,的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。,（,2,）,照应了题目，升华了主旨。（内容,4,分，形式,2,分）,明月清泉自在怀,贾平凹,（首段）,读王维的,山居秋瞑,时年龄还小，,想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样,。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。,（尾段）,“明月松间照”，,照一片,娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，,流一江,春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想,这是,物质的创造，更是精神的明月清泉,。,例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分,14,中间段的作用,中间段的作用,15,例：,07,江西卷,泰山很大,第,17,题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用,?,请简要分析。,答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。,一、,比较短,，作用：,承上启下（过渡）,。注意要答出上下文的,内容,。,描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是,诗经,的,鲁颂,閟宫,：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”,写风景，是和个人气质有关的。,徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩,?,我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。,我是写不了泰山的，因为泰山太大。,例：07江西卷泰山很大第17题：“写风景，是和个人气质有,16,如03年全国卷乡土情结第3题：,“,本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。,”,这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。,答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。,二、,比较长,，描写的是选文的主要物象，作用：,扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文,。,如03年全国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代,17,04年全国卷痛哭和珍第19题：,“,作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？,”,和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。,虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。,答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。,”,三、如,描述,的,次要物象,与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：,衬托（或烘托、铺垫）,。如不一致，作用：,反衬,。,04年全国卷痛哭和珍第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到,18,总结,开头段,总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。,承上启下、引出下文，衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。,总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。,结尾段,中间段,总结开头段总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，,19,练习：文章主要写什刹海，却又从,“,我爱水,”,写起，作者为什么这样写？请简要分析。（,8,分）,我爱水,我爱水,。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。,我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。,岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗
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